《盛唐气象》教学设计

初中历史专题ＣＨＵＺＨＯＮＧＬＩＳＨＩＺＨＵＡＮＴＩ
《盛唐气象》教学设计
山东省济宁市鱼台县石集中学　耿　杰
一、教学目标
以“全面发展的人”为目标，使学生在文化基础、自主发展、社会参与方面达到应有的效果。

（一）知识与能力
（１）识记曲辕犁、筒车、唐蕃和亲、唐诗等基础知识。

学会欣赏文艺作品。

（２）增强对中华传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立文化自信。

认识民族团结与国家统一的重要性。

重视科技创新。

（二）过程与方法
（１）展示中国古代历史发展阶段及特征时间轴，引出隋唐，回忆大唐盛世。

（２）学生预习，并将疑问记录在本子上，教师以学生问题的生成为中心，有主次地讲解知识。

（３）学生充当小历史学家，讲述长安城的布局、文成公主进藏的故事。

（４）通过小组合作，分辨三位诗人的作品，并探讨大唐文艺昌盛的原因。

（５）教师展示个人摹写的书法作品，提高学生的兴趣。

（三）情感态度与价值观
（１）增强对中华传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立文化自信。

（２）认识民族团结与国家统一的重要性。

（３）重视科技创新。

二、教学重难点
（１）识记曲辕犁、筒车，理解生产工具的变革，是一种科技的创新。

（２）掌握唐蕃和亲，认识到民族团结和国家统一的重要性。

（３）识记文艺成就及作品特点，学会欣赏文艺作品，增强民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

三、教学过程
课间播放背景音乐，学生自主学习，做好课前准备。

（一）新课导入
展示中国古代历史发展阶段及特征时间轴，引出繁荣与开放的社会———隋唐。

通过连线，回忆大唐开创的盛世。

这种盛世在社会各个层面呈现何种气象？
（二）讲授新课
首先要明确本课教学目标。

这节课知识点繁多，学生之前完成了预习，提出了各种问题。

心中有疑惑，学习必定有收获。

今后，学生也应该养成善于思考的习惯。

盛唐气象体现在几个方面？
（１）农工商———争艳斗芳
（２）胡汉合———兴国安邦
（３）风尚兴———森罗万象
（４）文艺昌———百花齐放
下面是具体教学过程。

１．农工商———争艳斗芳
（１）农业
检测基础知识的预习情况。

围绕重点展开讲述。

农业是经济的基础，唐朝前期农业发达，很重要的原因在于生产工具的革新。

曲辕犁是耕作农具，筒车是灌溉工具。

①对比直辕犁，让学生上台讲一讲曲辕犁的改进之处及作用。

（如学生讲述较好，应及时给予鼓励。

）
②通过一则材料阅读，找出关键词，进而回答出筒车及它的好处。

学生所提问题：筒车这么方便，为什么现在不用了？
答：科技进步，时代发展。

③及时巩固：一道选择题。

农业安则天下安，农业稳则天下稳。

今天我们更要重视粮食生产。

（链接十九大内容：把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。

）
（２）手工业
农业之外，手工业也有了高度的发展。

通过识图来读史。

展示蜀锦、青瓷、白瓷、唐三彩的图片。

针对唐三彩值多少钱这个学生感兴趣的话题，稍微拓展关于骑驼乐舞俑的价值。

它是中国国家博物馆的四大镇馆之宝之一。

（更多微课资源见光盘）
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