3B Unit2 教案新部编本
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4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。
5．培养学生合作和交流的能力。
教学
重难点
教学
重点
1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
教学
难点
library，shout的发音及talk, milk的正确拼写。
Don’t shout/eat...在正确情景下的运用。
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Sit down, please.
Step 2.Review Story time（15minutes）
S:Don’t talk here.
S:Don’t run here.
S:Don’t sleep here.
Step 3 .Presentation & Practice（20）
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能理解、会读并会运用下列词汇、句型：
library, shh, shout, here, sleep, drink以及Don’t shout/eat...
2．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2.学生可能遇到的问题：
卡片制作问题。
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过“画一画，说一说”的活动，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT，课文光盘，卡纸。
预习作业
Open the door. Close the door...Don’t open the door. Don’t ....
Step 2. Pre-reading（8 minutes）
1.Play a game: listen and do.
2. Ss learn thewords:run, talk, sleep, drink, eat
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
3B Unit2Inthe library
施教时间：年月日
教学内容
3BUnit2In thelibrary(Story time)
共几课时
教学资源
1.学生已有的学习经验：
A．学生在二年级已经学过一些词汇和交际用语。
B．Don’t 句型在第一单元Cartoon time中已经有过接触。
2.学生可能遇到的问题：
libray, shout, drink读得不够到位。
Don’t shout/eat...不能够在正确情景下熟练使用。
3.教学策略：反馈表Fra bibliotek。Step 6. Homework（2minutes）
★Read the words after the tape correctly.
★★Recite Story time.
★★★Act Story time out with your friends.
T gives the orders, Ss listen and do.
以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，学习单
预习作业
听录音试读Story time.
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1. Free talk（2minutes）
Ss and teacherplay a game.
(2)On the bus. A child is running. What should we say to him?
(3)In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?
指导评价。
明确作业要求，分层布置。
Task 3:Watch and say
1.Watch the cartoon and repeat.
2.Watch the pictures and describe them.
Task 4: Let’s read.
1. Readthe story with partners.
2.Feedback.
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Sit down, please.
Step 2.Pre-reading
1. Guess time
T: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。
出示第一个已画好的标示牌。
T:Nowlook at this sign in the library.The boy is shouting.So what should we write on this sign?
T:Yes. So let me write“shout”here.And now this sign is ready.
指导学生朗读时注意语意语调。
PPT呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful富有情感地表
演对话，语音语调正确。
同桌合作表演故事。
出示参考场景。
(1)At the theatre. People are watching movies, and someone istalking. What should we say to him?
T:Onthe bus.A child is running
What should we say to him?
T:In the park.Agirl is sleeping on the beach.What should we say to her?
T: What should we do in the library?
3.能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
3.能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。
教学
难点
在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。
教后记：
3B Unit2Inthe library
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 2 In the library
(Funtime)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
1.What doesLiu Taodo in the library?
(shout, run, eat, talk and sleep)
2．What does Yang Ling say?
(Don’t shout. Don’t run. Don’t eat. Don’t talk. Don’t sleep.)
3.能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西， 这样是不文明不礼貌的。
教 学重 难
点
教学
重点
1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
教学
难点
在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。
Step 4. Post-reading(4 minutes)
Act out the dialogue.
Step 5. Checkout（6minutes）
1.学生根据老师出示的场景，在小组内进行口头训练。
(1) Don’t talk here.
(2)Don’t run.
(3)Don’t sleep here.
利用投影或直接出示一张图片
T：OK.Now let’s cut them out.What’s on this card?
T:Talk with your friend about the public signs.
小组活动，谈论制作好的标识卡片。
明确作业要求。
教后记：
3B Unit2 Inthe library
1.示范游戏活动
S:Don’tshout/run/eat/sleep…
Ss:(Don’t)Shout!
2.谈论制作的卡片。
S:Don’t…
Step 4. Homework（1）
★Read Cartoon time after the tape five times.
★★Act Cartoon time out with your friends.
Step 3. While-reading（18 minutes）
Task 1: Watch andanswer
a. Whoare they?
b.Where are they?
Learn the words:library
Task2:Read andtalk.
Ss read the story, try to answer the question.
★★★Make a new dialogue and act it out.
通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词.
师生拼读训练，巩固单词拼写
T:Atthe theatre.People are watching movies,and someone is talking.What should we say to him?
老师给出指令，让学生就此做出相应的动作。相机出示单词
run, talk, sleep, drink, eat
纠正读音并指导拼读run, eat,
talk, milk.
引导学生交流，指导朗读library并注意纠正读音。
带领学生进行讨论,出示四个句子，指导理解、朗读。
教师出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2. 学生可能遇到的问题：
Is this your book？一般疑问句的语气朗读。
3. 教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4. 教学准备：
PPT，课文光盘。
预习作 业
1. 读熟已教的单词shout, eat, drink, run及祈使句式，试读两个新句子Is this your book?
2. 听Cartoon time，跟读并理解意思。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
Step 1.Warming up （4m）
Greeting
A: Don’t…
B: I’m sorry.
3. Review story time
a. Magic time
T: Now, let’s play another game.-magic eys.（快速闪现图片）
施教时间： 年 月 日
教学内 容
3B Unit2Inthe library
(Cartoon time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教 学
目 标
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’m sorry.”来回答。
1.读熟已教的单词shout, eat, drink, run,talk,sleep及祈使句式。
2.制作相关的标示牌，认真画好画。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1. Warming up（4）
Greeting
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Don’t…
2. 祈使句的否定句练习
T. What should we do in the library?
S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读，用Don’t做练习
T：Talk with your friend about the public signs on page 14.
5．培养学生合作和交流的能力。
教学
重难点
教学
重点
1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
教学
难点
library，shout的发音及talk, milk的正确拼写。
Don’t shout/eat...在正确情景下的运用。
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Sit down, please.
Step 2.Review Story time（15minutes）
S:Don’t talk here.
S:Don’t run here.
S:Don’t sleep here.
Step 3 .Presentation & Practice（20）
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能理解、会读并会运用下列词汇、句型：
library, shh, shout, here, sleep, drink以及Don’t shout/eat...
2．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2.学生可能遇到的问题：
卡片制作问题。
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过“画一画，说一说”的活动，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT，课文光盘，卡纸。
预习作业
Open the door. Close the door...Don’t open the door. Don’t ....
Step 2. Pre-reading（8 minutes）
1.Play a game: listen and do.
2. Ss learn thewords:run, talk, sleep, drink, eat
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
3B Unit2Inthe library
施教时间：年月日
教学内容
3BUnit2In thelibrary(Story time)
共几课时
教学资源
1.学生已有的学习经验：
A．学生在二年级已经学过一些词汇和交际用语。
B．Don’t 句型在第一单元Cartoon time中已经有过接触。
2.学生可能遇到的问题：
libray, shout, drink读得不够到位。
Don’t shout/eat...不能够在正确情景下熟练使用。
3.教学策略：反馈表Fra bibliotek。Step 6. Homework（2minutes）
★Read the words after the tape correctly.
★★Recite Story time.
★★★Act Story time out with your friends.
T gives the orders, Ss listen and do.
以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，学习单
预习作业
听录音试读Story time.
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1. Free talk（2minutes）
Ss and teacherplay a game.
(2)On the bus. A child is running. What should we say to him?
(3)In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?
指导评价。
明确作业要求，分层布置。
Task 3:Watch and say
1.Watch the cartoon and repeat.
2.Watch the pictures and describe them.
Task 4: Let’s read.
1. Readthe story with partners.
2.Feedback.
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Sit down, please.
Step 2.Pre-reading
1. Guess time
T: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。
出示第一个已画好的标示牌。
T:Nowlook at this sign in the library.The boy is shouting.So what should we write on this sign?
T:Yes. So let me write“shout”here.And now this sign is ready.
指导学生朗读时注意语意语调。
PPT呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful富有情感地表
演对话，语音语调正确。
同桌合作表演故事。
出示参考场景。
(1)At the theatre. People are watching movies, and someone istalking. What should we say to him?
T:Onthe bus.A child is running
What should we say to him?
T:In the park.Agirl is sleeping on the beach.What should we say to her?
T: What should we do in the library?
3.能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
3.能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。
教学
难点
在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。
教后记：
3B Unit2Inthe library
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit 2 In the library
(Funtime)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
1.What doesLiu Taodo in the library?
(shout, run, eat, talk and sleep)
2．What does Yang Ling say?
(Don’t shout. Don’t run. Don’t eat. Don’t talk. Don’t sleep.)
3.能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西， 这样是不文明不礼貌的。
教 学重 难
点
教学
重点
1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
教学
难点
在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。
Step 4. Post-reading(4 minutes)
Act out the dialogue.
Step 5. Checkout（6minutes）
1.学生根据老师出示的场景，在小组内进行口头训练。
(1) Don’t talk here.
(2)Don’t run.
(3)Don’t sleep here.
利用投影或直接出示一张图片
T：OK.Now let’s cut them out.What’s on this card?
T:Talk with your friend about the public signs.
小组活动，谈论制作好的标识卡片。
明确作业要求。
教后记：
3B Unit2 Inthe library
1.示范游戏活动
S:Don’tshout/run/eat/sleep…
Ss:(Don’t)Shout!
2.谈论制作的卡片。
S:Don’t…
Step 4. Homework（1）
★Read Cartoon time after the tape five times.
★★Act Cartoon time out with your friends.
Step 3. While-reading（18 minutes）
Task 1: Watch andanswer
a. Whoare they?
b.Where are they?
Learn the words:library
Task2:Read andtalk.
Ss read the story, try to answer the question.
★★★Make a new dialogue and act it out.
通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词.
师生拼读训练，巩固单词拼写
T:Atthe theatre.People are watching movies,and someone is talking.What should we say to him?
老师给出指令，让学生就此做出相应的动作。相机出示单词
run, talk, sleep, drink, eat
纠正读音并指导拼读run, eat,
talk, milk.
引导学生交流，指导朗读library并注意纠正读音。
带领学生进行讨论,出示四个句子，指导理解、朗读。
教师出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
2. 学生可能遇到的问题：
Is this your book？一般疑问句的语气朗读。
3. 教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4. 教学准备：
PPT，课文光盘。
预习作 业
1. 读熟已教的单词shout, eat, drink, run及祈使句式，试读两个新句子Is this your book?
2. 听Cartoon time，跟读并理解意思。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
Step 1.Warming up （4m）
Greeting
A: Don’t…
B: I’m sorry.
3. Review story time
a. Magic time
T: Now, let’s play another game.-magic eys.（快速闪现图片）
施教时间： 年 月 日
教学内 容
3B Unit2Inthe library
(Cartoon time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教 学
目 标
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’m sorry.”来回答。
1.读熟已教的单词shout, eat, drink, run,talk,sleep及祈使句式。
2.制作相关的标示牌，认真画好画。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1. Warming up（4）
Greeting
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Don’t…
2. 祈使句的否定句练习
T. What should we do in the library?
S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读，用Don’t做练习
T：Talk with your friend about the public signs on page 14.