新北师大版二年级上册数学全反思

第一单元加与减
第1课时谁的得分高（2）（总1课时）
教学反思：本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接，，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。

以后要吸取教训，真正的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障碍。

第2课时谁的得分高（2）（总2课时）
教学反思：
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。

数学与人们的生活息息相关。

我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。

本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

第4课时星星合唱队（1）（总4课时）
教学反思：
《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。

接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人数比原来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。

紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。

由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，我重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。

本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。

我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。

一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。

第5课时星星合唱队（2）（总5课时）
第二单元购物
第1课时买文具（总8课时）
教学反思：
本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。

其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。

因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

第2课时买衣服（总9课时）
教学反思：
教材解读要深入，我们才能很好的完成教学目标。

第六单元“购物”是一节全新的教学单元，而“购物”是本单元的第二课，上节课认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索，而这节课也是以此为线索，难道两节课是完全一样的复制？那区别在哪里？
第一，生活经验不同
对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。

数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上
第二，认钱难度不同
在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。

第三，换钱计算量不同
第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。

可见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：
1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。

2、小额换钱可复习一下，再进行这一节课大面额的换钱。

换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，重方法的感悟与提炼，重动手操作。

3、付钱也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟与提炼。

4、动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。

第3课时小小商店（3）（总10课时）
教学反思：
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。

（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。

（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。

（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。

（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。

对不同的学生做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生
第三单元数一数与乘法
第1课时有多少块糖（总12课时）
教学反思：
感觉班里有太多上课注意力不集中的孩子，总是游离在课堂外。

有让其他孩子说一说，但总是一小片人不知道。

有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系，所以以后在语言上自己要特别注意，仔细分析教参，分析规范的数学语言。

规范学生的听课习惯。

第3课时有多少点子（总14课时）
教学反思：
对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

第4课时动物聚会（总15课时）
教学反思：
本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的题目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

第四单元图形的变化
第1课时折一折，做一做（总17课时）
教学反思：
本节课的学习，主要是让学生感知生活中的平移和旋转的现象，在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生结合实际，在教平移和旋转的教学中教师尽可能地让学生亲自动手，去感受平移和旋转的现象就在我们身边，同时通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，达到好的教学效果。

第五单元2------5的乘法口诀
第1课时数松果（5的乘法口诀）（总19课时）
需要几个轮子（3的乘法口诀）
教学反思：
这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。

口诀大部分同学能在课堂上背出来。

应用方面还有欠缺。

通过本次教学，让我从中收获了不少。

对此谈谈自己的想法。

课开始创设与小学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。

通过设问，激活学生思维与探索的欲望。

第5课时小熊请客（4的乘法口诀）（总23课时）
教学反思：
情景的有趣能较好的吸引学生的兴趣，学生能较好地完成4的乘法口诀的编制，但记忆口诀时学生容易出错的口诀是四七二十八、四八三十二和四九三十六，这三句口诀特别要让学生多读、多背和多练。

第7课时回家路上（2）（巩固2-----5的乘法口诀）（总25课时）
教学反思：
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。

学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。

创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效果。

分苹果
教学反思：从引导开始起“跑”（分一分）——有目标的进行跑（平均分）————最后水到渠成（解决问题，提升学生的数学思考），真正实现“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

第3课时分糖果（总39课时）
第4课时分香蕉（1）（总40课时）
教学反思：数学概念是生活现象的“数学化”，是由具体到抽象的“升华”。

针对低年级小学生以形象思维为主的特点，我在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。

第5课时分香蕉（2）（总41课时）
第7课时小熊开店（总43课时）
教学反思：在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。

课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。

利用说一说，想一想等六个活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

第8课时快乐的动物（1）（总44课时）
教学反思：教学中，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。

第9课时快乐的动物（2）（总45课时）
第八单元乘法口诀表（二）
第1课时有多少张贴画（总49课时）
教学反思：
从整体来看，教学效果良好，但在具体的实施过程中，教师的激励性评价仍有滞后的情况，教师评价不及时，在课堂教学中如果教师能够给予学生适时而适当的评价，对学生有一个及时的引导，是一个教师课堂机智的有力表现，在这一方面，我还缺乏这种机智，评价语言略显单调，教师的语气语调有时也比较平淡，有时还显得有些生硬，如果再温婉，柔和些，那样比提高音调，一味求得学生注意相比，会有更好的教学效果。

第2课时一共有几天（总50课时）
买球
为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏（用手指帮助记忆9的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。

充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。

第4课时做个乘法表（二）（总52课时）
教学反思：我在教学时，先让学生背一背1～９的乘法口诀，由“几的乘法口诀有几句？”引导学生想象，接着让学生分组自主学习、自主探究其中的规律，然后小组分别汇报自学结果，最后教师引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律。

以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流，大多数学生能利用规律有条理地记住全部口诀。

但仍有少数学困生不能记住口诀，需要进一步利用结对子来帮助。

第1课时数学好玩-班级旧物市场（总53课时）
第九单元除法
长颈鹿和小鸟
教学反思：
这节课，我灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

在这节课上完后也发现了学生对观察物体方面的题有困难。

第2课时长颈鹿与小鸟（2）（总58课时）
第3课时农家小院（总59课时）
教学中我紧密联系学生的生活实际,创设了情景,然后根据情景提出数学问题,并加以解决,从而顺利的引出新课.激发了学生对数学学习的兴趣,也培养了学生提出问题,解决问题的能力。