沙盘游戏作品的解读
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水源、山岳、人物、植物、交通工具、动力性动物以 及方向一致性问题看出人的心理能量、生命力的象征。
左右相向的车队、矛盾冲突的动物表现出内心的犹豫、 矛盾，其动力性自然受到削弱。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
2.沙盘游戏的分析要点
（4）流畅性。（反映心理能量的流畅程度。） 可以从玩具风格匹配、玩具方向、玩具间距、区域空间
沙盘游戏理论和操作技术
沙盘游戏作品的解读
魏广东 2010.4
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
•1.如何对待沙盘游戏的分析
• 一般不对作品进行分析和评价，否则可能使来访者产生 不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻断其自我 治愈潜能的流动和涌现。 • 可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程。 • 如果来访者非常渴望做些解释和分析，应该在来访者提 供的隐含意义范围内作出一点解释，尽可能以对话代替分 析。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
4.沙盘游戏中分析的技巧
（2）注重制作沙盘的整个过程
灵活地理解沙盘中的空间配置和各个玩具的象征意义。
关注来访者在制作时首先摆什么玩具，拿什么玩具时 犹豫了，选择什么玩具时最谨慎，哪些玩具是开始摆上而 后又取走的，说了什么，问了什么问题。
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过去 母亲 内向
未来
父亲 外向
水 可能性 诞生、发展
发端、回归、停止 幼儿期的固执 过去的生活
冲动、本能、罪恶 回归、乡愁
物质、潜意识
土 堕落\地狱
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5 .空间配置的象征
朝向右侧——进行。但过于强大的前行动力，可能使目 标要求超过自己所能把握的范围。
玩具的方向朝向左侧——退行、回归。也可能意味着重 新修订人生目标，以使其更符合自身能力。
4.沙盘游戏中分析的技巧
3、树立沙盘作品的整体观。 只抓住几个玩具的象征意义经常会以偏盖全。 对于作品的第一印象非常重要，第一印象往往是对作品的 整体感觉。
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4.沙盘游戏中分析的技巧
（4）寻找自我像是理解沙盘作品的钥匙。
如果作品中没有自我像的出现，可能是对自我的不确定 或有些迷茫。
•用心感受，用心分析，用心交流。
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2.沙盘游戏的分析要点
（1）整合性。（反映的是人格结构是完整的还是割裂 的，是和谐的还是矛盾的。）
一件作品由一个独立的情景组成且只反映一个主题， 或者虽有少量几个区域，但各区域之间存在内在联系，且 反映一个主题，可以认为整合性较强。
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2.沙盘游戏的分析要点
（2）充实性。（反映内心的丰富程度。） 少量的玩具使用可以能表现出慎重、挑剔的一面，
也可见心理的贫乏和单调。 过多的玩具使得作品拥挤不堪，反映了内心强烈的
占有欲、心理的暴满、烦乱的状态，以及完美主义倾向。
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2.沙盘游戏的分析要点
（3）动力性。（表现心理是奋进的还是消沉的，是朝 气蓬勃的还是寂寞凄清的。）
• 自我像的浮现，且对自我评价走向全面和辨证。 • 从封闭、孤立、静止转为开放、共处和动态。 • 制作大地、山（右上角） • 象征生命意义的物件出现（神仙老头----智慧老人）
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
• 缺个桥，沟通； • 寂寞的，淡淡的忧愁； • 隔离，不舒服； • 现实很无奈，内心很挣扎； • 把自己分解了很多层面，瓶颈； • 孤独，没有安全感；很强势，需要支持，但获得
的少； • 对现在生活的不满；返璞归真，牛放的很别扭； • 堵得慌，放上凉亭就平衡了； • 冲突 • 需要绽放自己
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5 .空间配置的象征
沙箱之外摆放玩具——心理不成熟，自我界定不明确， 超越自我把握范围去表现自己的危险性。
沙箱周围摆上玩具——表现自我的恐惧和不安。
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6.哪些信号出现证明沙游可以结束了
• 作品整体印象发生了从消极到积极的变化，且较为协调 和稳定。
等方面进行考虑。 如飞机和汽车旁放一部钢琴就不匹配。
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3.沙盘游戏应观察的要点
• 沙子、物件的利用情况；来访者是靠近还是远离了某个物件。 • 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被选择，哪些物件 虽被触及却又没被采用；吸引来访者的或被来访者排斥的物件。 • 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的数量。 • 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，还是被放 在空旷区域里。 • 在沙盘中的改变：物件和沙子的增加、移除、移动和分离。 • 物件面对的方向。 • 非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 • 来访者在命名物件时所运用的语言。 • 被丢弃的和被隐藏的物件。
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4.沙盘游戏中分析的技巧 （1）沙盘游戏过程中对话的艺术性。 治疗者和来访者的对话应该是心象对话——无意识世界 的语言。
有来访者摆出一个家的结构，有客厅、餐厅、卧室、厨 房、书房，Байду номын сангаас独没有卫生间。没有摆出卫生间可能反映了 来访者不愿意面对自己的弱点缺点。
治疗者明白卫生间的象征意义，但不能直白告诉来访 者应正确对待自己的弱点和缺点。应该说“如果设计好一 点，会腾出一点地方做卫生间是吗？如果没有卫生间，总 往外面跑，是很不方便的是吗？”来访者内心无意识层面 能理解治疗者所说的内容的。运用心象进行对话，来访者 接受起来就显得温和得多，容易得多。
可以问他们从哪个角度来看自己的这个作品，他们选择角 度的不同反映出他们对待自我、对待人生的不同态度。
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大气 空虚
5.空间配置的象征
无
精神 超感受
火 至高的场所 目标 终点、结束
光：来自宇宙
神性 意识
死亡
憧憬
欲望 逃避
被动性的区域 （作为旁观者的生活）
主动朝向生和发展的区域
左右相向的车队、矛盾冲突的动物表现出内心的犹豫、 矛盾，其动力性自然受到削弱。
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2.沙盘游戏的分析要点
（4）流畅性。（反映心理能量的流畅程度。） 可以从玩具风格匹配、玩具方向、玩具间距、区域空间
沙盘游戏理论和操作技术
沙盘游戏作品的解读
魏广东 2010.4
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
•1.如何对待沙盘游戏的分析
• 一般不对作品进行分析和评价，否则可能使来访者产生 不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻断其自我 治愈潜能的流动和涌现。 • 可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程。 • 如果来访者非常渴望做些解释和分析，应该在来访者提 供的隐含意义范围内作出一点解释，尽可能以对话代替分 析。
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4.沙盘游戏中分析的技巧
（2）注重制作沙盘的整个过程
灵活地理解沙盘中的空间配置和各个玩具的象征意义。
关注来访者在制作时首先摆什么玩具，拿什么玩具时 犹豫了，选择什么玩具时最谨慎，哪些玩具是开始摆上而 后又取走的，说了什么，问了什么问题。
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过去 母亲 内向
未来
父亲 外向
水 可能性 诞生、发展
发端、回归、停止 幼儿期的固执 过去的生活
冲动、本能、罪恶 回归、乡愁
物质、潜意识
土 堕落\地狱
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5 .空间配置的象征
朝向右侧——进行。但过于强大的前行动力，可能使目 标要求超过自己所能把握的范围。
玩具的方向朝向左侧——退行、回归。也可能意味着重 新修订人生目标，以使其更符合自身能力。
4.沙盘游戏中分析的技巧
3、树立沙盘作品的整体观。 只抓住几个玩具的象征意义经常会以偏盖全。 对于作品的第一印象非常重要，第一印象往往是对作品的 整体感觉。
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4.沙盘游戏中分析的技巧
（4）寻找自我像是理解沙盘作品的钥匙。
如果作品中没有自我像的出现，可能是对自我的不确定 或有些迷茫。
•用心感受，用心分析，用心交流。
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2.沙盘游戏的分析要点
（1）整合性。（反映的是人格结构是完整的还是割裂 的，是和谐的还是矛盾的。）
一件作品由一个独立的情景组成且只反映一个主题， 或者虽有少量几个区域，但各区域之间存在内在联系，且 反映一个主题，可以认为整合性较强。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
2.沙盘游戏的分析要点
（2）充实性。（反映内心的丰富程度。） 少量的玩具使用可以能表现出慎重、挑剔的一面，
也可见心理的贫乏和单调。 过多的玩具使得作品拥挤不堪，反映了内心强烈的
占有欲、心理的暴满、烦乱的状态，以及完美主义倾向。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
2.沙盘游戏的分析要点
（3）动力性。（表现心理是奋进的还是消沉的，是朝 气蓬勃的还是寂寞凄清的。）
• 自我像的浮现，且对自我评价走向全面和辨证。 • 从封闭、孤立、静止转为开放、共处和动态。 • 制作大地、山（右上角） • 象征生命意义的物件出现（神仙老头----智慧老人）
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
• 缺个桥，沟通； • 寂寞的，淡淡的忧愁； • 隔离，不舒服； • 现实很无奈，内心很挣扎； • 把自己分解了很多层面，瓶颈； • 孤独，没有安全感；很强势，需要支持，但获得
的少； • 对现在生活的不满；返璞归真，牛放的很别扭； • 堵得慌，放上凉亭就平衡了； • 冲突 • 需要绽放自己
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5 .空间配置的象征
沙箱之外摆放玩具——心理不成熟，自我界定不明确， 超越自我把握范围去表现自己的危险性。
沙箱周围摆上玩具——表现自我的恐惧和不安。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
6.哪些信号出现证明沙游可以结束了
• 作品整体印象发生了从消极到积极的变化，且较为协调 和稳定。
等方面进行考虑。 如飞机和汽车旁放一部钢琴就不匹配。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
3.沙盘游戏应观察的要点
• 沙子、物件的利用情况；来访者是靠近还是远离了某个物件。 • 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被选择，哪些物件 虽被触及却又没被采用；吸引来访者的或被来访者排斥的物件。 • 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的数量。 • 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，还是被放 在空旷区域里。 • 在沙盘中的改变：物件和沙子的增加、移除、移动和分离。 • 物件面对的方向。 • 非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 • 来访者在命名物件时所运用的语言。 • 被丢弃的和被隐藏的物件。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
4.沙盘游戏中分析的技巧 （1）沙盘游戏过程中对话的艺术性。 治疗者和来访者的对话应该是心象对话——无意识世界 的语言。
有来访者摆出一个家的结构，有客厅、餐厅、卧室、厨 房、书房，Байду номын сангаас独没有卫生间。没有摆出卫生间可能反映了 来访者不愿意面对自己的弱点缺点。
治疗者明白卫生间的象征意义，但不能直白告诉来访 者应正确对待自己的弱点和缺点。应该说“如果设计好一 点，会腾出一点地方做卫生间是吗？如果没有卫生间，总 往外面跑，是很不方便的是吗？”来访者内心无意识层面 能理解治疗者所说的内容的。运用心象进行对话，来访者 接受起来就显得温和得多，容易得多。
可以问他们从哪个角度来看自己的这个作品，他们选择角 度的不同反映出他们对待自我、对待人生的不同态度。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
大气 空虚
5.空间配置的象征
无
精神 超感受
火 至高的场所 目标 终点、结束
光：来自宇宙
神性 意识
死亡
憧憬
欲望 逃避
被动性的区域 （作为旁观者的生活）
主动朝向生和发展的区域