怎样读英语 力志学

怎样读英语力志学
发表时间：2013-07-01T16:17:11.123Z 来源：《教育研究·教研版》2012年10期作者：力志学[导读] 好的英语是 “读” 出来的，而不是做练习“做” 出来的。

“读” 出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是 “语感” ， “做” 出来的英语往往流于生硬，因为使用者依持“语法” 规则硬 “做” 的。

好的英语是 “读” 出来的，而不是做练习“做” 出来的。

“读” 出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是 “语感” ， “做” 出来的英语往往流于生硬，因为使用者依持“语法” 规则硬 “做” 的。

为什么朗读训练能提高学生的整体语言素质？
1 朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣兴趣是学好语言很关键的因素，兴趣能激励学生充分发挥潜能，提高学习效率，产生巨大的推动力，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。

声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等内容在朗读中得到体现，在朗读中得到升华。

同时，学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到了培养和发展，也就是说，朗读能提高听的能力和阅读理解能力，使学生学有收获，学有味道，学有动力。

一个不大声读英语的人是很难提高听力能力的。

2 朗读训练有助于学生对单词、短语的识记，在英语学习中一个重要过程是识记朗读的过程要经过：准确地识读单词—— —再通过视觉神经传到大脑神经中枢—— —大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。

在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记—— —朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。

朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，反复朗读课文能帮助同学们掌握所学语言。

3 朗读训练有助于培养学生说英语的能力朗读有助于形成良好的语音、语调，能训练重音、停顿、弱化、连读和失去爆破；反复高声朗读课文，在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，“用外语思维” 的境界就会悄然而至。

英语朗读训练就是在学习中自己创造英语氛围。

反复朗读一段文章，必然会加深记忆。

持之以恒，就会实现从量变到质变的飞跃。

4 朗读训练有助于培养学生的语感
学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。

所谓语感就是凭一种感觉，一种对语言对象能够迅速做出判断的感受和领悟能力，它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界，是构成一个人英语素质的核心因素，因此，语感是一切文字的基础，它和所有一般的心理现象一样，并非与生俱来，而是由后天的培养产生起来的，它是在经过大量的言语实践中产生与发展的，因此，人的语感是逐渐形成的。

在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。

以上是朗读的重要性，那么怎样读英语呢？有的学生会说我没有语言天分、我更不懂发言原理，我的发音不好，我不懂语音、语调，不懂升调、降调，我没有信心，不敢大声读出来等等，但我要告诉你们，只要你们能够讲中文，你就一定能够讲好英文！你不懂发音原理、你没有语言天分，不也照样说一口标准的普通话？要做到大声朗读首先要攻克发言音关。

如何巩克发音关呢？一提到学习发音，学生就会想到国际音标、口腔发音图和枯燥的发音练习，似乎那是一条漫长的路，而且尽管非常努力，把每一个音发的很标准，但还是读不出句子来、说不出来。

为什么会这样呢？因为就像孤立地记忆单词、孤立地学习语法一样、孤立地学习发音是非常低效的，令人觉得漫长、困惑和冷酷，缺乏成就感。

那么应该怎么做呢？很简单！那就是：一定要在句子里学习发音。

其实在一段英语文章中就已经包含了英语
所有的发音，也就是说，只要刻苦模仿一段文章，发音就可以完全过关。

就会读的朗朗上口，那么该如何做呢？只要在每个单词旁边注上音标，然后反复听录音带，并跟随录音带进行模仿，进行朗读就可以了。

另外一个经常听到的学生的抱怨是：我不知道“说” 、 “读” 英语的时候应该采用什么样的语调。

我觉得我说出来、读出来的英语平平淡淡，毫无起伏，这就是一个误解。

如果你时刻想着语调，想着那么多的规则，只能使你寸步难行，寸口难开。

那么应该怎么办呢？忘记语调，只管大量地读，大量地说、大量地练，全力培养语感，多听磁带、多跟读、多模仿、多练习。

读出来就是伟大的胜利！只要练习得多了，在加上英语老师的一些指导，便会水到渠成。

有一天你会发现，当你读一句标有正确语调的句子时，你读的和书上标的完全一样，这时你就已经修成正果了！那么学生在一天的学习过程该如何做呢？①课堂上抓住一切机会进行展示、练习。

教学过程中英语老师让读单词、读句子、读课文的时候抓住机会、踊跃展示自己。

②每个单元的 speeking 老师会安排自由演讲、发言，同学们不要错过，这是锻炼的最佳机会。

③利用好课余时间。

学生可以自由地大声朗读，可以班里组织放录音，这是最佳的模仿练习，练习时学生一定要反复听与课文配套的录音带。

④利用好英语早自习。

英语早自习不是做练习的时间，是大声朗读课文的时间，是背诵经典句子、段落、篇章的时间，不能错过。

总之，要求学生在朗读、模仿的过程中要，口、眼、耳与大脑并用，做到口到、眼到、耳到、心到，刚开始学生可能很难达到这个要求，学生可先做到 “眼到—— —口到” ，逐步达到 “口到—— —心到” 。

著名语言学家奈达说：要想在语言如何搭配方面建立可靠地语感，就必须反复读、反复听、反复说，没有别的办法可替代，我们不能学成 “哑巴英语” 、 “聋子英语” 。

好英语读出来，只有持之以恒，坚持多读、多听、多说，学生的英语素质也就是听、说、读、写、译的能力一定能提高。

作者单位：山西省朔州市应县第一中学校。