定向培养士官BOPPPS教学模式的探索与应用——以计算机网络技术基础课程为例

定向培养士官BOPPPS教学模式的探索与应用——以计算机网络技术基础课程为例
在定向培养士官教学中，选用适当的教学模式对于培养学生的专业能力至关重要。

BOPPPS教学模式作为一种针对性强、学生参与度高的教学模式，在定向培养士官教学中得到广泛的应用。

本文将以计算机网络技术基础课程为例，探索BOPPPS教学模式的应用效果和优势。

一、BOPPPS教学模式概述
BOPPPS教学模式全称为Bridge-In, Outcomes, Pre-Test, Participatory Learning, Post-Test and Summary，即桥接、学习目标、预测试、参与式学习、后测和总结。

该教学模式注重学生参与和主动学习，通过多种形式的互动，促进学生对知识的理解和运用。

二、BOPPPS教学模式在计算机网络技术基础课程中的应用
在计算机网络技术基础课程中，BOPPPS教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。

下面将从桥接、学习目标、预测试、参与式学习、后测和总结等方面介绍BOPPPS教学模式在该课程中的具体应用。

1. 桥接
在课程开始之前，教师可以通过提出问题、分享相关案例等方式，帮助学生建立对计算机网络技术基础的初步了解。

这样的桥接环节可以激发学生的学习兴趣，使他们对课程内容更加感兴趣，有助于学生主动参与到学习过程中。

2. 学习目标
明确的学习目标可以帮助学生了解课程的重点和目标，在学习过程中更加有针对性。

通过明确学习目标，学生能够清晰地知道他们应该在学习中关注哪些方面，从而更好地完成学习任务。

3. 预测试
在开始正式学习之前，进行一次基础知识的预测试，有助于教师了解学生的学习水平和掌握情况。

同时，预测试还可以帮助学生发现自己的不足之处，从而引起学习的兴趣和欲望，提高学习动力。

4. 参与式学习
在教学过程中，采用多种形式的互动方式，鼓励学生积极参与集体讨论、小组合作等活动。

例如，可以设置小组讨论环节，让学生们共同解决实际案例和问题。

这样的参与式学习方式能够增强学生的思维能力和合作能力，并激发他们在学习中的主动性。

5. 后测
在学完一部分内容后，进行一次后测，检验学生对知识点的掌握程度。

通过后测，教师可以及时了解学生对知识的理解情况，可以根据学生的表现进行针对性的指导和巩固。

6. 总结
课程结束时，进行总结，让学生复习和巩固所学的知识，同时对学
习效果进行评估和反思。

学生可以借助总结环节，将所学的知识进行
整合和提炼，加深对知识的理解和记忆。

三、BOPPPS教学模式的优势与挑战
BOPPPS教学模式的应用具有以下优势：首先，能够激发学生的学
习兴趣，提高学习动力。

其次，能够增强学生的思维能力和合作能力，促进学生的全面发展。

再次，能够提升学生对知识的理解和运用能力，培养学生的实际应用能力。

然而，BOPPPS教学模式的应用也面临一些挑战。

首先，教师需要
在教学准备和设计上投入更多的时间和精力。

其次，学生参与度的问
题也需要教师在实施过程中加以引导和激励。

最后，考虑到教学效果
和学生的接受程度，教师需要根据实际情况进行合理的调整和优化。

四、结语
BOPPPS教学模式在定向培养士官教学中的应用能够有效改善学生
的学习效果和体验。

在计算机网络技术基础课程中，通过桥接、学习
目标、预测试、参与式学习、后测和总结等环节，能够促进学生的主
动参与和深入理解，提高他们的学习动力和能力。

然而，教师在应用BOPPPS教学模式时需要充分考虑实际情况和学生的接受程度，进行合理的调整和优化，以达到更好的教学效果。