高中化学教育中创新思维和创新能力的培养

高中化学教育中创新思维和创新能力的
培养
摘要：高中教育教学阶段处于学生创新思维和创新能力培养最为重要的阶段，学校及全体教师理应对此引起高度重视。

本文就高中化学教育中创新思维和创新能力的培养进行分析并提出几点浅析意见，以供大家参考。

关键词：高中；化学教育；创新思维；创新能力；培养
高中化学教学最重要的是培养学生独立思考的能力和自主学习的意识，让学生在自我探究的过程中获得创新思维和创新能力，增强学生对化学知识的应用技能。

但就目前我国高中化学教学现状来看，其依然存在很多问题等待解决。

基于此，本文主要从当前我国高中化学教学的基本现状以及高中化学教育中创新思维及创新能力培养的相应措施这两个方面进行了详细的阐述。

一、当前我国高中化学教学的基本现状
1、高中化学教学模式不灵活
受传统教育和应试教育的影响，高中化学教学模式非常不灵活，甚至有些固化，教学为了考高分，为了提高班级成绩，一味的给学生强行灌输知识，也不管学生是否理解，只管自顾自的讲课，让学生背诵，这样的模式严重的制约了学生的开放思维，非常不利于学生的创新思维的开发。

2、不重视创新思维培养
教师的职责是教书育人，但现如今的教育只剩下教书，教师们已经忘记了育人，或者说是没办法、没时间育人，化學这门课程开设得比较晚，大多都是初三才开设，因此高中化学教师的任务就比较重，老师为了让学生在有限的时间内尽可能的提高化学成绩，就只能揠苗助长式教学，不管学生是否理解讲授的内容，先做题再说其他的，对于学生的质疑思维和创新思维进行严重的“打压”，不让
学生“浪费时间”去较真、去思考、去质疑，这在一定程度上限制了学生创新思
维的培养。

3、忽视化学实验
化学是一门实验性学科，很多方程式、反应、现象是不能靠想象知道原理的，必须要进行实验操作，才能真正的理解化学知识，但化学实验的各个阶段都需要
大量的时间，而高中化学课程本身就不多，化学教师自然不舍得牺牲大量时间让
学生去自己动手实验，遇到非做不可的实验，化学教师勉为其难在讲台上做实验
让学生观摩，更多的还是理论教学，严重的忽视了实验操作，学生对教师讲授的
内容似懂非懂，这样的培养方式对学生的创新思维和创新能力的培养非常不利。

二、高中化学教育中创新能力以及创新思维的培养策略
1、积极引导，改变学生对化学学习的传统观念
我国的高考体制严重影响了教师和学生对于学习的观念，无论是教师还是学
生都认为学习就是为了考高分，就是为了考上好大学，这就是传统的学习观念，
这种观念已经根深蒂固。

传统的教学观念就是教师在课堂上讲，学生在下边记，
不需要过多的去深究知识点的内在含义，只需要背过、记住教师讲过的内容，会
做题就万事大吉，这种模式严重的制约着学生的创新思维和创新能力的培养。

随
着国家的发展和进步，国家越来越重视科学创新，传统的教学模式已经不能适应
时代的发展，教师必须要积极引导，改变学生的传统学习观念，改进教学模式，
在课堂上多与学生互动，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，正确引导学生，让学生去发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的质疑精神和创新思维，不断的提高学生的创新能力。

2、加强实验教学，提升学生的学习兴趣
化学实验是化学学习的基础，学生只有自己动手操作化学实验，真正的能够
自己独立完成实验，才算真正的学会了化学知识。

兴趣对于任何跟智力有关联的
工作或者学习都有很强的重要性。

学习兴趣是学生能够积极学习的催化剂，学习
兴趣可以充分激发学生的学习主观能动性，因此，在高中化学的教育教学中，学
习兴趣是否强烈将直接影响到教学质量，为激发学生的数学学习兴趣，全面提升高中化学的教学效率和教学质量，在实际教学中，教师要展开以培养学生学习兴趣为主的教学模式为主。

学生学习条件的创造对于学习兴趣的培养至关重要，将较高的语言生动性加入到学习过程中，对教学场景进行创新，用相对直观的教学方式进行教学。

例如，学习原电池课程时教师就应当组织学生试验，将导线插入苹果当中，当灯泡亮起，学生一定会表现出极大的兴趣，以此为基础进行原电池原理知识的讲解，学生能够在有趣的課堂氛围中更好地吸收与学习。

3、教学方式的创新，打破学生思维的束缚
在实际教学中，教师要吸取别人先进的教学经验，将全新的教学方式引进课堂教学中。

对于坚持教学方式创新的教师，学校要做为他们坚实的后盾，为他们创造有利条件，邀请有经验的先进教学时前来讲授自己的教学方式，并定期开展教学方式研讨会，促进教师的教学方式转变。

新媒体、微课、翻转课堂教学发都可以成为化学教育中有效的教学方式，以小组为单位进行频繁的知识竞赛，为学生提供展示自我的平台，创造良好的学习氛围，增强学生的学习兴趣，并在合作中培养学生的创新思维以及创新能力。

总而言之，在日常的高中化学教学过程中，在培养学生创新思维和创新能力的过程中，教师应立足于当前高中化学教学的基本现状，积极引导，改变学生对化学学习的传统观念，并创新教学方式，打破学生思维的束缚，鼓励、支持学生质疑，同时重视化学实验，培养学生化学实验操作能力，从而提升学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性、主动性，进一步促使学生创新思维和创新能力的形成。

参考文献:
[1]杨爱红.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].剑南文学：经典阅读，2011（1）：84-84.
[2]任长震.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].考试周刊，2017（32）.。