课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。

由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。

在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”，是“过程性评价”的一个重要组成部分。

在课堂上，“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。

及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。

不仅如此，课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素，而使得课堂生动、活泼了起来。

教师在使用课堂评价语言时必须做到“有礼貌地说”。

交往中的礼貌可以界定为“表示对他人面子的意识”之意。

面子意为一个人的公开的自我印象，指每个人都有，并期望他人意识到的自我情绪感与自我社会感。

当会话双方存在社会距离时，对对方的面子的意识往往表现为尊重对方或服从对方。

例.已知：如图，在△ABC中∠C=90°, D、E分别为AB、BC上的点, 且BD·AB = BE·BC.
求证：DE ⊥ AB.
证明：生：∵BD·AB = BE·BC
∴AB:BC = BE:BD
师：对吗？
大部分生：对。

师：（开始标注）△ABC中，∠B为公用角
∵∠B =∠ B
师：对吗？
绝大部分生：对。

（师：很好）
∴△ABC∽△EBD
师：为什么？
挑一生回答：相似三角形判定2 。

（师：老师给予评价）∴∠EDB = ∠C
∵∠C =90°
∴∠EDB =90°
∴DE⊥AB .……
教师的讲解非常细致，且有耐心，也做到了“即时评价”，只是，可以把这个权利交给学生完成，由学生自评、或学生之间互评，我相信一定有学生能看出问题。

教师应认真观察学生板演，大脑迅速作出判断，是知识掌握不好，还是识图出了问题，可以建议学生先标图再查过程，发现错误给予纠正，给出正确解题方法，最后教师再做综合性的评述。