谁敢试一试语文教案

谁敢试一试语文教案
教材简析
本课是“相信自己”主题单元的第1篇精读课文主要写了新班主任耿老师在开学的第1课上通过让学生拧瓶盖儿的事教育学生懂
得勇气和自信是成功的朋友文章情节曲折跌宕起伏意境深远生动流
畅
设计理念
本文通过生动准确的表情、动作、心理描写烘托了紧张的气氛制造了悬念使学生亲身经历了一次深刻的教育教学中去粗取精读悟
结合注重引导学生体会这种表达方法并潜移默化地使学生受到文中
人文精神的熏陶与感染
教学目标
1.教育学生从小树立战胜困难的自信心培养挑战困难的勇气
2.体会课文生动形象的表情、动作、心理描写
3.能正确、流利、有感情地朗读课文
4.认读本课7个生字会写12个生字理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思
教学重、难点
1.体会课文生动形象的表情、动作、心理描写对表达文章主旨所起的作用
2.理解耿老师说话的含义
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时(第2课时略)
第1课时
教学过程
一、直奔主题整体把握激发兴趣
1.你们喜欢名言警句谁能背给大家听
预设：学生背诵自己知道的名言警句
2.老师也喜欢还给大家带来一句请同学们读后谈谈自己的感受
课件出示：勇气和自信是你成功的朋友
3.我们今天学习的这篇课文——《谁敢试一试》（板书课题）不仅可以帮助我们深刻理解这句话还能给我们以心灵上的启迪请大家翻开课本用你喜欢的方式读书注意：读准带拼音的生字读通句子读完的同学马上坐好
4.课文读完一遍了谁敢试一试站起来读课文做到读得正确、流利其他同学边听边思考：课文主要写了一件什么事
预设：学生读课文师纠正错误指导朗读注意“转”的两个不同读音和“遒劲”等词语的读音
5.课文会读了让我们交流一下“谁敢试一试”是谁提出来的问题课文主要写了件什么事能用简洁的话说说
预设：
生1：是耿老师提出来的问题
生2：课文主要写了耿老师……
(这部分教学直奔中心引发学生的阅读兴趣使学生整体感知课文同时培养学生概括课文主要内容的能力)
二、抓住表现品词析句探究细节
（一）走进耿老师的课堂探究同学们的表现
1.同学们通过课文对耿老师外貌的描写你认为耿老师的身体具有怎样的特点
预设：高大强壮具有篮球运动员的气质
(高大强壮的身体是耿老师的特点更是同学们不敢尝试拧瓶盖儿的原因在此为学习下文做好铺垫)
2.是的耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象他的教学艺术更是独特、清新下面让我们走进课文去感悟、领略请同学们默读课文２～13自然段画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的再读读你画线的部分看这是对人物的什么描写从中你能感受到什么预设：(1)没有一个人举手女生们纷纷扭头看男生意思是你们男生力气大快举手试试呀；前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头意思是你们这些“大力士”快上去试试呀；几个“大力士”却相互吐吐舌头意思是耿老师都拧不开我们能行
课件出示：女生们纷纷扭头看男生；前几排的男生都把目光投向“大力士”；几个“大力士”却相互吐吐舌头(画线部分是对人物的什么描写透过这些描写你读懂了什么)
(2)教室里还是静悄悄的同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊
课件出示：同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊(画线部分是对人物的什么描写透过这些描写你感受到了什么)
(让学生在自读感悟中体会紧张的气氛为深入理解下文小个子女生的特殊表现做好铺垫更要体会突出这种气氛描写的表达方法) （二）聚焦小个子女生感悟勇气和自信
1.小个子女生是怎样表现的
预设：小个子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口气,用左手将杯贴在怀中、右手握盖儿准备使劲拧
2.课件出示：小个子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口气,用左手将杯贴在怀中右手握盖儿准备使劲拧(画线部分描写你对小个子女生的表现是怎样看的)
交流时重点从以下两方面引导：
（1）有勇气的小个子女生
读“小个子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口气,用左手将杯贴在怀中右手握盖儿准备使劲拧”
①读这段描写注意画线部分
②做一做小个子女生的动作体会这些词语
③“贴”为什么用得好她明知道自己的力量比“大力士”们小可还是勇敢地站起来挑战读到这里你认为这是怎样的一个小个子女生(板书：勇气)
（2）有自信的小个子女生
①在小个子女生刚举手时同学们反应
②同学们在嗤笑什么
③面对同学们的嗤笑小个子女生是怎样做的在你心中她还是怎样的一个人(板书：自信)
3.事情的结果是怎样的从“谁也没有想到,她的右手才那么轻轻一转,杯盖儿竟一下子松了开来”一句的“才”“竟”两字中你读懂了什么
4.从“嗤笑”到“惊愕”同学们的看法和情感发生了这么大的变化如果你在场你怎样看待小个子女生的表现
(抓住精彩部分——小个子女生的表现品词析句读悟结合既要注重体会动作、表情等细节描写的作用也要深入感受小个子女生的勇气和自信)
三、层层深入激情诵读感受精神
1.品味耿老师的话
看到同学们的不同表现耿老师语重心长地说了些话（课件出示耿老师的话）仔细读一读想一想耿老师通过这些话是要告诉我们什么呢小组讨论交流
预设：(1)老师不能干的不等于我们不能干是告诉我们要敢于超越老师超越自己不迷信权威
(2)书山有崎路科学有高峰如何迎接挑战如何攀高峰、跨险阻?请切切记住——勇气和自信是你成功的朋友我们在学习和攀登科学高峰的道路上要敢于迎接挑战树立自信心
2.激情引读读中感悟
(1)正因为耿老师的话含义深刻就让我们意味深长地品读：“今天这段插曲是要告诉你们——”
(2)正因为耿老师的话能激励我们成长就让我们激情澎湃地诵读：“今天这段插曲是要告诉你们——”
3.再扣中心——勇气和自信是你成功的朋友
课文学到这里我们对耿老师写在黑板上这行遒劲的大字有了深刻的理解你认为“遒劲的”大字是怎样的大字
（1）正是这位新班主任令人敬佩的耿老师用他刚劲有力的大字用他的亲身体验告诉我们——（生读）勇气和自信是你成功的朋友 2）这个前排的小个子女生在众目睽睽之下、无人敢尝试之时能勇敢地挑战困难是因为她懂得——（生读）勇气和自信是你成功的朋友
（3）同学们在今后的学习中在以后的人生道路上让我们永远记住——（生读）勇气和自信是你成功的朋友
(耿老师的话是学习本文的重点也是升华感情的基础引导学生
自主学习小组交流激情诵读是对学生进行人文熏陶的途径同时是教
给学生学习的方法)
四、赏读课文回归整体升华情感
1．当耿老师写完这行遒劲的大字教室里响起了热烈的掌声掌声中有同学们的感悟有同学们的成长下面让我们带着自己的理解有感
情地朗读全文
2．还记得上课前我们对这句话的理解相信此时的你一定有更多更深的感受请同学们结合生活中的具体事例说说对它的体会
3．看到同学们的成长和收获老师非常高兴最后让我们永远记住：(齐读)勇气和自信是你成功的朋友！
(在学懂学会的基础上有感情地回读全文并联系生活实际谈体
会努力做到学以致用同时照应开头深入理解——勇气和自信是你成
功的朋友使学生受到深刻的教育)
板书设计
3谁敢试一试
勇气+自信→成功。