高中体育--《篮球和排球》

教师资格证--高中体育--《篮球和排球》
题本
1.题目：篮球和排球
2.内容：
3.基本要求：
(1)讲解篮球“双手胸前传球”动作要领并展示;
(2)设计两种“正面双手垫球”的教学方法;
(3)展示行进间篮球双手传球及单手传球;
(4)试讲10分钟。

教案
《篮球和排球》教案
一、教学目标
【知识与技能】
学生能够说出正面双手垫球的动作要领，85%能够准确做出该动作。

【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展力量、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。

二、教学重难点
【重点】
垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。

【难点】
全身协调用力垫球。

三、教学过程
(一)开始部分
课堂常规：集合整队，师生问好，报数，检查出勤，检查服装，简要宣布本节课内容，安排见习生。

教学组织：四列横队
要求：快、静、齐
(二)准备部分
1.游戏热身：长江黄河
方法：把学生分为人数相等的两排面对面站好
组织教学：课前画好区域内进行
要求：遵守游戏规则，注意安全
2.篮球操
(1)身体环绕;(2)抛接球;(3)花样拍球。

教学组织：四列横队，体操队形散开
要求：动作规范、活动充分，避免损伤
(三)基本部分
1.导入：同学们，今天我们在学习新的技术之前我我们一起来复习一下上节课所学的内容：篮球“双手胸前传球”。

有哪位同学可以给大家示范一下呢?
这位同学示范的非常好，他将球传给老师的时候，老师接的很舒服，看来是课下练习了!下面老师再给大家示范讲解一遍方便大家继续练习。

2.示范双手胸前传球加动作要领讲解
(1)持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前部位。

(2)传球：后脚蹬地，身体重心前移，两臂前伸，手腕随之旋内，拇指下压，通过食指，中指用力拨球将球传出。

出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。

球飞行时向后旋转。

3.学习排球正面双手垫球技术
(1)教师示范动作，组织学生观察
教学组织：双列式队伍
体委配合教师，教师进行侧面示范，体委手抛球，教师进行正面双手垫球，左右各示范一次。

4.讲解正面双手垫球动作要点
(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前;
(2)迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰;
(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方;
(4)垫球手型：叠指式、包拳式;
(5)垫击部位：手腕以上约10cm;
可以用关键字总结技术要领：插、夹、提、压、移、蹬、跟。

5.组织学生进行练习
(1)无球练习：通过口令1、2、3练习原地模仿动作。

(2)有球练习：学生两人为一组，一人手持球置胸前一臂远，另一人用垫球动作垫同伴
的固定球。

个体纠错：学生在击球时两臂不能夹紧。

纠正方法：取一张A4纸夹在学生两臂之间，要求纸不掉。

(3)两人一组练习：相对垫球练习，距离6-8米，一人手抛球，一人垫球，练习次数每人10次。

集体纠错：学生练习时找不准来球方向，无法垫到球。

纠正方法：在学生练习过程中，语言提醒学生要提前选位，迅速移动。

(四)结束部分
1.学生集合进行放松，做到身体、心理、精神的全方位放松。

2.归纳总结：教师集合学生，进行总结，以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。

3.预习行进间篮球双手传球及单手传球技术，教师进行展示。

4.布置课下练习，回收器材，师生道别，解散下课。

四、场地器材
排球30个、篮球20个、、录音机1台、磁带2盒、篮球场、排球场。

五、预计负荷
练习密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思
答辩及解析
1.在准备部分你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么?
【参考答案】
在学习体前换手变向运球之前对原地高低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球，通过对几种运球技术的复习可以起到两方面的作用，首先，通过复习可以对原有技术动作进行进一步的巩固，通过技术动作的正向迁移可以为接下来所要学习的新的技术动作奠定基础;其次，将复习原有技术动作安排在准备部分也可以起到热身作用。

2.在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请叙述什么是探究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么?
【参考答案】
以培养学生的体育创新意识和解决实际学习问题的能力为宗旨以学生为主体、教师为指导、以学生自主探究为主线、以问题的解决为主攻。

具体而言探究式体育教学模式的实施需要经过如下几个环节：创设情境，发现问题—自主探究，适时点拨—归纳总结，应用创新。

通过自主探究的学习方式可以调动学生学习的主动性激发学生的学习动机，充分体现了以学生为主体的教学理念，同时，在自主探究的过程中学生对于技术动作的理解更加深入，有助于更好的掌握所学内容。