2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析

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2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析
一、试卷特点
1、试卷结构。

试卷延续上一期的分值结构，选择题分值44分，材料题分减少到56分。

单选10题20分，多选8题24分，辨析
题分值12 分，观察与思考和活动探究题为3 道题，数量和分值也相应降低。

目的是减少学生的答题书写量，尽量减少学生的记忆负担。

2、引导学生树立正确的价值观，突出德育导向，促进积极健康成长。

通过试题内容引导学生树立正确的价值导向，正确认识教师职业，学会与老师相处，理解父母，促进与父母的感情和沟通，正确树立对待生活的态度，实现生命的价值，正确对待挫折，有意识去克服困难，面对挫折。

成长为一个健康心理，良好品德，积极生活态度的中学生。

3、关注教材基础知识考查，突出核心主干知识。

试卷主要考查了后半部分的内容，紧扣教材基础知识，增大考查知识覆盖面，把教材主要要点尽可能呈现在试卷中。

同时，突出了重点内容的考查，如孝亲敬长孝敬父母，如何与老师相处交往问题，思考生命的意义和价值，勇敢面对挫折等重点内容，都是教材的重点内容。

答案要点尽量选取教材明显知识内容，尽量降低试卷难度。

4、引导师生关注时政、社会热点。

通过选择题的时政考查，引导学生关注国家大事、社会发展和热点流行，关注时事政治。

5、采取与中招一致的题型，让学生及早熟悉中招题型的特点，尽管
辨析题对七年级学生来说具有一定的难度，但及早让学生了
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解这种题型，增强思辨思维，还是很有必要的。

二、学生答题基本情况
（一）、总体得分情况
调研某校七年级76 人的成绩，卷面满分为100 分，最高得分86 分，最低得分24 分，平均分为56.8 分；优秀人数2 人，优秀率为2.6%；及格人数27 人，及格率为35.5%，49 人不及格，不及格的人数比率较高。

总体成绩不高，学生成绩不理想。

（二）、存在问题：
1、辨析问题能力较差，缺乏辨析题答题的基本方法。

该题并不难辨析，逻辑思路很简单，包含三层意思：伟大人物创造了巨大的社会价值，他们的生命是有价值的；普通人在生活中一样可以创造价值；我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命同样会闪耀出伟大。

但多数同学只是答出了一层或者两层意思，得分为4-6 分的居多，不能按照辨析题解题一般思路，逐句进行辨析分析，缺乏条理性，不能转化成一般简答题进行解答。

有些干脆只字不答，无从下手，自主解决问题能力欠缺。

2、部分学生教材知识识记较少，知识点掌握较差，很多问题要么空白，要么要点识记不准确。

一些学生对学科学习重视不够，功夫下的不够，整体成绩较差。

3、一些提取信息能力不强，学生自主解决问题能力欠缺。

一些学生习惯于死记硬背，缺乏自主解答问题的能力，依赖于老师和教材的现成答案，一旦遇到需要自己分析解决的问题，就不知道如何应对了。

四、
2 题的第一问，非常简单，材料中的信息
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都是指向孝亲敬长的内容，稍加思考就可以提炼出这一观点，但部分学生不善于提炼信息，不善于思考，竟然此题部分试卷出现了空白，出乎意料。

4、知识迁移能力弱，不能运用教材观点解决问题。

有些学生答题语言拉杂，表述用了很多话，但就是答不到正点上去，实际上运用教材的观点要点很简单就可以说清楚了，知识迁移能力不强。

5、答题不规范，语言不严谨，使用俗语白话答题，语言表述不完整，随意性强。

三、教学建议
1、做好基础知识教学，培养学科学习的兴趣。

教师要把教材的主要观点、结论，核心主干知识梳理清楚，让学生弄清知识体系，掌握每课的重要观点，进而运用教材知识解决问题，避免让学生死记一个个独立的问答题，不会自主运用，一遇到需要自己解决的问题就无所适从了。

同时，培养学科兴趣，丰富课堂内容和形式，联系生活和实际，让课堂走进学生的内心和生活，解决成长需要，让学生喜欢上道德与法治课堂，避免成为机械读背的学科课堂。

2、要注重学科的德育功能，培育学科核心素养。

不能把课堂仅仅关注在知识要点的学习上，一味强求学生简单读背知识点，这是我县当下许多课堂的弊端。

通过本册学科教学，培养学生的友爱和善、尊重他人、崇尚美德、珍爱生命、实现人生的价值和探索人生的意义、奉献集体和社会、责任担当等内在意识和品质，这是学科教学的长久而又根本的目的，因此，教学设计要想方设。