大班科学公开课教案《风来了》(1)

大班科学公开课教案《风来了》
一、教学内容
本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第2节“风来了”。

详细内容包括：风的成因、风向的辨别、风力的估计以及风的作用。

二、教学目标
1. 了解风的成因，知道风是空气流动的结果。

2. 学会辨别风向，能通过观察周围环境判断风的来向。

3. 初步学会估计风力，了解风力对生活的影响。

4. 认识风的作用，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：风向的辨别、风力的估计。

2. 教学重点：风的成因、风的作用。

四、教具与学具准备
1. 教具：风向标、风力计、扇子、气球、纸张等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
教师带领幼儿到户外，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考：“为什么树叶和旗帜会动呢？它们是被谁推动的呢？”
2. 教学内容讲解
（1）风的成因：教师用气球和扇子演示，让幼儿了解风是空气流动的结果。

（2）风向的辨别：教师展示风向标，讲解风向的辨别方法，并引导幼儿观察周围环境判断风的来向。

（3）风力的估计：教师用风力计演示不同风力下纸张的飘动情况，让幼儿初步学会估计风力。

（4）风的作用：教师通过图片和实例，介绍风的作用，如：风能发电、风能降温等。

3. 例题讲解
教师出示一张图片，图片上有树叶、旗帜、风向标等，让幼儿根据所学知识判断风向和风力。

4. 随堂练习
幼儿分组进行实践操作，用风向标和风力计测量室内的风向和风力，并记录下来。

六、板书设计
1. 板书风来了
2. 板书内容：
（1）风的成因：空气流动
（2）风向的辨别：观察周围环境
（3）风力的估计：观察纸张飘动
（4）风的作用：发电、降温等
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的风现象，鼓励幼儿在家庭和社区中开展关于风的探究活动，提高幼儿对自然现象的观察和探究能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入
4. 例题讲解与随堂练习的设计
5. 板书设计
6. 作业设计
7. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点是本节课的核心，对于风向的辨别和风力的估计，教师应准备充足的教具和学具，通过生动的实践情景引入，帮助幼儿理解和掌握这两个概念。

1. 风向的辨别：教师可准备不同方向的风向标，结合实际环境，如树木、旗帜等，引导幼儿观察并判断风向。

2. 风力的估计：教师可使用风力计，并结合纸张飘动的情况，让幼儿通过观察和比较，初步估计风力的大小。

二、教具与学具的准备
1. 教具：风向标、风力计、扇子、气球、纸张等，需保证每个幼儿都能观察到并操作。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等，用于幼儿在随堂练习中进行记录和创作。

三、教学过程中的实践情景引入
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。

教师应选择幼儿熟悉的场景，如户外树叶飘动、旗帜摇曳等，让幼儿直观地感受到风的存在，从而引出教学内容。

四、例题讲解与随堂练习的设计
1. 例题讲解：教师应选择具有代表性的图片，通过提问、引导和讲解，让幼儿运用所学知识解决问题。

2. 随堂练习：设计分组实践操作活动，让幼儿亲自使用风向标和风力计，观察、记录并分享结果。

五、板书设计
风来了
1. 风的成因：空气流动
2. 风向的辨别：观察周围环境
3. 风力的估计：观察纸张飘动
4. 风的作用：发电、降温等
六、作业设计
作业题目：观察一天中不同时间段的风向和风力，并记录在表格中。

时间风向风力
早上↗ 2级
中午↙ 3级
下午↖ 1级
晚上↘ 2级
七、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的风现象，鼓励幼儿开展家庭和社区探究活动，如制作简易风向标、风力计等，提高幼儿的观察和探究能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，如描述风“轻轻地吹过”、“树叶在跳舞”等，增强幼儿的感官体验。

2. 语调应富有变化，讲述有趣的部分时可适当提高音量，引起幼儿的注意。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段：约5分钟，确保幼儿充分感受风的存在。

2. 教学内容讲解阶段：约15分钟，重点讲解风向、风力等难点。

3. 例题讲解与随堂练习：约10分钟，让幼儿及时巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问应具有启发性，引导幼儿思考和观察。

2. 针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，让每个幼儿都有参与的机会。

四、情景导入
1. 选择贴近幼儿生活的场景，使幼儿更容易产生共鸣。

2. 通过观察、体验等方式，让幼儿在情景中自然地学习知识。

教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课涵盖了风的成因、风向辨别、风力估计等知识点，但需注意是否讲解得足够详细，以确保幼儿的理解。

2. 教学方法是否有效：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，是否能够有效提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 课堂互动是否充分：课堂提问、小组讨论等环节，是否能够让每个幼儿都有机会表达自己的观点。

4. 教学难点是否突破：对于风向、风力等难点，是否通过教具、实例等方式，让幼儿较好地理解和掌握。

5. 作业设计是否合理：作业是否具有实践性和趣味性，能否让幼儿在家庭和社区环境中继续探究和学习。