《放弃射门》教学设计教案教学设计

《放弃射门》教学设计教案教学设计
设计理念：
学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习爱好，注重培养学生自主学习的意识和适应，为学生创设良好的自主学习的情境。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

因此，教学中要利用多媒体创设情境，鼓舞学生自主提问，自主学习，独立摸索，勇于发表自己的见解，让学生在自主探究和积极对话中领会舍弃的真谛。

教学目标：
1、学会本课14个生字，正确读写新词。

2、学习作者对竞赛场面、运动员动作的准确描写方法。

3、学习运动员以团结、友谊为第一的高尚体育风范，受到人性美的教育。

教学重点：
从福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶，受到人性美的教育。

教学难点：
体会作者对竞赛场面及运动员的动作、心理的准确描写，并充分发表自己的见解。

教学预备：制作课件；从课外书籍或网络中查找相关资料，。

教学安排：两课时
教学过程：
第一课时（略）
一、学生质疑课题，激发学习爱好
二、感知课文内容，了解课文大意。

第二课时
一、直击杰出瞬时，引发学习欲望
1、同学们喜爱看足球竞赛吗？竞赛中最兴奋人心的是什么？（射门进球）。

让我们一起来感受那让人热血沸腾的射门瞬时。

2、多媒体播放：杰出射门集锦
3、学生谈自己观看后的真实感受
二、自主学习感悟，初显“舍弃”含义
1、射门，让人兴奋，让人疯狂，让人向往，但是在一场重要的竞赛中，福勒却舍弃了射门，而且是同一场竞赛中两次舍弃了射门。

请同学们找到课文中描写福勒第一次舍弃射门的段落，把感受深刻的句子、词语画下来，多读几遍，想一想福勒是在什么情形下舍弃射门的？
2、学生汇报自读自悟的收成，教师相机引导学生观赏课文杰出片段。

（1）福勒技术精深，此球势在必进。

观赏课件：福勒行云流水般带球突破的动作。

（2）西曼勇猛，不受伤的可能微乎其微。

课件出示课文插图。

（3）福勒为了对手的安全舍弃了射门。

课件出示句子：就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来，出脚太猛，又收得太急，躯体失去平稳，摔倒在地。

为幸免对手受伤，他舍弃了一次成功的辉煌。

3、创设情境，指导朗读。

听说中央电视台预备重播这场竞赛，但是还缺两个现场解说员，你们情愿竞聘那个岗位位吗？
同桌练读、练说。

学生上台表演解说。

三、合作学习，认识“再次舍弃”。

播放课件出示红牌。

1、竞赛还在连续，依照赛规，裁判员出示红牌，要将西曼罚出场外，并罚点球。

面对这种判罚，福勒又有何表现？请同学们认真读课文4、5、6自然段，想想你又读明白了什么？
2、同桌交流读书收成。

3、全班汇报。

四、合作探究领会，认识“舍弃”真谛。

1、面对两次精妙的射门进球的机会，福勒都舍弃了，在如此重要的竞赛中，福勒的举动牵动着千万人的心。

假如你是福勒球队的教练，你是福勒的队友，假如你是看台上的球迷……在福勒舍弃射门的一瞬时，你的第一反应是什么？
A、课件出示：各抒己见，请你以一种人物的身份谈谈自己的内心感受。

B、生各抒己见。

2、自由辩论：福勒到底该不该舍弃射门？
A、请同学们再次认真读文，从课文中的每一段、每一句、每一词中去找自己的理由，也能够运用课外找到的资料，再加上自己的摸索明白得来证明自己的观点。

B、展开自由辩论，双方以理服人。

3、认识“人性美”。

A、课件出示填空练习。

B、明白得句子。

课件出示句子：我不是狂热的球迷，但那一次看球却被一种人性美深深地震动了。

4、齐读最后一段，明白得足联秘书长的信。

五、模拟采访，升华主题
1、随着一声长哨，竞赛终止了。

为了幸免对手受伤，为了爱护体育竞赛的公平，福勒两次毅然舍弃了射门的机会。

为此，福勒也成为在场读者采访的焦点。

假如你是福勒，你情愿同意记者的采访吗？
2、师生或生生之间相互采访，升华认识。

六、总结全文，颂扬舍弃
七、布置作业。

课件出示：作业超市，两题中任选一题完成。

板书设计：
人
性
美
风范榜样福勒秘书长舍弃佩服。