有效开设实践性语文课堂教学
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文 课堂 。
以学生为主体 ， 以教 师为主导 ， 引导学 生进行 自主 、 合作、 探 究 ５ 积 极 倡 导 自 主 、 合作 、 探 究 的 学 习方 式 性 学习 ， 充 分调 动学生 学 习的积极 性 、 主动 性和 自觉性 ； 构建
学生是学 习和发 展的主体 。语文课程 必须根 据学生 身心
作 指导 ， 改进课 堂教 学方法 ， 规 范课 堂教 学行为 ， 在真 正提高 深化初 中语文 课堂教学改革 ， 提 高课堂教学效 率的迫切 需要 。 学 生语文成绩 的同时 ，让学生感受到 语文学 习对于人 生的意 广大教师们高 度重视 ，并 以饱 满的热情 积极投 身到新课程 语
义。 因此 ， 语文教师要 用新课程 的教 学思想 、 教学理 念作指导 ，
实践性 ？
１ 正 确 把 握 语 文 教 育 的 特 点
４ 课 堂教 学 时 间 的 有效 利 用
衡量 一堂课 的教学效 率如何 ， 主要看 有效教学 时间 ， 即在
语文课程 丰富的人文 内涵对 学生精 神领域 的影响是 深广 教 与学活动过程 中学 生学 习知识 、 习得技 能 、 形成能 力和提高 的， 学生对语文材料 的反应又往往 是多元的 。因此 ， 应该 重视 认识 真正起作用 的时间 。 因此 ， 教师 在课堂上必须千 方百计地
尤其要重视培 养良好的语感和整 体把握 的能 力。
２ 要有改革创新 落范 进 ” ； “ 范进借 盘 缠 ，丈人 大 骂范 进” ； “ 范进 的疯态” ； “ 范进 给银两 ， 胡屠户假 意退让” 等。再让 学生思考 “ 范进处 在怎样 的一个 社会里？ ” “ 为什么范进 中举前
开放 、 高效 的初 中语文好 课堂 的标 准 ； 创新 课堂教 学设 计 ， 改 发展 和语文学 习的特点 ，关注 学生的个体 差异和 不同的学 习 进课堂 教学方法 ， 规范 课堂教学 行为 ； 具有启发 意识和 民主意 需 求 ， 爱护 学生 的好奇 心 、 求知欲 ， 充分激发 学 生的主 动意识 识。 通过 这些途径 和方式提 高课堂教学效 率 ， 努力构建 一个 开 和进 取精神 ， 倡导 自主 、 合作 、 探 究的学习方式 。 教 学 内容 的确 放、 高效 的初 中语文新 课堂 。
个优秀的初 中语文教 师应该认 识到 自己的使 命 ：点燃 后会有这 么截 然不 同的变化 ？ ” 两个问题 ， 最后 以“ 变化之 中不
学生学 习语文的激情 ， 帮助学生找到学 好语文的方 法 ， 帮助学 变的是什 么？ ” 启发学 生归纳课文 。 这 样教 ， 不仅节省 了教 学时 生达到新 课标要求 的三 维 目标 ， 让学生树 立正确 的人 生观 、 价 间 ， 而且更重要 的是让学生 自己去独立思考 ， 去分 析和解决 问
语文的熏 陶感染 作用 ， 注意教学 内容的价值取 向 ， 同时也应 尊 提高 ４ ５分钟 的利用率 。 例如 ， 在教 《 范进 中举》 一课时 ， 教师可
重学生在学 习过 程 中的独特体验 。 语文又 是母语教育 课程 ， 学 先让 学生在预习 中阅读课文 ， 扫清字 、 词 障碍 。 课堂上 以“ 范进 习资源和实践机 会无处不在 ， 无时 不有 。因而 ， 应 该让学生 更 中举 前后 的家境 、 丈人胡 屠户 的态度 、 众 乡邻 的态度 、 张 乡绅 多地直接接触语文 材料 ，在 大量的语文实 践 中掌握运 用语 文 的态度 都发生哪些变化 ” 为题 ， 启发 学生认真 阅读课文 并 以填 的规律 。 语文 课程还应考虑汉 语言文字 的特 点对识字 写字 、 阅 表形 式解答 ，然 后与学 生一起赏 析课 文 中的几个 精彩 片段 ： 读、 写作 、 口语交 际和学生 思维发 展等方 面 的影响 ， 在 教学 中
Ｃ ｔ ．
究
有效开设实践性语文课堂教学
河 北省 邯 郸县 第五 中 学（ ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）谢 平
［ 摘 要 ］语 文是最重要 的交际工具 ， 是人 类文化 的重要组成部分 。 语文是 实践性很 强的课 程 ， 应着重培养 学生的语文 实践
创新性 能力 ， 而培养这 种能力 的主要途径 也应是语 文实践 ， 不宜刻意追 求语 文知识 的系统和完整 。 ［ 关键词 ］语 文教 学 实践 性 开放 性
课 堂是学校开 展教育教 学活动的主 阵地 ， 构建开 放 、 高效 堂教 学要提 高效 率 ， 首先必须激发 学生学 习语 文的兴趣 ， 点燃
的初 中语文好 课堂 ，是新 课程背景下 深化初 中语文课堂 教学 他 们求知的火花 ， 引发他们求知 的欲 望 ， 调动起他 们学 习的积 使他 们 因为对 语文 的兴趣而喜 欢语文课 堂。 因此 ， 作 为 改革， 提 高课堂教 学效率的迫切需 要 。 开放 、 有效 的课堂教学 ， 极性 ， 语文 教师 ， 在课堂教 学中应启发和激发 学生的学 习兴趣 。 但教 就 是在有限 的时间和空 间内 ，用恰 当的教学方式 激发学 生 的 积极性 、 主动性 ， 让 学生 主动参 与到 学习 的过程 中 ， 获得较 大 师应 该怎样激发 学生的学 习兴 趣呢？ 方法 其实是多种 多样的 ， 容量的真正有效 的知识 ，同时充分培 养和锤炼学 生的创 新精 教师 可用语文 的重要 性唤醒学 生的意识 ，培 养学生 学习语文 通过开 展丰富有 趣的活 动 ， 激 发学 习语文的 兴趣 ； ． 培 神和 实践 能力 ， 形 成 良好的情 感 、 正 确态度 和价值 观 ， 从而 促 的兴趣 ； 进学生 的全面发 展 。新课程 背景下如何提 高语文 课堂教 学的 养学 生 良好的学 习语 文习惯 ， 提高学 习语 文的兴趣 。
值观。 语文教 师要 完成 自己的使命 ， 就要 引导学生理解 并相信 题 ， 使 他们的能 力得 到提高 。 课 堂是学校 开展 教育教学活 动的 语 文应走在 新课程改革 前面 ， 用新课程 的教 学思想 、 教 学理念
主阵地 ， 构建开 放 、 高效 的初 中语文好 课堂 ， 是 新课程 背景 下
以学生为主体 ， 以教 师为主导 ， 引导学 生进行 自主 、 合作、 探 究 ５ 积 极 倡 导 自 主 、 合作 、 探 究 的 学 习方 式 性 学习 ， 充 分调 动学生 学 习的积极 性 、 主动 性和 自觉性 ； 构建
学生是学 习和发 展的主体 。语文课程 必须根 据学生 身心
作 指导 ， 改进课 堂教 学方法 ， 规 范课 堂教 学行为 ， 在真 正提高 深化初 中语文 课堂教学改革 ， 提 高课堂教学效 率的迫切 需要 。 学 生语文成绩 的同时 ，让学生感受到 语文学 习对于人 生的意 广大教师们高 度重视 ，并 以饱 满的热情 积极投 身到新课程 语
义。 因此 ， 语文教师要 用新课程 的教 学思想 、 教学理 念作指导 ，
实践性 ？
１ 正 确 把 握 语 文 教 育 的 特 点
４ 课 堂教 学 时 间 的 有效 利 用
衡量 一堂课 的教学效 率如何 ， 主要看 有效教学 时间 ， 即在
语文课程 丰富的人文 内涵对 学生精 神领域 的影响是 深广 教 与学活动过程 中学 生学 习知识 、 习得技 能 、 形成能 力和提高 的， 学生对语文材料 的反应又往往 是多元的 。因此 ， 应该 重视 认识 真正起作用 的时间 。 因此 ， 教师 在课堂上必须千 方百计地
尤其要重视培 养良好的语感和整 体把握 的能 力。
２ 要有改革创新 落范 进 ” ； “ 范进借 盘 缠 ，丈人 大 骂范 进” ； “ 范进 的疯态” ； “ 范进 给银两 ， 胡屠户假 意退让” 等。再让 学生思考 “ 范进处 在怎样 的一个 社会里？ ” “ 为什么范进 中举前
开放 、 高效 的初 中语文好 课堂 的标 准 ； 创新 课堂教 学设 计 ， 改 发展 和语文学 习的特点 ，关注 学生的个体 差异和 不同的学 习 进课堂 教学方法 ， 规范 课堂教学 行为 ； 具有启发 意识和 民主意 需 求 ， 爱护 学生 的好奇 心 、 求知欲 ， 充分激发 学 生的主 动意识 识。 通过 这些途径 和方式提 高课堂教学效 率 ， 努力构建 一个 开 和进 取精神 ， 倡导 自主 、 合作 、 探 究的学习方式 。 教 学 内容 的确 放、 高效 的初 中语文新 课堂 。
个优秀的初 中语文教 师应该认 识到 自己的使 命 ：点燃 后会有这 么截 然不 同的变化 ？ ” 两个问题 ， 最后 以“ 变化之 中不
学生学 习语文的激情 ， 帮助学生找到学 好语文的方 法 ， 帮助学 变的是什 么？ ” 启发学 生归纳课文 。 这 样教 ， 不仅节省 了教 学时 生达到新 课标要求 的三 维 目标 ， 让学生树 立正确 的人 生观 、 价 间 ， 而且更重要 的是让学生 自己去独立思考 ， 去分 析和解决 问
语文的熏 陶感染 作用 ， 注意教学 内容的价值取 向 ， 同时也应 尊 提高 ４ ５分钟 的利用率 。 例如 ， 在教 《 范进 中举》 一课时 ， 教师可
重学生在学 习过 程 中的独特体验 。 语文又 是母语教育 课程 ， 学 先让 学生在预习 中阅读课文 ， 扫清字 、 词 障碍 。 课堂上 以“ 范进 习资源和实践机 会无处不在 ， 无时 不有 。因而 ， 应 该让学生 更 中举 前后 的家境 、 丈人胡 屠户 的态度 、 众 乡邻 的态度 、 张 乡绅 多地直接接触语文 材料 ，在 大量的语文实 践 中掌握运 用语 文 的态度 都发生哪些变化 ” 为题 ， 启发 学生认真 阅读课文 并 以填 的规律 。 语文 课程还应考虑汉 语言文字 的特 点对识字 写字 、 阅 表形 式解答 ，然 后与学 生一起赏 析课 文 中的几个 精彩 片段 ： 读、 写作 、 口语交 际和学生 思维发 展等方 面 的影响 ， 在 教学 中
Ｃ ｔ ．
究
有效开设实践性语文课堂教学
河 北省 邯 郸县 第五 中 学（ ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）谢 平
［ 摘 要 ］语 文是最重要 的交际工具 ， 是人 类文化 的重要组成部分 。 语文是 实践性很 强的课 程 ， 应着重培养 学生的语文 实践
创新性 能力 ， 而培养这 种能力 的主要途径 也应是语 文实践 ， 不宜刻意追 求语 文知识 的系统和完整 。 ［ 关键词 ］语 文教 学 实践 性 开放 性
课 堂是学校开 展教育教 学活动的主 阵地 ， 构建开 放 、 高效 堂教 学要提 高效 率 ， 首先必须激发 学生学 习语 文的兴趣 ， 点燃
的初 中语文好 课堂 ，是新 课程背景下 深化初 中语文课堂 教学 他 们求知的火花 ， 引发他们求知 的欲 望 ， 调动起他 们学 习的积 使他 们 因为对 语文 的兴趣而喜 欢语文课 堂。 因此 ， 作 为 改革， 提 高课堂教 学效率的迫切需 要 。 开放 、 有效 的课堂教学 ， 极性 ， 语文 教师 ， 在课堂教 学中应启发和激发 学生的学 习兴趣 。 但教 就 是在有限 的时间和空 间内 ，用恰 当的教学方式 激发学 生 的 积极性 、 主动性 ， 让 学生 主动参 与到 学习 的过程 中 ， 获得较 大 师应 该怎样激发 学生的学 习兴 趣呢？ 方法 其实是多种 多样的 ， 容量的真正有效 的知识 ，同时充分培 养和锤炼学 生的创 新精 教师 可用语文 的重要 性唤醒学 生的意识 ，培 养学生 学习语文 通过开 展丰富有 趣的活 动 ， 激 发学 习语文的 兴趣 ； ． 培 神和 实践 能力 ， 形 成 良好的情 感 、 正 确态度 和价值 观 ， 从而 促 的兴趣 ； 进学生 的全面发 展 。新课程 背景下如何提 高语文 课堂教 学的 养学 生 良好的学 习语 文习惯 ， 提高学 习语 文的兴趣 。
值观。 语文教 师要 完成 自己的使命 ， 就要 引导学生理解 并相信 题 ， 使 他们的能 力得 到提高 。 课 堂是学校 开展 教育教学活 动的 语 文应走在 新课程改革 前面 ， 用新课程 的教 学思想 、 教 学理念
主阵地 ， 构建开 放 、 高效 的初 中语文好 课堂 ， 是 新课程 背景 下