中班社会人际交往教案

中班社会人际交往教案
【篇一：幼儿园人际交往活动设计与实施】
幼儿园人际交往活动设计与实施（观摩与讨论）
教学目标：
1．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，熟悉人际交往活动的选材、环节
安排、教学方法等内容。

2．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，初步了解人际交往活动的
一般模
式，并能从中吸取他人组织活动的长处；对一些不足之处敢于质疑
且能按自己的
经验来尝试解决问题。

教学重点：
观摩、讨论及分析幼儿园人际交往活动。

教学难点：
能够根据人际交往活动的特点评价活动。

教学时数：2学时
课后作业：
1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。

2.每组同学对教师给定的完整人际交往活动的方案进行合作修改。

教学反思：
这仍然是第一个学习情境—给完整方案的活动设计的学习，有了文
本教案的
参照，加上对优秀案例的讲解，学生觉得收获颇多，这次的视频为
优秀教师展现
的混龄活动，优点非常明显，便于学生吸收。

学生在回答问题时，
思路仍有时混
乱，特别面对优秀教师的活动，只是感觉到好，说不清好在哪里，
更指不出活动
还存在的不足，思考问题还不够深入，也源于学生经验确实不足。

一、分析案例
（一）阅读书中教案文本：人际交往活动——相亲相爱（混龄）
对学生提出方案学习要求：1.熟悉活动环节2.学习教案书写语言规
范
人际交往教育活动——相亲相爱（混龄） 1 活动背景：
大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与
不同年龄儿童交往的的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养
他们关爱的情感。

《指南》中人际交往子领域的目标提到“愿意与人
交往”和“能与同伴友好相处”。

本主题通过大孩子与小年龄幼儿的互动，使大孩子充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；
小年龄幼儿感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。

为了在更多的领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间
的互动和双方的共同发展，我设计了本次活动，意在让幼儿多层面
体验人际关系，学习关爱、照顾弟弟妹妹的方法，学习配合、照顾
哥哥姐姐的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责
任感和集体意识。

活动目标：
1.在活动中体验并理解只有互相帮助、相亲相爱才能顺利完成任务。

2.愿意主动大胆地向同伴介绍自己，能说出自己的姓名、年龄、最
喜欢的活动及最爱吃的食物。

3.体验做哥哥姐姐和弟弟妹妹，学会相互欣赏、相互照顾与配合。

活动准备：
1.有与哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的经验。

2.8种水果挂饰，每种2份。

3.小河场景布置，塑料筐、呼啦圈、地垫、积木等过河的工具若干。

4.小兔子家的布景，一位扮演兔姐姐的幼儿，提示卡片每位哥哥姐
姐人手一份，礼物人手一份。

5.剪刀、胶棒若干，幼儿照片每人一张，展示台一个。

1 案例选自广东省委机关幼儿园程艳老师执教活动
一、导入
1.请出小班弟弟妹妹，每个哥哥姐姐找到一个弟弟或妹妹。

2.哥哥姐姐给弟弟妹妹挂上与自己相同的水果卡片，并领其入座。

二、展开
（一）请幼儿做自我介绍
1.教师：请小朋友们在自我介绍的时候说清楚自己的姓名、年龄、
喜欢的活动和最喜欢吃的食物。

2.请个别幼儿上前对着全体幼儿进行自我介绍（注意：先请哥哥姐姐，再请弟弟妹妹）
（二）去兔姐姐家做客
1.“过河”
（1）教师说明游戏规则：“小朋友们要互相帮助，不要掉到河里去，哥哥姐姐要带好弟弟妹妹。

”
（2）提问：“小朋友们想想用什么办法才能过河？”
（3）请幼儿过河
2. “找礼物”
（1）兔姐姐介绍“找礼物”的规则
（2）兔姐姐给哥哥姐姐发卡片
（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下进入兔姐姐的家找礼物。

3. 回家
幼儿用各种方法再次“过河”
（三）制作相框并互相赠送
1.制作相框
2.互相赠送相框
请每组幼儿互赠照片，并说一句夸奖对方的话，做一个表示亲热的
动作。

三、结束
总结：“小朋友都做到了相亲相爱，玩得很开心，以后哥哥姐姐要学
会照顾弟弟妹妹，以后我们还可以请弟弟妹妹一起来参加其他的活动。

”
哥哥姐姐与弟弟妹妹继续共同参与其他的活动，体验相亲相爱的快乐。

（二）录像呈现：人际交往教育活动——相亲相爱（混龄）
提出观摩要求:
1.记录详细的教学过程。

记录过程中不仅要注意教师的实施，更要
关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。

2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学
习借鉴。

3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以
便讨论时进行探讨，并提出改进建议。

二、组织学生讨论反思
引导学生分小组讨论活动实施效果：
1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。

2.幼儿已有的水平如何？
3.物质准备有哪些？是否充分、恰当？
4.活动主要环节有哪些？各环节的安排是否呈现梯度？
5.活动环节之间如何衔接？
6.各环节是否都有变化？有重复的环节吗？
7.重点目标是什么？活动中如何突出重点？
8.难点目标是什么？活动中如何突破难点？
9.活动目标是否实现？各环节是否为实现目标而服务？
10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活动中的交往要求有哪些是相同点？
哪些是不同点？
11.活动主要的优点有哪些？
12.活动主要的不足有哪些？如何改进？
三．总结提升幼儿园人际交往活动“相亲相爱”
1.目标设计合理，符合一致性原则、系统性原则和针对性原则。

2.幼儿已有的水平包括认识不同年龄段的小朋友，相互之间有过初
步的交往，这样，在教学活动中，幼儿们不会觉得生疏，交往互动
自然主动。

3.教师物质准备充分，除了包含充足的材料，还有不同场景的环境
布置，完全跳出来传统的课堂教学模式，情境丰富。

如水果挂饰不
仅有分组的功能，更有
分发礼物的功能。

4.活动过程层次清晰流畅：主要分为相互认识，分组配对；去兔姐
姐家做客；相互制作分享礼物；相互感谢欣赏这四个环节。

环节依
据故事情境发展的顺序开展，体现梯度。

以让幼儿“体验、操作”为主，打破了传统以“坐着参与教学”为主的教学形式，做到了“做中学”幼儿活动的积极性高。

5.环节之间的衔接一方面体现在故事发展的顺序上；另一方面，环
节的衔接也体现在教师的过渡语上，在幼儿相互认识之后，教师说：“我们都分好了组，森林里的兔姐姐很欢迎小朋友去她家做客，我们
一起去吧。

”
6.大环节没有重复现象，但在小环节中，去兔姐姐家做客，从兔姐
姐家回来，经历2次过河，过河环节2次没有变化，等于是重复环节，可以考虑目标中未实现的部分：“相互照顾，相互帮助，相互配合”，第二次让小年龄段幼儿带大年龄段幼儿过河，让小年龄段幼儿
也体会到他们可以给予的帮助和照顾。

7.重点是“体验并理解只有相亲相爱、互相帮助才能完成任务。

”主
要在不同的游戏中完成，而游戏贯穿整个活动始终。

8.难点是小年龄段幼儿配合帮助大年龄段幼儿。

突破方法有大的先
示范、大带小；教师有意识地给小年龄段幼儿更多机会、更多等待；在分配任务时将相对趣味和相对简单的任务交给小年龄段幼儿。

9.目标基本实现，过程围绕目标开展，师幼互动很融洽，幼儿参与
活动的形式多样。

就是目标中相互照顾，小的照顾大的没有体现。

10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活动中一样的交往要求是，“相互照顾、相互帮助、相互配合”。

哥哥姐姐的重点是充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；弟弟妹妹的重点是感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。

11.活动主要优点：混龄教学一箭三雕，对大哥哥姐姐，要有责任意识，学会照顾比自己小的孩子；对于弟弟妹妹，要尊重哥哥姐姐，
配合哥哥姐姐开展活动；对于全体幼儿，不论什么年龄段，都要学
会与他人友好相处，与自己的朋友相亲相爱。

教师的选题，教学内
容与形式的设想都很好。

活动场地足够的大，幼儿可以充分开展活动，不受拘束。

情境创设丰富，充分体现了社会教育当中强调的“实
践性原则”，重视幼儿对所学知识的运用。

12.活动还存在的不足：主要就是前面讲到的环节有重复，小年龄段
幼儿在
【篇二：中班社会《分享真快乐》教案】
中班社会活动：分享真快乐
教材分析：
随着幼儿第一次自我意识的觉醒，一部分中班幼儿会在游戏中出现
独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。

故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒
小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。

通过讲述故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会
如何分享。

活动目标：
1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。

活动重点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

活动难点：能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

活动准备：
1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书，布置一个“我喜欢的??”。

2、《一粒小米种子》教学挂图、ppt(幼儿与同伴分享、愉快玩耍的
照片)、轻柔的背景音乐
活动过程：
一、出示幼儿最喜欢的玩具和图书，了解幼儿关于分享的真实感受。

1、分享交流自己最喜欢的物品。

提问：让幼儿选择自己最喜欢的一个玩具或一本图书，并让幼儿说
出自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢？
2、创设问题情境，幼儿讲述有关分享的想法。

提问：如果你喜欢的东西你的同伴也喜欢，你会怎么办呀？
小结：有的小朋友说藏起来，有的小朋友说一起玩，有的小朋友说
你玩一会我玩一会谦让着玩。

小鸡连克也遇到了相同的问题，我们
来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？
二、讲述故事，理解分享的行为和意义
1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。

提问：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？怎么做的？他为什么这么做？连克的同伴吃到小米时心情是怎样的？小鸡
连克的心情又是怎么样？
小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好
吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。

分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。

2、讲述自己的分享经历，感知分享的意义。

提问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？
你的心情是怎样的？
小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得
更多的快乐。

三、分享自己喜爱的东西，体验分享的意义与快乐。

1、播放音乐，幼儿将自己喜欢的物品结伴交换。

（注意引导幼儿能与更多的小朋友进行分享。

）
2、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。

提问：你和谁分享了自己的好东西？交到了新朋友吗？心里有什么
感受？有不愉快的事情发生吗？怎样解决的？
小结：分享能帮我们交到更多的好朋友，在分享的时候，我们要有
礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

3、小结：互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能
玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。

分享不仅能使小朋友
得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活
动区材料。

附：故事
一粒小米种子
有一天，小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。

连克平时非常大方，朋友们也很多，从来不一个人吃东西，有东西总是分给朋友们一起吃。

他瞧瞧找到的这粒小米种子，不由的犹豫起来：种子这么小，
只能一个人吃怎么办？鸡妈妈知道了，就告诉他说，你把这里小米
种子种在地里秋天再来吧。

秋天到了连克来到埋下小米种子的地方。

只见长长的一株小米成熟了，结的小米谷粒真多啊。

他赶快把谷粒
收下来。

连克把丰收的消息告诉朋友们，请大家到他家里来做客。

朋友们看着桌子上摆着金灿灿的谷粒，高高兴兴地吃起来。

【篇三：中班社会教活动：我的新朋友】
中班社会教活动：我的新朋友
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。

活动准备：1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。

2、幼儿和家长一起制作一张名片，自
带一件物品。

3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

活动过程：活动
前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行一、游戏《猜猜是谁》，引入活动。

提问：1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，
为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，们都是老朋友了。

）2、们菠萝班的老朋
友天天都在一起，你们快乐吗？3、为什么很快乐？4、那如果们有
了更多的朋友会怎么样呢？5、你们想认识新朋友吗？二、两位邻班
教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。

“当当当??”响起敲
门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。

请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自介绍。

三、幼儿做自介绍1、刚才们认识了新老师，现在怎样让新老师认识们呢？2、请幼儿
分别用名片、口头介绍。

3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话
号码、住址??）4、师小结名片的作用。

（名片能让别人记得更清楚，更长久。

）以下部分两个班在音乐厅进行四、自主交往活动老师听
说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。

1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。

香橙班：你们好，们是香
橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！菠萝班：你们好，们是菠萝
班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！两个班老师分别作自介绍。

2、
幼儿自主交往。

五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。

老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友
一起做了什么？你感觉怎么样？小结：和朋友在一起真快乐，朋友
越多，们的快乐也多。

六、音乐《找朋友》，结束老师：认识了新朋友真高兴，现在们和
新朋友一起唱歌、跳舞吧！园长点评：1、因有前期班级幼儿在一起
学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。

此活动，教师以“猜猜是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好！2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！ 3、幼儿社会性中的交往、合作能力
的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源
达成社会领域目标”的问题，相信，老师们对资源的理解是全面的，
这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作
为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼
儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到
发展。

因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得
到了突破，好！。