新课改背景下初中英语核心素养的实施策略

新课改背景下初中英语核心素养的实施策略
摘要：随着新课改的不断推进，需要教师顺应当今社会的发展潮流来展开有效
教学。

因此，在初中英语教学过程中，教师应该注重对学生核心素养的培养，在
课堂教学开展的过程中，教师要积极运用创新的教学模式，帮助学生进行更好的
英语学习。

基于此，本文对新课改背景下初中英语教学中核心素养培养来展开研究，提出在新课改背景下的英语核心实践与探索，以供参考。

关键词：初中英语；核心素养；教学途径探究
引言：
核心素养的提出正是对学生发展的全面重视，是对新世纪人才培养的有力举措。

作为一线教师要以学生全面发展为指导，需要多角度把握理论与实践教学情况，将学生英语学科核心素养培养贯穿到教学设计各环节，在实际教学中思考和
探索英语学科核心素养的培养途径与方法，让学生真正得到全面发展，为他们未
来英语的学习及应对全球化挑战打下坚实的基础。

一、初中英语核心素养的内涵
针对于英语这门语言学科，教育界需要从学科人文性及工具性两方面对其进
行革新，更加准确地定义了英语学科教学目标，确立了英语学科核心素养。

英语
学科核心素养由学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个要素构成，
它是对学生英语综合发展能力高度的总结。

语言能力即是语言学科中听、说、读、写四方面的语言理解及表达能力。

初中英语对这一教学目标的定位是学生通过英
语课程学习，逐渐掌握英语语感，能通过独立的品读，了解英语口语及阅读中表
达的内在含义。

学生不仅需要理解英语表达的意义，也要通过英语流畅地表达自
身意思。

文化品格即是对语言中所含优秀文化的鉴赏与认同，英语作为一门全球
通用语言，其具备相当浓厚的欧美文化背景知识，学生在学习过程中要养成优秀
的文化品格，在理解语言文化的同时，鉴别吸纳文化精华，为中外文化友好交流
做出贡献。

思维品质即是学生个体的思维特征，对事物表象及内在变化的高度思
维辨析，是个人思维能力的体现。

在英语课程学习中，学生能有效对语言概念、
价值进行具备自我特色的辨析与转化，能够具备逻辑性、批判性及创新性，拥有
多元思维能力。

二、新课改背景下提升学生核心素养的策略
（一）采用互动式教学法
和其他教学内容相比，英语阅读课的教学有更大的灵活性，互动式的教学方
法对初中英语阅读课的教学有很大的帮助，例如，教师在讲解“Do you remember what you were doing?”这篇文章时，教师可以假设几个情境让学生回想当时他们
都在做什么事情，例如，上周五的晚上你都有什么娱乐活动？今天早上吃的食物
都有哪些？等等，然后请学生上台用英语发言，学生在表达过程中既融入了自己
的思考内容，同时又锻炼了他们的口语能力。

另外，初中英语老师可以举办英语
阅读比赛，比赛能够激发学生的学习热情，学生在阅读文章时就会更加认真，感
情也会更加丰富。

比赛结束后，教师对其中表现较好的学生进行表扬，鼓励表现
一般的学生再接再厉。

阅读课的主要目的是培养学生的英语语感和口语能力，这
种互动式的教学方式营造出了良好的教学氛围，对于学生的口语表达和英语语感
都具有促进作用。

（二）提供良好的语言环境
首先，英语教师要善于将学习任务进行制度化处理。

对于初中阶段的学生而
言，他们自身的表现欲望都较强，都想在同学和教师面前展示自己。

但对于班级
中全部的学生而言，并不是每个学生都有这样参与表现自我的自信。

这时就离不
开教师的开导，如轮流表演活动。

其次，营造浓厚的班级语言氛围。

如在班级里
做一下英语黑板报，制定一个英语标语，让每一位学生给自己取一个英文名字。

最后，要积极地在班级中建立班级“英语角”，鼓励学生自由结组、互帮互助、英
语交流，提升英语学习成绩及素养，实现全面化的发展。

（三）搭建英语口语交际平台。

教师在课堂上多组织口语练习，加强学生英语口语水平。

在传统的高中英语
教学中，为了学生能够在考试中取得优异的成绩，教师在课堂上比较重视对词汇
量的积累和英语语法的讲解，结果就很容易使学生形成了一种高分低能的现象。

大部分初中生的口语表达能力十分欠缺。

在这个过程中，教师容易忽略了学生语
言交流的培养，部分学生英语发音不标准，部分学生会写这个单词，却读不出来。

因此，教师可以在平时的英语课堂中应多组织学生进行一定的英语口语练习，让
学生勇于张开嘴，敢于用英语来表达自己，并且用英语来进行交流。

适当的口语
练习可以激发学生的英语学习兴趣，让学生能真正实现能和外国友人交流的教学
目的，从而提升学生的英语的核心素养和能力。

（四）选择合适的阅读材料
在进行初中英语阅读课教学之前，英语教师首先要选择阅读材料，这一步至
关重要。

教师在选择课外阅读材料时应该密切结合当前的教学内容，根据教学内
容的难易程度选择恰当的阅读材料。

初中英语教师挑选的英语文章的难度不能太大，应当根据学生掌握的词汇量和英语语法适当选择。

初中英语的教学内容还较
为简单，所以挑选的英文文章中出现的生单词不能太多，语法不能太偏僻，句子
结构不能太复杂，否则，由于学生的英语水平有限，学生就不能充分地理解文章
内容。

结束语：
综上所述，在初中英语教学中，培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的
体现。

英语教师在教学过程中，在坚持学生的主体学习地位、注重学生实践能力
和创新能力的培养以及增强学生适应社会的能力方面，要勇于借鉴先进经验并积
极探索、大胆尝试，不断创新教学内容和教学手段，才能培养出适应社会发展的
具有综合素养的高素质人才！
参考文献
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