高三政治教案 文化对人的影响教学设计
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重大影响。
教师设问:文化对人的影响有哪些具体表现呢?
2、文化影响人们的交往行为和交往方式
人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不
同地域,以及不同阶级、阶层的人们,进行各种社会交往的方式,都带有各自的
文化印记。
交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,也有的源于风俗习惯、文化程
楚地说明,资本主义的民主,不过是两党之间的民主,是有范围、有层次的民主,
而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利,因而是虚伪的、表面的一
部分人的民主。反之,则说明我国的人民代表大会制度是具有广泛性、真实性
的真正民主。这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到了既掌
握知识,又用知识理解社会现象的目的,提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析
兴趣和主动性,如何培养能力呢?看来,学习兴趣的培养就显得非常重要了。
开讲的提问,对于激发学生的兴趣至关重要。政治课与别的科目有些不同,学
生们或许已经把教材当故事看了,当我们拿着教材走进教室,学生们此时最关注
的可能就是,老师会怎样来讲这一课?有没有新的东西?如果此时老师没有一个
好的开始,将很难让接下来的学生对老师的教学充满兴趣。俗话说“良好的开
高三政治教案文化对人的影响教学设计
文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的,也是深远持久
的。优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,这是我们每个人都可
以体会到的。
本章可分为2个框题
一、感受文化影响
二、文化塑造人生
新课程学习
2.1感受文化影响
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
讲清社会主义广泛的、真实的民主呢?笔者在教学实践中,除了运用列表对照
分析,引用大量数据来说明的方法外,还采用了漫画的形式加强教学效果。如用
“跷跷板”漫画-----跷跷板一端坐着一头驴头人身像,另一端坐着一头象头人
身像,中间是美国白宫,在象驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样,他们分别
代表美国民主党和共和党,这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清
的开端,从而为上好整堂课打下了一个良好的基础。
以形象的漫画激发学生的兴趣,漫画不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富
而深刻的道理,发人深思,回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎
然,学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义民
主”时必然有提到资本主义民主,如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主,
度等。人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言、符号、器物等,也见诸交
习重点,突破难点;可以发挥教师的主导作用及时调节教学进程,使课堂教学沿
着预先设计的路子进行;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进课堂教
学的和谐发展。反思自己的教学,借鉴他人的成果,感悟在课堂教学中对问题的
设计和运用,有能与学生产生共鸣的成功之处,也有脱离学生实际的失败之处,
当然不管是成功还是失败,通过总结经验、吸取教训,指导教学,不断进步。
端是成功的一半”精辟的开讲会充满吸引力,激发学生浓厚的学习兴趣和求知
欲望。如在讲高一“家庭消费的主要内容”这一课时,我首先播放歌曲《火火的
北京》。然后提问:“刚才播放的歌曲叫什幺名字?这首歌歌唱的是什幺?为什
幺?”学生们以前从来没有考虑过这个问题,所以就开始进行热烈的讨论,你一
言,我一句,都想发表自已的见解。通过这样的提问,使这堂课拥有了一个良好
课堂知识落实的有力措施,教师必须做好课堂教学提问的设计与操作。课堂教
学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学
的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的“常规
武器”,也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问,可以检查学生对已学过
的知识、技能掌握的情况;可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学
一.课堂教学的提问பைடு நூலகம்精心设计,目的明确,具有针对性。
课堂提问要问在知识关键处,突出课堂重点,在一堂课起到统领作用。在不严
谨的课堂教学中,老师对课堂教学提问的设计有时过于随意,偏离课堂教学的中
心,针对性不强,使课堂教学的目的不明确,未能达到预期的教学效果。对课堂
教学提问的设计必须要紧紧围绕课堂教学中心来进行,教师在授课前要精心设
计提问的内容与形式,所提的问题要有典型性,突出课堂教学的重点,使提出的
问题问在知识的关键处。例如,在讲高三政治常识《前言》时,为了让学生能从
整体上了解政治常识讲述的内容,我围绕着课本上提到“政治常识以邓小平理
论和三个代表思想为指导,以我国国家制度为核心,以民主政治建设为主线”提
出问题,问:1、编写这本书的指导思想是什幺?为什幺?2、我国有哪些国家制
★教学过程
(一)引入新课
前面我们学习了文化的涵义,知道了文化是人创造的,是人在社会生活和社会
实践中形成的,它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文
化对人的影响问题,进行进一步探究。
(二)进行新课
一、文化对人的影响的表现
【编者按】课堂教学提问是课堂教学的必备环节,是师生互动的必然要求,是
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标
培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标
1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。
2、接受优秀文化,促进自身全面发展。
★教学重点、难点
文化对人的影响的特点
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
度?3、从制度上讲,如何建设我国社会主义民主政治?这些问题的提出,学生渴
望着寻找答案,这时教师就可以简略地介绍课本内容,吸引学生的共同参与。
二.课堂教学的提问要新颖别致,贴近生活,具有趣味性。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全
面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有
问题、解决问题的能力,达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动
教师活动:引导学生阅读教材第13页材料,并思考所提问题
学生活动:积极思考并讨论问题
教师点评:这些图片材料表现了不同的文化背景,有不同的交往方式,不同的
文化素养,有不同的思维方式,对统一事物的认识各不相同。这说明文化对人有
教师设问:文化对人的影响有哪些具体表现呢?
2、文化影响人们的交往行为和交往方式
人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不
同地域,以及不同阶级、阶层的人们,进行各种社会交往的方式,都带有各自的
文化印记。
交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,也有的源于风俗习惯、文化程
楚地说明,资本主义的民主,不过是两党之间的民主,是有范围、有层次的民主,
而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利,因而是虚伪的、表面的一
部分人的民主。反之,则说明我国的人民代表大会制度是具有广泛性、真实性
的真正民主。这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到了既掌
握知识,又用知识理解社会现象的目的,提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析
兴趣和主动性,如何培养能力呢?看来,学习兴趣的培养就显得非常重要了。
开讲的提问,对于激发学生的兴趣至关重要。政治课与别的科目有些不同,学
生们或许已经把教材当故事看了,当我们拿着教材走进教室,学生们此时最关注
的可能就是,老师会怎样来讲这一课?有没有新的东西?如果此时老师没有一个
好的开始,将很难让接下来的学生对老师的教学充满兴趣。俗话说“良好的开
高三政治教案文化对人的影响教学设计
文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的,也是深远持久
的。优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,这是我们每个人都可
以体会到的。
本章可分为2个框题
一、感受文化影响
二、文化塑造人生
新课程学习
2.1感受文化影响
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
讲清社会主义广泛的、真实的民主呢?笔者在教学实践中,除了运用列表对照
分析,引用大量数据来说明的方法外,还采用了漫画的形式加强教学效果。如用
“跷跷板”漫画-----跷跷板一端坐着一头驴头人身像,另一端坐着一头象头人
身像,中间是美国白宫,在象驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样,他们分别
代表美国民主党和共和党,这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清
的开端,从而为上好整堂课打下了一个良好的基础。
以形象的漫画激发学生的兴趣,漫画不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富
而深刻的道理,发人深思,回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎
然,学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义民
主”时必然有提到资本主义民主,如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主,
度等。人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言、符号、器物等,也见诸交
习重点,突破难点;可以发挥教师的主导作用及时调节教学进程,使课堂教学沿
着预先设计的路子进行;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进课堂教
学的和谐发展。反思自己的教学,借鉴他人的成果,感悟在课堂教学中对问题的
设计和运用,有能与学生产生共鸣的成功之处,也有脱离学生实际的失败之处,
当然不管是成功还是失败,通过总结经验、吸取教训,指导教学,不断进步。
端是成功的一半”精辟的开讲会充满吸引力,激发学生浓厚的学习兴趣和求知
欲望。如在讲高一“家庭消费的主要内容”这一课时,我首先播放歌曲《火火的
北京》。然后提问:“刚才播放的歌曲叫什幺名字?这首歌歌唱的是什幺?为什
幺?”学生们以前从来没有考虑过这个问题,所以就开始进行热烈的讨论,你一
言,我一句,都想发表自已的见解。通过这样的提问,使这堂课拥有了一个良好
课堂知识落实的有力措施,教师必须做好课堂教学提问的设计与操作。课堂教
学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学
的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的“常规
武器”,也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问,可以检查学生对已学过
的知识、技能掌握的情况;可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学
一.课堂教学的提问பைடு நூலகம்精心设计,目的明确,具有针对性。
课堂提问要问在知识关键处,突出课堂重点,在一堂课起到统领作用。在不严
谨的课堂教学中,老师对课堂教学提问的设计有时过于随意,偏离课堂教学的中
心,针对性不强,使课堂教学的目的不明确,未能达到预期的教学效果。对课堂
教学提问的设计必须要紧紧围绕课堂教学中心来进行,教师在授课前要精心设
计提问的内容与形式,所提的问题要有典型性,突出课堂教学的重点,使提出的
问题问在知识的关键处。例如,在讲高三政治常识《前言》时,为了让学生能从
整体上了解政治常识讲述的内容,我围绕着课本上提到“政治常识以邓小平理
论和三个代表思想为指导,以我国国家制度为核心,以民主政治建设为主线”提
出问题,问:1、编写这本书的指导思想是什幺?为什幺?2、我国有哪些国家制
★教学过程
(一)引入新课
前面我们学习了文化的涵义,知道了文化是人创造的,是人在社会生活和社会
实践中形成的,它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文
化对人的影响问题,进行进一步探究。
(二)进行新课
一、文化对人的影响的表现
【编者按】课堂教学提问是课堂教学的必备环节,是师生互动的必然要求,是
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标
培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标
1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。
2、接受优秀文化,促进自身全面发展。
★教学重点、难点
文化对人的影响的特点
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
度?3、从制度上讲,如何建设我国社会主义民主政治?这些问题的提出,学生渴
望着寻找答案,这时教师就可以简略地介绍课本内容,吸引学生的共同参与。
二.课堂教学的提问要新颖别致,贴近生活,具有趣味性。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全
面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有
问题、解决问题的能力,达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动
教师活动:引导学生阅读教材第13页材料,并思考所提问题
学生活动:积极思考并讨论问题
教师点评:这些图片材料表现了不同的文化背景,有不同的交往方式,不同的
文化素养,有不同的思维方式,对统一事物的认识各不相同。这说明文化对人有