五年级语言说教材-何金云12

从单元训练重点入手
谈教材编写特点
把握课文的主要 内容，体会课文 蕴含的道理
四单元
注意作者是怎 样观察大自然 的，并揣摩文 章的表达方法
读懂课文内容， 理解含义深刻 的句子
五单元
三单元
初步学习名著， 欣赏名家笔下的 艺术形象，体验 阅读名著的乐趣
六单元
二单元
五 年 级 上 册
把握课文的主 要内容，品味 童话的语言， 体会作者的思 想感情
吴忠市板桥中心小学
何金云
小
麻
雀
把 握 课 标 要 求
从 单 元 训 练 重 点 入 手
说 知 识 内 在 联 系
从 教 材 编 排 特 点 入 手
谈 教 材 编 写 特 点
从 单 元 训 练 重 点 入 手
谈 教 学 策 略
从 本 课 教 学 内 容 入 手
课标对各年级概括课文内容能力的具体要求：
五 上
由 易 到 难 ， 循 序 渐 进
（三下、四上）想一想，自己还有 那些地方没读懂，和同学一起讨论 在阅读本单元课文时， 试着提出不懂的问题。 三 上
意在通过一个单元的学习，潜 移默化的引导和练习，让学生初步 掌握读书方法，提高概括能力，为 自主探究学习打下基础。
意在通过课前预习能力的 培养，教会学生在什么地方 提问题，怎样提出不懂的问 题，把握课文的主要内容， 体会作者的思想感情
谈教学策略
教学方法
教学环节
教材解读
小 麻 雀
教学方法：
“先学后教 当堂训练”
从本课教学内容入手
谈教学策略
教学方法
教学环节
教材解读
说 话 算 数
教学环节
一、直奔主题、课题质疑 二、明确目标、指导预习 三、先学后教、学习提问 四、当堂训练、学习写法
从本课教学内容入手
谈教学策略
教学方法
教学环节
教材解读
小 麻 雀
教学策略
第一步：在预习的基础上，渗透方法，检查预习效果，扫清文字障碍
我采用直奔主题的方式，直接板书课题，出示“学习目标”，让 学生在明确学习任务的基础上参与学习过程；第一次“先学后教”， 引导学生回顾归纳预习五步法，然后结合课前预习，勇闯第一关。方 法的有效引领，使得预习更富有实效，也体现了本单元前后知识，新 旧知识之间的联系,同时交给了学生学习的方法。 第二步：在自学的基础上，试着抓住重点句提出不懂的问题，并讨论 解决问题 第二次“先学后教”教师主要教在有难度的地方。通过引导，让 学生找出“说话算数”在文中出现几次的句子并划出，针对找出的句 子试着提出不懂的问题，这样一环节的设计主要是紧扣单元训练重点， 交给学生抓住重点句子提问的方法。 第三步：读写训练，落实本节课所学到的知识 “当堂训练”设计“我会写”这道练习题，实现了阅读与写作的 结合，提高了整堂课教学的实效性。目的在于落实读写结合，培养学 生写的基本能力，为百花园一中的“笔下生辉”做一铺垫。
辅助系统
•
课文中配有一幅插图，和课文第13---16自然段对应，画的是麻雀妈妈勇救小麻雀 的场面和情景，插图直观形象，有助于学生 对课文内容的理解。教师要善于合理使用， 帮助学生借助插图理解课文内容。
练习系统
• 课后编有一道默读课文、理解课文内容、交流自己想 法的思考题反映了本课的教学重点。教师要引导学生善于 运用课后问题引发思考，走进文本，深入理解课文内容。 • 识字在五年级语文教学中仍然占有重要的地位，课后 设置了“会认字表”，意在培养学生对学习汉字的学习兴 趣，养成主动识字的习惯。“词语花篮”，意在引导学生 把本节课好词积累下来，培养学生积累优美词语的习惯， 这些内容的安排，教师需要在课堂教学中给予重视。
乐 于 交 流
学习对 课文中 不理解 的地方 提出疑 问。
学 习 提 问
想一想， 自己好 有哪些 地方没 读懂， 和同学 一起讨 论。
学 会 提 问
养 成 习 惯
六年级 五年级
四年级 三年级
二年级 一年级
从教材编排特点入手
说知识内在联系
意在指引学生读书时能多问 几个“为什么”，对深入理解文 章内容有很大的帮助。
边读边 思考， 提出有 价值的 问题来 记下来， 或请教 老师同 学或自 己查找 工具书 解决。 在交 流和 讨论 中， 敢于 质疑， 做出 自己 的判 断。
学会独 立思考， 学习发 现问题、 提出问 题。敢 于和同 学交流 感受。
培 养 兴 趣
敢于表 达自己 的感受， 敢于发 问，敢 于发表 自己的 不同见 解。并 乐于与 人交流。
从本课教学内容入手
谈教学策略
教学方法
教学环节
教材解读
小 麻 雀
教学目标：
1、认识本课要求会认的生字、新词。 2、把握文章主要内容，理解文章内容，从小麻雀 的生长过程中，吸取成长经验，全面正确的认识这对 母子。 3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句中的 人物心情。
从本课教学内容入手
谈教学策略
理解文章内容，明 白善良会给人带来 幸福与快乐
《小麻雀》
第 一 单 元
《坚定的锡兵》
引导学生默读 课文，体会故 事中人物的思 想感情。
从本课教学内容入手
谈教学策略
教学方法
教学环节
教材解读
小 麻 雀
从本课教学内容入手
谈教学策略
辅助系 统 内容系统 教 材 解 读
内容系统
《小麻雀》讲的是一只还不会飞的小麻雀住 在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满好奇。 妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险， 但是它不听劝告，果然摔到窝下，掉在一只大 花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护它，小麻雀 又怕又急，竟然飞到了窗台上。而妈妈尾巴上 的毛却被大花猫咬掉了。童话内容不仅生动有 趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。 • 《小麻雀》对成长中的孩子和孩子们的妈妈 都给了有益的启示：小孩子自作聪明，不听劝 告，是要吃亏的；但是，只有让他们在实践中 去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来 。 •
一单元
巩固
训练
从单元训练重点入手
理解文章内容，懂 得荣誉不能靠“争” 得来，只有踏踏实 实做事，默默为大 家做贡献的人，才 配享有荣誉，最受 人尊敬。
谈教材编写特点
把握文章主要内 容，理解文章内 容，从小麻雀的 生长过程中，吸 取成长经验，全 面正确的认识这 对母子。
《“没头脑” 和“不高兴”》
《大拇指汤姆》
教学方法
教学环节
教材解读
小 麻 雀
教学重、难点：
教学重点： 1．把握文章的主要内容，了解普季克是怎样 的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈 2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句 子中人物心情。 教学难点： 1．如何全面客观地认识这对母子。 2．如何理解最后一段话所表达的意思。。
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