九年级语文上册第六单元第24课《刘姥姥进大观园》课件1新人教版

因为凤姐、鸳鸯等人 觉得刘姥姥的言行举止与 大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮、取笑。
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下 层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温 饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥 的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对 贾府的腐败进行了深重的谴责。
《红楼梦》 简介
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古
典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有
世界影响力的言情小说作品，举世公认的中
国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科
全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾 府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二 钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛 逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭 亡，揭示出封建末世的危机。
绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群 体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切， 栩栩如生。
赏析揣摩下面句子
“刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹的起来？ 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸 着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子 蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘 姥姥夹鸽子蛋时的窘态；
四、研读细节，分析人物形象
研读细节
阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕， 贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完 成以下问题。
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”这一神态的细节描写尤为传神， 一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
24 刘姥姥进大观园
一、设疑激趣，导入新课
教师导语
一部文学巨著《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家 庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻 画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被 作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。
作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、 人物极不协调的刘姥姥呢？今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥 进大观园》，一起来寻求答案吧！
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知 道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而 是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要， 她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望 得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我， 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里 恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的善良纯朴。
五、归纳总结，理解主题
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？ 这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想 感情？
众人的笑：
⑤探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映 了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个Байду номын сангаас；
⑥惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映 出她的娇气、孩子气；
⑦凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于 计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观 园群笑图。 作者用生花妙笔作了细致的叙述、 描
众人的笑：
①史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
众人的笑：
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天 真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
④王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话 来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不 便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵；
背景介绍
一部《红楼梦》刘姥姥共三次到 贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气 弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡 下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难， 岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫 人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地 去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文 所选即是二进大观园内容。
二、了解作者，走进文本
作者简介
【曹雪芹】（约1715年－约 1763年），名沾，字梦阮，号 雪芹。曹雪芹出身清代内务府 正白旗包衣世家，他是江宁织 造曹寅之孙，曹颙之子（一说 曹頫之子） 。
曹雪芹早年在南京江宁 织造府亲历了一段锦衣纨绔、 富贵风流的生活 。至雍正六 年（1728年），曹家因亏空获 罪被抄家，曹雪芹随家人迁回 北京老宅。后又移居北京西郊， 靠卖字画和朋友救济为生。
写作启发
作者出神入化的描写功力对你写作文 有怎样的启发？
要善于观察周围人物，运用语言、动作、 神态等细节描写使人物形象更丰满。详 略的安排要根据表达的中心确定。
教师总结
本文讲述社会底层的一个农家老妇，来到京城 贵族之家，与上流社会的贾母、王熙风等人一 起进餐，闹出了很多笑话。而作者通过雅与俗、 庄与诸的对比，营造出强烈的喜剧效果。入木 三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴的，言 谈风越饱有见识，并有趋炎附势，不失劳动人 民的本色刘的姥姥的形象。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望 凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了 好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡 下。
三、初读课文，理解内容 速读课文，试用一句话概括文章内容。
作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到 贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人 一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了 许多笑话。
2.这篇课文细致地描 写了各具情态的笑，给人 留下了难忘的印象。请说 说主要人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样的性 格特点。
众人的笑：
众人先还发怔，后来一想，上上下下 都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口 茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只 叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑 的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着 凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都 合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶 母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰 屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯 二人掌着，还只管让刘姥姥。
六、布置作业，能力迁移
1.课后阅读《红楼梦》 2.发挥自己的想象，仿照课文，以《刘姥姥辞 别大观园》为题，为课文进行续写。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小 心翼翼而又憨态可掬；
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、 鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭 时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
分析人物
赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分
析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个伏手。”
根据对文章的概括，读小说情节划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘 馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑 船……将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥 用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全 过程。
第三部分：（一时吃 毕，贾母等都往探春 卧室中去闲话……婆 子们添上碗筷来）写 刘姥姥上演“笑”剧 后的感慨及凤姐、鸳 鸯等人以实情相告。