16.1磁体与磁场教案2023-2024学年苏科版物理九年级下册

教案：16.1 磁体与磁场
一、教学内容
1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁磁性物质的物体，如铁、镍、钴等。

磁体具有两个极，即北极和南极，同名极相互吸引，
异名极相互排斥。

2. 磁场的概念：磁场是指磁体周围的空间中存在的一种特殊物质，它对放入其中的磁体有力的作用。

3. 磁感线的概念：为了描述磁场，我们引入了磁感线。

磁感线是
假想的线，它们从磁体的北极出发，指向磁体的南极，在磁体外部磁
感线从北极到南极，在磁体内部磁感线从南极到北极。

4. 磁通量的概念：磁通量是磁场穿过某一面积的总量，用Φ表示，单位是韦伯（Wb）。

二、教学目标
1. 了解磁体的定义和性质，能够区分磁体的北极和南极，理解磁
体之间的相互作用规律。

2. 掌握磁场的概念，了解磁场对磁体的作用。

3. 掌握磁感线的概念，能够画出简单的磁感线，理解磁感线在描
述磁场中的作用。

4. 了解磁通量的概念，能够计算简单的磁通量。

三、教学难点与重点
重点：磁体的定义和性质，磁场的概念，磁感线的概念，磁通量
的概念。

难点：磁感线的画法，磁通量的计算。

四、教具与学具准备
教具：磁体（条形磁铁、蹄形磁铁）、铁屑、直尺、圆规、针尖、黑板、粉笔。

学具：学生实验套件（包括磁体、铁屑、直尺、圆规、针尖）、
笔记本、笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教师用磁体吸引铁屑的实验，引导
学生思考磁体的性质和磁场的存在。

2. 讲解磁体的定义和性质：讲解磁体的定义，演示磁体之间的相
互作用，让学生通过实验观察和理解磁体的性质。

3. 讲解磁场的概念：通过实验和图示，讲解磁场对磁体的作用，
让学生理解磁场的存在。

4. 讲解磁感线的概念：介绍磁感线的定义和画法，让学生通过实
验和图示理解磁感线在描述磁场中的作用。

5. 讲解磁通量的概念：讲解磁通量的定义和计算方法，让学生通
过实验和计算理解磁通量的意义。

6. 例题讲解：给出一些有关磁体、磁场、磁感线和磁通量的例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：让学生独立完成一些有关磁体、磁场、磁感线和磁
通量的练习题，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置一些有关磁体、磁场、磁感线和磁通量的作业题，要求学生在课后完成。

六、板书设计
板书设计如下：
16.1 磁体与磁场
磁体：定义、性质、相互作用
磁场：概念、作用
磁感线：定义、画法、作用
磁通量：定义、计算
七、作业设计
作业题目：
1. 简述磁体的定义和性质。

2. 解释磁场对磁体的作用。

3. 画出一个小磁针在磁场中的受力情况。

4. 计算一个磁通量为2Wb的磁场中，一个面积为1m²的平面上的磁感应强度。

答案：
1. 磁体是指能够吸引铁磁性物质的物体，如铁、镍、钴等。

磁体具有两个极，即北极和南极，同名极相互吸引，异名极相互排斥。

2. 磁场对磁体的作用是指磁场对放入其中的磁体有力的作用，同名极相互吸引，异名极相互排斥。

3. 由于题目没有给出具体的磁场分布情况，所以无法画出具体的受力情况。

4. 磁感应强度B=Φ/A=2Wb/1m²=2T。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在教学过程中，学生对磁体和磁场的概念
重点和难点解析：磁感线的画法
磁感线的画法是本节课的重点和难点之一，因为磁感线是用来描述磁场分布的一种理想化的工具，它可以帮助我们直观地理解磁场的性质和规律。

磁感线的正确画法对于学生来说是一个挑战，因为它既需要对磁场的基本理解，又需要一定的空间想象能力。

一、磁感线的定义和性质
磁感线是用来描述磁场分布的线，它们从磁体的北极出发，指向磁体的南极，在磁体外部磁感线从北极到南极，在磁体内部磁感线从南极到北极。

磁感线是闭合的，这意味着它们从北极出发，穿过外部空间，进入南极，然后再从南极回到北极。

磁感线的密度可以表示磁场的强弱，磁感线越密集，磁场越强。

二、磁感线的画法
磁感线的画法的基本步骤如下：
1. 确定磁体的位置和方向：在纸上画出磁体的基本形状，如条形磁铁或蹄形磁铁，并标出北极和南极。

2. 使用铁屑实验：在磁体周围撒上一层铁屑，然后用磁铁轻轻地搅动，使铁屑排列成磁感线的形状。

这一步可以帮助学生直观地感受到磁感线的分布。

3. 连接铁屑：在铁屑实验的基础上，用直尺和圆规连接铁屑，画出磁感线的路径。

注意磁感线应该从北极出发，指向南极，并且在磁体内部应该从南极指向北极。

4. 调整磁感线的密度：根据磁场的强弱，调整磁感线的密度。

磁感线越密集，表示磁场越强。

5. 标记磁感线的方向：在磁感线上标记出方向，可以使用箭头或者颜色来表示。

三、磁感线画法的注意事项
1. 磁感线是理想化的线条，实际上不存在真实的磁感线，所以不
要将磁感线看作是实体线，而是一种表示磁场分布的工具。

2. 磁感线是从北极到南极，在磁体内部是从南极到北极，不要画反。

3. 磁感线的密度表示磁场的强弱，磁感线越密集，磁场越强。

4. 磁感线是闭合的，即从北极出发，穿过外部空间，进入南极，
然后再从南极回到北极。

5. 在画磁感线时，可以使用铁屑实验来帮助理解和画出磁感线的
形状，但最终的结果应该基于对磁场的基本理解和空间想象能力。

四、拓展延伸
磁感线的画法不仅是一个理论问题，也是一个实践问题。

学生可
以通过实际的实验来练习和提高画磁感线的能力。

例如，可以让学生
使用不同的磁体，如蹄形磁铁和条形磁铁，观察和画出它们的磁感线。

还可以让学生在不同的磁场中，如靠近永久磁铁和电流通过导线产生
的磁场中，画出磁感线，以此来加深对磁场分布的理解。

学生还可以通过计算机软件来模拟和可视化磁感线的分布。

现在
有许多计算机程序和在线工具可以帮助学生画出磁感线，这些工具不
仅可以帮助学生更好地理解磁感线的性质，还可以提高他们的学习兴
趣和动力。

继续：
五、教学过程详解
1. 引入新课：通过一个简单的实验，让学生观察蹄形磁铁和条形
磁铁吸引铁屑的现象，引导学生思考磁体的性质和磁场的存在。

2. 讲解磁感线的定义：介绍磁感线的概念，解释磁感线是用来描
述磁场分布的线条，从磁体的北极出发，指向南极，外部磁感线从北
极到南极，内部磁感线从南极到北极。

3. 演示磁感线的画法：使用铁屑实验，演示如何通过铁屑的排列
来模拟磁感线的分布。

让学生观察和理解磁感线的形状和特点。

4. 讲解磁感线的画法步骤：详细讲解如何使用直尺和圆规来画出
磁感线。

步骤包括确定磁体位置和方向、连接铁屑、调整磁感线密度
和标记磁感线方向。

5. 练习画磁感线：让学生动手实践，尝试画出不同磁体的磁感线。

可以提供一些练习题，让学生独立完成。

6. 例题讲解：给出一些有关磁感线的例题，讲解解题思路和方法。

例如，如何根据磁感线的分布来判断磁场的强弱。

7. 随堂练习：让学生独立完成一些有关磁感线的练习题，巩固所
学知识。

8. 作业布置：布置一些有关磁感线的作业题，要求学生在课后完成。

六、板书设计详解
磁感线的画法
1. 确定磁体位置和方向
2. 使用铁屑实验，观察磁感线形状
3. 连接铁屑，画出磁感线路径
4. 调整磁感线密度，表示磁场强弱
5. 标记磁感线方向
注意事项：
磁感线是理想化的线条，实际不存在
磁感线从北极到南极，内部从南极到北极
磁感线是闭合的
磁感线密度表示磁场强弱
不要将磁感线看作实体线
七、作业设计详解
2. 两个相同的条形磁铁，它们的长度平行，相距2厘米。

画出它们的磁感线。

3. 一个条形磁铁和一个蹄形磁铁放在一起，画出它们的磁感线。

4. 计算一个磁通量为4Wb的磁场中，一个面积为2cm²的平面上的磁感应强度。

答案：
1. 蹄形磁铁的磁感线呈蹄形状，条形磁铁的磁感线呈直线状，环形磁铁的磁感线呈环形状。

2. 两个条形磁铁的磁感线在它们之间形成一个磁场区域，磁感线从每个磁铁的北极指向南极。

3. 一条形磁铁的磁感线从北极指向南极，蹄形磁铁的磁感线从南极指向北极。

4. 磁感应强度B=Φ/A=4Wb/2cm²=2T。

通过这些作业题，学生可以进一步巩固对磁感线画法的理解和应用。

八、课后反思及拓展延伸详解
1. 学生应该反思自己在画磁感线时的困难和不理解的地方，与同学和教师讨论，寻求帮助。

2. 教师可以提供一些额外的阅读材料，让学生了解更多关于磁场和磁感线的信息。

3. 学生可以尝试使用计算机软件来模拟磁感线的分布，这样可以更直观地理解磁感线的形状和磁场的关系。

4. 教师可以组织一个小项目，让学生设计一个实验来验证磁感线的性质，例如，通过改变磁体的位置和方向，观察磁感线的变化。

通过这样的反思和拓展延伸，学生可以更好地理解和掌握磁感线的画法，并将所学知识应用到实际问题中。