《根据化学方程式的计算》复习反思

《根据化学方程式的计算》复习反思
能有机会参加这次的协调研修活动，我觉得非常荣幸。

接到许老师的通知，我们备课组开会讨论选择了《根据化学方程式计算》这一课题，说实在的，这一内容是每次复习中我非常头疼的一部分，不少老师也有同感，就是不知道该如何讲解才能让学生有所提高。

最终还是选择了这个课题，旨在希望能借此机会与老师们共同探讨如何上好这部分的复习课。

我们备课的思路是让学生通过回故化学方程式的含义（质量方面），来理解在化学方程式中各物质的质量是呈一定的比例关系的，进而利用这一比例关系作为依据进行计算，在习题的挑选上，我是从易到难选择了三种不同的题型，希望能帮学生“悟”出各种常见题型的解题方法和技巧。

就像左老师说的，设计这样一堂课不难，在实际的教学过程中却有许多要注意的地方。

这一堂课下来，我有如下的几点反思：
1、在课堂上，没有能体现出化学方程式的计算与生活生产的联系，虽然题目的素材中有提及，如果能在课堂中强调一下，让学生意识到化学方程式是能应用于生活的，学生会更乐意参与其中，课堂气氛能更好些。

2、第3题跨度偏大。

根据学生的解题情况看，在第2题的基础上，同学们已经意识到化学方程式中物质的质量比是纯净物间的质量比，所以把赤铁矿的质量换算成氧化铁的质量不存在问题，问题出在将纯铁的质量转化为生铁质量，有相当一部分同学用98t×96% ,这是因为学生还不清楚生铁和纯铁之间是什么关系造成的，后来吴主任做了补充，如果能补充说明生铁的组成，再设置“100t含杂质4%生铁中含纯铁多少吨？”这一台阶，相信学生会更容易理解些。

如果先给学生一些学习的支架，学生学起来会更轻松些。

这也是我在今后的教学中要时刻提醒自己的，学生不愿意学，是不是我没有给他们搭好支架呢？
3、对学生解题方法指导方面有待优化。

感觉自己没有把想要表达的意思准确的传递给学生，通过第2、3题的练习是要告诉学生们如何利用题目中得已知量来表示出化学方程式中某一物质的质量。

当题目中出现多个已知量的时候，该如何选择呢？这是第5题要解决的内容，但是由于时间关系没有完成第5题，我觉得当时应随机应变先做第5题（不要第4题），再让学生对解这类题谈谈自己的
看法，最后老师再来个总结，这样处理会让知识更加系统一些。