信息技术公开课教案

信息技术公开课教案
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公开课教案
课题:计算机系统组成
教学⽬的与要求:
(1)了解计算机软件和硬件之间的关系.
(2)掌握计算机系统的组成部分及其它们的关系.
(3)计算机常见硬件的识别.
教学重点:计算机系统的组成.
教学难点:常见硬件的识别和记忆.
课前准备:投影机;数码相机;软盘,光盘,硬盘,内存条(存储器)各⼀(硬件相关图⽚若⼲).
教学⽅法:演⽰法,举例法.
教学过程:
(⼀)、计算机的诞⽣
1946年诞⽣在美国(ENIAC)
电⼦管晶体管中⼩规模集成电路⼤规模集成电路和超⼤规模集成电路发展⽅向:智能化,多媒体化和⽹络化. (⼆)、计算机组成
计算机系统
硬件:看得见摸得着的设备
包括运算器,控制器,存储器,输⼊设备和输出设备
常⽤输⼊设备:键盘,⿏标,扫描仪等
常⽤输出设备:显⽰器,打印机,绘图仪等
CPU:计算机系统的核⼼
系统软件
软件:计算机上运⾏的程序及其有关的资料
冯*诺依曼结构计算机特点:程序和数据统⼀存储并在程序控制下⾃动⼯作.
(三)、存储器
功能:存储信息(程序和数据)
存储器的⼆种操作⽅式:
"写":将信息存⼊到存储器的过程
"读":将信息从存储器中取出的过程
(⽤来存放计算机当前⼯作中正在运⾏的程序)
内存:容量⼩,存取速度快,价格贵.
随机存储器(RAM):随机读写,但断电后信息丢失.
只读存储器(ROM):只读不写,断电后信息不丢失.
存储器
常有的外存有磁盘(软盘和硬盘),磁带,光盘等
软盘常见有3.5英⼨和5.25英⼨,光盘(CD-ROM)
外存:容量⼤,存取速度慢,价格低.
(外存主要⽤来存放那些暂时不⽤的信息)
(四)、课堂练习
CPU(⼜称中央处理器)主要由运算器和控制器构成,是计算机的⼼脏,是衡量计算机性能的⼀个重要部件.
题1、对于CPU,下列说法不正确的是( )
A：由运算器和控制器构成B：是计算机<>的⼼脏
C：微机中,被制作在⼀块芯⽚中D：每台计算机只有⼀个
提⽰:现在许多⼤型计算机的CPU往往不只⼀个,⽽有多个存储器它分内(主)存储器和外(辅助)存储器,内存储器与CPU交换数据⽐较快,⽽外存储器容量较⼤,且便于信息长期保存.
题2、下列存储器中的数据,关机后会丢失的是( )
A：ROM B：RAM C：软盘D：硬盘
提⽰:ROM中存储的是计算机中的基本信息,不能丢失;软盘和硬盘属于外存储器,存盘后即被保存,与计算机的断电与否⽆
关;RAM⼜称随机存储器,它是外存与CPU之间数据交换的桥梁.具有传输速度快的特点,但计算机断电后,其内的数据即⾃动丢失.
输⼊输出设备：
输⼊输出设备是⽤于输⼊信息和输出处理结果的硬件设备.
题3、下列设备既是输⼊设备⼜是输出设备的是( )
A：显⽰器B；打印机C：键盘D：软盘驱动器
提⽰:软盘驱动器具有读和写的功能,也就是具有输⼊和输出的功能,
显⽰器和打印机是输出设备,键盘为输⼊设备.
计算机软件系统
软件是计算机正常⼯作的灵魂,也是计算机正常⼯作的基本保证,没有软件的计算机被称为"裸机"
题4、下列软件属于系统软件的是( )
A：EXCEL97 B：WPS2000 C：WORD D：WINDOWS
(五)、作业
课后评析
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教学⽬标： (1) 通过本课学习，使学⽣了解计算机系统的组成。

(2)使学⽣掌握计算机中央处理器的组成和存储器的构成。

教学重点：硬件系统中的CPU的重要性，以及存储器中RAM和ROM的区别。

教学难点：内存储器的区别
计算机技术发展”教学设计⽅案
授课教师：北京⼗四中分校李镔指导思想与理论依据
世界总是在飞速发展着，⽂明也总是在不断进步。

回眸信息技术发展的历史，是⼀段⼈们不断追求科学与真理的过程，是⼈类智慧的结晶。

学习和掌握历史上重⼤改⾰的史实，有利于学⽣认识科技发展的状况，了解⼈类社会的发展规律。

本节课以“⾝边计算机技术”着⼿，展现给学⽣⼀个先进的计算机技术的世界，以及由计算机技术衍⽣的通信技术、⽹络技术等多领域科技知识；带领学⽣畅游在计算机技术发展的历史长河中，了解计算机技术的发展；培养学⽣收集信息、处理信息的能⼒；加强学⽣的信息意识与信息道德教育。

在授课过程中，教师创设宽松愉悦的课堂⽓氛，从学⽣⾃⾝的知识经验，引导学⽣⾃主学习，主动获取知识和技能，使学⽣成为真正的学习主体。

教师科学的利⽤信息技术，通过多种途径（影视资料、图⽚、实物）给与学⽣以直观有效的帮助和指导，解决教师在教学中⼝授不易解决的难题，提⾼学⽣对信息技术的理解能⼒和对新鲜事物的接受能⼒。

教学背景分析
1 教材分析
本课参考北京出版社出版的《信息技术》教材第四册第⼀章第2节，以及清华⼤学出版社出版《信息技术》教材初中版第⼀册第⼀单元实践2 和实践3 ，在内容的处理上进⾏了相应的知识扩充。

本课从“计算机技术⽆处不在”的⾓度出发，深⼊探讨计算机技术发展历程，培养学⽣的信息意识。

2 学情分析
信息意识与信息道德是当代中学⽣应该具有的基本素质。

了解计算机发展简史可以帮助学⽣更加客观的认识世界。

本节课中我将计算机发展简史作为课程的教学重点，从⾝边的计算机技术引⼊，讲述计算机发展历程，充分考虑到学⽣的认知规律；计算机⼆进制知识是本节课教学难点，由于初⼀年级的同学还没有开设物理课程，对于此概念的理解具有相当⼤的难度，为此我积极准备各种资料（视频、动画等），使学⽣对⼆进制的概念有⼀个初步的了解，为今后的教学做好铺垫。

3 教学⽅式与教学⼿段
本节课我根据学⽣的学习情况，结合教材特点，把学⽣潜⼒的发展、潜能的开发，以及发展学⽣个性、调动学⽣主观能动性作为课堂的⾸要⽬标。

让学⽣乐于探究、勤于动⼿，培养学⽣搜集和处理信息的能⼒、获取新知识的能⼒、分析和解决问题的能⼒以及交流与合作的能⼒。

本节课要求教师有较强的课堂驾驭能⼒。

为此，我努⼒做到既注重对知识技能的讲解和演⽰，⼜强调学⽣的引导和疏通；既注重学⽣对既定知识技能的掌握，⼜强调学⽣创新精神和实践能⼒的培养。

课时授课计划
北京⼗四中分校李镔
简述教学过程：
⼀、新课导⼊：
提出：如果你的U盘感染了计算机病毒，那该怎么办呢？学⽣回答：“⽤杀毒软件去杀毒。

”
（采⽤了情境导⼊的⽅法。

）
⼆、新授
１、引⼊
教师：“现在同学们的E盘⾥有个杀毒软件的安装⽂件，名字是setup.exe，该安装⽂件的图标是⼀个‘狮⼦头’”学⽣：“⽼师，那个是瑞星杀毒软件吗？”
⽼师：“是的，那么怎么安装这个杀毒软件呢？⼤家先看看这个杀毒软件的安装视频。

“
２、学习安装杀毒软件
播放安装视频。

学⽣安装杀毒软件。

⽼师：“如果⼤家在安装的时候，不会安装的可以请教同学或⽼师。

”
教师巡堂，学⽣绝⼤部分都能安装，基础差的学⽣在同学或⽼师的帮助下都能安装了。

３、学习使⽤杀毒软件
杀毒软件已经安装好，那么该如何去杀毒呢？
对瑞星杀毒软件的使⽤⽅法进⾏讲解。

如只对E盘进⾏杀毒，如何在软件的左边窗⼝处选定杀毒的对象为E 盘。

４、学习升级杀毒软件。

提出：同学们，这个软件是什么版本的呢？
学⽣：是瑞星2007版本。

⽼师：那么，这个杀毒软件，对于⼀些新的病毒是否能杀除呢？
学⽣：不能。

⽼师：那该怎么办？
学⽣：升级病毒库。

学⽣尝试升级病毒库。

5、学习⽤户密码的设置。

学习了杀毒软件的使⽤后，⼤家回家可以对⾃⼰的电脑进⾏杀毒，⽽且要注意对杀毒软件的病毒库经常升级。

如果家⾥⾯的个⼈电脑要防⽌其他⼈使⽤，可以⽤什么⽅法呢？
学⽣：设置密码。

让学⽣以两⼈为⼀个⼩组，观看书本20页的内容，学习如何设置⽤户密码。

设置完密码后，可以注消，然后再登陆，就可见到要求输⼊密码的了。

教师：“除了这种⽅法外，还有其他办法来设置电脑的密码吗？”
学⽣：“在开机时，进⾏BIOS进⾏设置密码。

”
三、教学⼩结
本节课主要讲了杀毒软件的安装、使⽤与升级。

此外，为了防⽌个⼈电脑不能给其他⼈随便乱⽤，还可以对电脑进⾏⽤户密码的设置。

教学反思：
⼀、反思本节课的教学⽬标达成效度。

本节课的教学⽬标是：
(1)了解⽤户密码设置的作⽤；
(2)学会在WINDOWS中设置⽤户密码的操作；
(3)了解病毒防治软件的作⽤及种类；
(4)学会病毒防治软件的安装、查杀病毒及软件升级的基本操作。

从本节课的教学实施过程来看，教学⽬标是达到的，学⽣对杀毒软件的安装、查杀、升级，对⽤户密码的设置都达到了“学会”的知识与技能层次要求。

⼆、反思教学过程中师⽣、⽣⽣的合作互动。

本节课只在后⾯的⽤户密码设置上设置了2⼈⼩组的合作学习。

班中只有⼀半的学⽣有开展2个⼩组的合作学习。

其他学⽣都是独⾃安照书本的介绍进⾏个⼈学习，⽣⽣合作互动不够，师⽣互动上对基础的学⽣的指导与帮助的⾯不够⼴。

三、反思教学资源的使⽤。

本节课可以讲得上是终规终矩的，没有超越教材的内容，只是把教材中⽤的诺顿杀毒软件换成瑞星杀毒软件，这算是对国产软件的⼀点⽀持。

在教学学⽣进⾏查杀病毒时，应该让有U盘的学⽣带上U盘回来，在课堂上进⾏查杀U盘操作可能会更加好，⼜或者可以制作⼗来张软盘，让学⽣去查杀这些软盘是否有病毒。

在学习⽤户密码的设置时，能让学⽣充分利⽤教材，通过⾃学教材内容进⾏⽤户密码的设置，这应该是对教材的充分利⽤。

四、反思教学⽅法
本节课主要采⽤了讲演练，⾃主学习两种⽅法进⾏教授。

在瑞星杀毒软件的安装、使⽤、升级上是使⽤了讲演练的办法去教学，在⽤户密码的设置处是让学⽣通过看书，⼩组⾃主学习的⽅式进⾏学习。

在这两个学习的过程中，其实前⾯的杀毒软件的学习可以更加放开来，通过设定任务，让学⽣还是两⼈⼩组去学习这个软件的使⽤可能会更加好，从学⽣的情况来看，很多学⽣已经掌握了安装软件的知识，基本不⽤看软件安装的视频。

所以在讲授杀毒软件时，应该通过设置任务，放⼿让学⽣去学习会更加好。

第7节《信息交流过程中的道德与法律问题》教学设计
⼀、学习者分析
经过前⾯两节课的学习，学⽣对信息安全⽅⾯的知识有了⼀定的了解。

但是，他们对在信息交流过程中的⼀些道德和法律问题还缺乏较深刻地认识。

在平时的信息交流过程中，总有学⽣有意或⽆意地做⼀些不负责任的事，给他⼈带来不便或造成伤害。

⼆、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为计算机软件的知识产权和怎样树⽴良好的信息道德修养。

它是信息技术教育中的⼀个重要内容，对培育学⽣的信息素养有重要意义。

2、教学重点、难点：
重点：
（1）计算机软件的知识产权；
（2）鉴别各种信息⾏为的好坏。

难点：
树⽴良好的信息道德修养。

3、课时安排：1课时
三、教学⽬标
1、知识与技能
（1）了解保护知识产权的意义；
（2）初步了解与信息交流相关的⽂化、道德和法律问题。

2、过程与⽅法
通过专题资料的收集、交流学习，体会树⽴良好的信息道德修养的重要意义及形成
鉴别和抵制有害信息的能⼒。

3、情感态度价值与观
(1)培养学⽣相互协作的团队精神，提⾼学⽣的信息评价、选择能⼒。

(2)增强法律意识，尊重他⼈的创造性劳动，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法
律法规，负责任、安全、健康地使⽤信息技术。

四、教学理念与教学⽅法
本课以⼩组为单位进⾏合作学习，运⽤学⽣⾃⼰收集的正、反⾯案例引导学⽣理解在信息
交流的过程必须遵守相关的法律及道德规范。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现⽅式
本课以⼩组专题资料收集、专题汇报及交流学习等活动形式开展学习，让学⽣了解保护知识产权的意义，树⽴起良好的信息道德修养及形成鉴别和抵制有害信息的能⼒。

同时，注重养成学⽣多渠道进⾏信息搜集，合理、合法使⽤他⼈信息的习惯。

分成四个专题组：第⼀组专题1：与计算机病毒相关的犯罪
第⼆组专题2：与⿊客相关的犯罪
第三组专题3：与侵犯软件知识产权相关的犯罪
第四组专题4：沉迷计算机游戏、⽹络对青少年的危害
3、教学评价
学⽣以⼩组为单位，根据教师制订的评分标准选出最优表现的⼩组。

4、教学资源
评分标准
六、教学反思
本课内容为纯理论的知识，纯粹的说教对培养学⽣良好的信息道德修养作⽤不⼤。

⼩组专题学习活动及⼩组竞赛提⾼了学⽣的学习热情，但因⼩组规模过⼤，有些组员成了⼩组⾥的
“南郭先⽣”。

1.5 《保障信息安全的意义与措施》教学设计
初⼀信息技术14:32:02 阅读9 评论0 字号：⼤中⼩订阅
第5节《保障信息安全的意义与措施》教学设计
⼀、学习者分析
初⼀年级学⽣，经过⼩学信息技术的学习，已具备使⽤计算机进⾏简单信息交流的技能，在信息安全⽅⾯有⾃⼰初步的体会，对如何保障信息安全也有⼀定的需求。

初⼀学⽣抽象思维能⼒较弱，对理论性、知识总结性较强的内容不易理解。

⼆、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为信息安全的意义与信息交流过程中的安全防范措施。

信息安全问题越来越来引起⼈们的重视，本节内容是学⽣今后在信息处理及交流过程中必须要掌握的知识与技
术，也是本章书的重点部分。

2、教学重点、难点：
重点：
（1）保证信息安全的重要意义
（2）保障信息安全的基本措施
（3）计算机病毒的传播途径及防治⽅法
难点：
保障信息安全的基本措施
3、课时安排：
1课时
三、教学⽬标
1、知识与技能
(1)了解与计算机信息安全相关的⼀些概念，学会使⽤信息安全的常⽤措施。

(2)了解计算机病毒与电脑⿊客的危害，掌握防范计算机病毒及⿊客⼊侵的基本⽅法。

2、过程与⽅法
(1)能分析造成信息不安全的原因。

(2)能根据实际选择相应的信息安全防范措施。

3、情感态度价值观
(1)感受信息安全的重要性。

(2)培养学⽣问题归类与分析的能⼒。

四、教学理念与教学⽅法
本课内容较枯燥，理论知识较多，教学时应结合学⽣在学习和⽣活中遇到的实际范例，通过创设情境，激发学习兴趣、组织讨论等形式
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现⽅式
通过创设情境，激发学习兴趣，引⼊新课；通过学⽣⾃⼰例举在学习和⽣活中遇到的相关信息安全问题及其所造成的影响，让学⽣感性地认识到信息安全⽅⾯的重要意义；在教师的引导下，学⽣讨论、分析、归纳出相应的信息安全问题所需⽤到的安全防范措施；通过教师的讲解，了解计算机病毒及⿊客的相关概念及防范措施。

3、教学评价
根据学⽣在线测试的结果，进⾏知识点掌握状况的量化评价。

4、教学资源
在线⾃测题、病毒发作模拟软件
六、教学反思
本节课内容理论较强，教师提出的问题⼀定要是学⽣感兴趣的话题，带动学⽣讨论问题时需注意控制好课堂纪律。

本课内容相对较多，建议将计算机病毒及⿊客的相关内容调到第六节
结合杀毒软件的使⽤⼀并讲。

1.4 《信息技术的发展》教学设计
初⼀信息技术14:30:46 阅读19 评论0 字号：⼤中⼩订阅
第4节《信息技术的发展》教学设计
⼀、学习者分析
学⽣凭⽣活和学习经验，⼀般只是对⽬前所使⽤的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应⽤情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展⽰丰富的图⽚、视频资料，向学⽣形象直
观地介绍相关的信息。

⼆、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应⽤情况，因此我们可以采⽤展⽰图⽚、播放视频及阅读教材等⽅式，帮助学⽣了解相关信息。

通过这节课，让学⽣进⼀步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从⽽激发学⽣热爱科学、认真学习科学⽂化知识的情感。

2、教学重点、难点：
最早期及最前沿的计算机特点和应⽤情况。

3、课时安排：0.5课时。

三、教学⽬标
1.知识与技能
（1）了解第⼀台计算机的相关资料；
（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；
（3）了解多媒体的概念；
（4）了解计算机及⽹络技术的发展状况及趋势。

2.过程与⽅法
让学⽣体验信息技术和计算机⽹络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和⽇常⽣活学习的影响。

3.情感态度价值观
培养学⽣热爱科学，认真学习科学⽂化知识和信息技术的情感。

知道学习、掌握信息技术是信息社会对每
个公民的基本要求。

四、教学理念和⽅法
从已知过渡到未知的⽅式展开教学，即从学⽣⽣活实际中所见所⽤的计算机⼊⼿，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学⽣思考、讨论，从⽽解除疑惑，
建构知识。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现⽅式
让学⽣从⽬前流⾏的计算机，联想最早期计算机及其应⽤的情况，通过播放视频呈现昔⽇的情形；让学⽣思考为何最早期的计算机体积那么庞⼤，引出制造计算机的元器件所经历的发展时期；让学⽣对⽐古今计算机，归纳引出计算机及其应⽤的发展特点，通过播放视频、展⽰图⽚，展现最前沿计算机及应⽤的发展态势。

2、教学过程
让学⽣完成下⾯的填空题，了解学⽣对本节课知识点的掌握情况。

（1）世界上第⼀台计算机ENIAC诞⽣在（）年（）国。

（2）计算机的元器件经历了以下四个发展时期：（）、（）、（）、（）。

（3）多媒体计算机是指具有处理数字、⽂字、（）、（）、（）、（）等信息能⼒的计算
机。

（4）计算机的发展朝着巨型化、（）、（）、（）等⽅向发展。

4、教学资源：《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。

六、教学反思
本节课通过两段视频及⼤量的图⽚，充分展现了计算机在早期、流⾏及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。

本节课设计了较多的有针对性的问题引⼊、过渡到教学各环节，充分激发学⽣的求知欲，使他们
积极参与投⼊课堂，充分发挥其课堂主体作⽤。

1.3《计算机的基本⼯作原理》教学设计
初⼀信息技术14:29:28 阅读23 评论0 字号：⼤中⼩订阅
第3节《计算机的基本⼯作原理》教学设计
⼀、学习者分析
学⽣经过前⾯第2节的学习，知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成，但对于硬件和软件是怎样协调起来使计算机运作的，他们的认识可能是⼀⽆所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向学⽣以⽣动、显浅的⽅式，向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。

⼆、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节课要求学⽣掌握的内容主要有：⼆进制的概念及其采⽤原因；计算机程序的概念及两类程序语⾔的特点；计算机硬件的组成部分及其关系。

这些是本章书中最抽象、最难懂的内容之⼀，学⽣只有掌握好这些内容，才能从真正意义上明⽩计算机的⼯作原理，否则对计算机的认识只是肤浅的。

因此这节课具有举⾜轻重的
地位。

2、教学重点、难点：
重点、难点：⼆进制的概念和采⽤原因；计算机硬件的组成部分及其关系。

3、课时安排：1课时。

三、教学⽬标
1.知识与技能
（1）知道⼆进制的概念；
（2）理解采⽤⼆进制的原因；
（3）了解计算机程序的概念；
（4）了解机器语⾔程序与⾼级语⾔程序的特点；
（5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。

2.过程与⽅法
让学⽣通过阅读课本，观看视频，体验计算机采⽤⼆进制表⽰信息的事例，感受计算机处理信息的基本过
程。

3.情感态度价值观
培养学⽣使⽤计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。

四、教学理念和⽅法
采⽤图解、视频、游戏等⽅式，使抽象难懂的教学内容，进⾏直观的演⽰和简洁的归纳；通过层层设问，引⼊过渡到各教学环节，并充分激发学⽣的求知欲和学习积极性。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现⽅式
从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演⽰和分析计算机硬件五⼤组成部分之间的联系；让学⽣观看视频，感知计算机内部信息处理是采⽤⼆进制，并通过与⼗进制的对⽐，让学⽣了解⼆进制的特点及其应⽤；让学⽣感知计算机的表⽰信息的⽅法，计算机的处理能⼒是靠⼈编写的程序才能实现，⽽⼈编写程序所使⽤的语⾔有机器语⾔和⾼级语⾔。

让学⽣了解计算机处理信息的基本过程。

2、教学过程。