世说新语二则教学设计

世说新语二则教学设计
一、教学目标
1、让学生了解《世说新语》这部作品的基本情况，包括作者、体裁、主要内容等。

2、引导学生掌握文中重点字词的读音、释义，疏通文意。

3、培养学生对文言文的阅读理解能力，能够准确翻译文中的句子。

4、分析文中人物形象，体会人物的性格特点和精神品质。

5、引导学生从文中汲取智慧，理解古代文化中的价值观和道德观念。

二、教学重难点
1、重点
（1）掌握文中重点字词的读音、释义，理解文意。

（2）分析文中人物形象，体会人物的性格特点。

2、难点
（1）理解文中蕴含的古代文化和道德观念。

（2）引导学生从文中获得启示，并能够运用到实际生活中。

三、教学方法
1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文本，培养语感。

2、讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生理
解文意。

3、讨论法：组织学生讨论文中的人物形象和主题，激发学生的思
维能力。

4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受古代文化氛围。

四、教学过程
1、导入新课
（1）提问学生是否了解古代的一些名人轶事，引导学生分享自己
所知道的故事。

（2）介绍《世说新语》这部作品，激发学生的学习兴趣。

2、作者及作品简介
（1）介绍作者刘义庆，包括其生平、文学成就等。

（2）简单介绍《世说新语》的体裁、主要内容和艺术特色。

3、初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读，强调重点字词的读音。

（3）学生再次朗读，初步感知课文内容。

4、字词讲解
（1）结合课文注释，讲解文中重点字词的读音、释义。

（2）通过举例、造句等方式，帮助学生理解字词的用法。

5、疏通文意
（1）学生对照注释，自行翻译课文。

（2）小组内交流讨论，互相解决疑难问题。

（3）教师巡视指导，解答学生的疑问。

（4）指名学生翻译课文，教师进行点评和补充。

6、人物形象分析
（1）引导学生思考文中主要人物的行为表现，分析其性格特点。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己对人物形象的理解。

（3）教师总结归纳，明确人物的形象特点。

7、主题探讨
（1）引导学生思考课文所表达的主题和思想内涵。

（2）组织学生发表自己的看法，进行全班交流。

（3）教师进行总结和升华，让学生对主题有更深入的理解。

8、拓展延伸
（1）让学生分享自己所知道的《世说新语》中的其他故事。

（2）引导学生思考古代文化中的价值观与现代社会的联系。

9、课堂小结
（1）回顾本节课的主要内容，包括字词、文意、人物形象、主题等。

（2）强调学习文言文的方法和重要性。

10、布置作业
（1）背诵课文。

（2）写一篇关于文中人物的评价短文。

五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到学习中来。

通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。

在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学水平，让学生更好地掌握文言文知识，感受古代文化的魅力。

以下分别对二则进行详细的教学设计：
《咏雪》教学设计
一、教学目标
1、学生能够熟练朗读并背诵《咏雪》。

2、理解文中重点字词和句子的意思，积累文言词汇。

3、感受谢家家庭氛围的融洽和文化修养。

4、学习比喻修辞手法的运用。

二、教学重难点
1、重点
（1）理解文中的文言字词和句子，准确翻译全文。

（2）体会比喻句的精妙。

2、难点
理解文中所展现的家庭文化和人物的情感。

三、教学方法
诵读法、讲解法、提问法、讨论法
四、教学过程
1、导入
（1）展示雪景图片或视频，引导学生描述雪景。

（2）提问：古代文人是如何描绘雪的呢？从而引出《咏雪》。

2、朗读课文
（1）学生自由朗读，注意字音和停顿。

（2）教师范读，强调重点字音和节奏。

（3）学生个别朗读，全班齐读。

3、字词讲解
（1）解释“内集”“儿女”“文义”“俄而”“骤”“欣然”等重点字词。

（2）结合例句，讲解“何所似”“未若”等文言句式。

4、疏通文意
（1）学生结合注释，自行翻译课文。

（2）小组讨论，解决疑难词句。

（3）教师答疑，梳理文意。

5、分析内容
（1）提问：文中营造了怎样的家庭氛围？从哪里可以看出？
（2）引导学生理解谢家子弟咏雪的语句，分析其优劣。

（3）探讨谢太傅为何大笑乐。

6、比喻手法
（1）分析两个比喻句“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。

（2）让学生模仿这两个比喻句，再写几个形容雪的比喻句。

7、总结归纳
（1）总结文中的主要内容和主旨。

（2）回顾文中的重点字词和句式。

8、作业布置
（1）背诵《咏雪》。

（2）仿照《咏雪》，描写一种自然现象，运用比喻手法。

《陈太丘与友期》教学设计
一、教学目标
1、学生能正确朗读并背诵《陈太丘与友期》。

2、掌握文中重点文言字词和句子，理解文章大意。

3、学习古人懂礼守信的美德，反思自己的行为。

4、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

二、教学重难点
1、重点
（1）积累文言字词，准确翻译课文。

（2）理解元方的言行，体会其性格特点。

2、难点
领悟文中的道理，树立正确的价值观。

三、教学方法
朗读法、讲解法、情境教学法、小组合作法
四、教学过程
1、导入新课
（1）讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。

（2）引出《陈太丘与友期》。

2、朗读感知
（1）学生听录音朗读，注意字音和停顿。

（2）学生自由朗读，教师指导。

（3）分角色朗读，体会人物情感。

3、字词释义
（1）解释“期行”“日中”“舍去”“乃至”“尊君”“家君”等字词。

（2）讲解“非人哉”“相委而去”等特殊句式。

4、疏通文意
（1）学生自主翻译，圈出不懂的地方。

（2）小组交流，互相答疑。

（3）教师点拨，疏通文意。

5、人物分析
（1）思考：友人是个怎样的人？元方是个怎样的孩子？
（2）小组讨论，从文中找出依据。

（3）全班交流，教师总结。

6、主题探究
（1）引导学生探讨本文的主题，明白做人要守时守信、有礼有节。

（2）联系生活实际，谈谈自己对诚信和礼仪的看法。

7、拓展延伸
（1）让学生讲述自己身边有关诚信和礼仪的事例。

（2）假如你是友人，你会如何向陈太丘和元方道歉？
8、课堂小结
（1）总结课文内容和主旨。

（2）强调诚信和礼仪的重要性。

9、作业布置
（1）背诵《陈太丘与友期》。

（2）写一篇关于诚信的短文。

通过以上对《世说新语二则》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解这两篇文言文，感受古代文学的魅力，同时培养学生的文言文阅读能力和道德素养。