2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本（五篇）

2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本
一、情况分析：
经过上学期的教学互动，幼儿已初步掌握了10以内加减法的运算技能，包括连加、连减及加减混合运算。

幼儿对20以内不进位加法和不退位减法表现出浓厚的兴趣，并在探索过程中促进了空间思维的发展。

观察发现，幼儿对动手操作和自主尝试的活动具有高度的兴趣和耐心，因此，在未来的教学活动中，我们将注重创新性和趣味性，巧妙融合知识传授与趣味体验。

二、学期目标：
1. 巩固10以内数的加减法，以及连加、连减和加减混合运算。

2. 教授幼儿解答一些基础的应用题。

3. 通过反复练习，深化幼儿对20以内不进位加法和不退位减法计算方法的掌握。

4. 引导幼儿学习相同数相加，为后续的乘法学习奠定基础。

5. 培养幼儿按物体数量进行目测数群的能力，提高计数速度和准确性。

6. 教授等量代换和平均分配的概念，让幼儿理解“平均”的含义，为学习除法做准备。

7. 认识50以内的数，并学会比较数的大小。

8. 引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。

9. 帮助幼儿识别个位、十位、百位。

10. 学习进位加法、退位减法、等式加减及竖式加减法。

11. 识别圆锥体，并区分圆锥体与圆柱体。

12. 识别椭圆体，并区分椭圆体与球体。

13. 认识时钟，巩固对一刻钟和（具体分钟数）的认识。

14. 复习以主体为中心区分左右的能力。

15. 通过数格子、涂格子等活动，让幼儿感知面积的守恒性。

三、具体措施：
1. 教师将严格按照数学教学计划开展教学活动。

2. 为幼儿提供多样化的操作和探索机会，鼓励其积极参与。

3. 结合实际生活中的物品，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。

4. 通过游戏活动和操作练习，巩固数学知识的学习成果。

5. 利用操作卡片等教学工具，辅助幼儿学习和理解数学知识。

6. 倡导家长与教师紧密配合，共同支持幼儿在数学领域的学习和发展。

2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本（二）
一、教学评估：经过上学期的教学活动，幼儿已基本掌握了1-6的加减运算和数的结构，同时对长方体、正方体等立体图形产生了显著的兴趣，这在他们的探索过程中提升了空间理解能力。

观察到他们对实践操作和自我尝试的活动表现出高度的热情和专注，因此，未来的教学计划将致力于创新和趣味性的平衡，以激发学习潜力。

二、学期教学目标：
1、教育幼儿掌握6-10的数的分解和组合，使他们理解总数与部分数之间的关系，理解部分数的互补和可互换性。

2、教授10以内的加减运算，确保幼儿能准确快速地进行10以内数的加减，体验加减运算的互逆关系。

3、教育幼儿进行实物或图形的等分，并能区分物体的高低差异。

4、引导幼儿按物体的多种特征进行分类，学习在表格中描绘图形特征并按特征寻找图形，理解交集分类的概念。

5、激发幼儿根据物体量的差异和数量进行10以内的正逆排序，初步探索序列之间的传递性、双重性和正逆性关系。

6、教授幼儿识别球体、圆柱体，能根据形状特征进行分类，感知平面和立体图形的关联性。

7、引导幼儿理解以自我为中心和外部对象为中心的左右概念，能进行左右方向的转换。

8、教育幼儿认识时钟，学习读取整点和半点，了解日历，掌握一周中每一天的名称和顺序。

9、教授幼儿认识一元以内的货币单位，理解它们的名称和价值差异。

10、培养幼儿清晰表述操作活动的过程和结果的能力。

11、在教师的协助下，帮助幼儿归纳和总结数学经验，学习从多元角度和深度思考问题，运用观察、比较、类推和迁移等策略解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极参与数学活动，养成迅速且有条理地整理和安排活动材料的习惯。

2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本（三）
一、课程内容分析
大班数学教育致力于通过设计和实施各种生动活泼的活动，来丰富和系统化幼儿在日常生活中积累的数学经验，使他们掌握基本的数学概念，如分类、排序和对应。

教育旨在激发幼儿对数学的兴趣，以及初步应用数学知识解决问题的能力，为即将开始的小学学习阶段奠定坚实的基础。

二、幼儿发展状况评估
考虑到环境、教育条件及遗传因素的差异，幼儿在认知和情感发展上表现出个体间的独特性。

这些差异体现在他们的兴趣和能力上，形成了儿童的个性特质。

因此，教师需根据幼儿的年龄和个体差异，实施适应性教学，引导幼儿积极参与数学活动，确保每个孩子都能在原有基础上取得进步。

三、学期教学目标
1. 教导幼儿1至10的数字计数、正向和反向计数。

2. 确保幼儿能正确书写1至10的数字。

3. 引导幼儿学习20以内的加减法，使他们能快速准确地掌握20以内数字的加减运算及组合。

4. 培养幼儿识别高度、远近等空间关系，以及正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形等基本几何形状。

5. 引导幼儿理解以自身为中心和外部环境为中心的左右概念，以及左右移动的能力。

6. 培养幼儿清晰地表述活动过程和结果的能力。

7. 帮助幼儿学会从不同角度和层面思考问题，通过观察、比较、推理和迁移等方法解决简单的数学问题。

8. 鼓励幼儿积极参与数学活动，提高他们独立解决问题的主动性。

四、艺术教育目标
美术教育作为一门艺术学科，旨在提升幼儿的线条运用技巧，增强他们的动手能力，培养艺术素养。

本学期，我们将通过丰富的绘画练习，增强幼儿对线条的掌握，同时注重涂色的规范性，培养他们的色彩感知和规律性涂色技巧。

通过手工活动，如印画和贴画，激发幼儿的创造力，让他们在操作中探索和发现艺术的魅力。

我们还将融入美术游戏，使幼儿在玩乐中学习，提高对美术的兴趣，增强自我表达和动手能力。

五、音乐教育目标
音乐教育深受幼儿喜爱，他们喜欢唱歌跳舞，展现出活泼可爱的天性。

本学期，我们将教授新的歌曲，增加音乐知识，如音乐欣赏和律动，以及音乐游戏。

音乐教育的多样性将激发幼儿的探索欲望，培养他们的表现力，鼓励他们自信地展示自我。

我们还将通过聆听不同类型的音乐，丰富幼儿的音乐知识，音乐有助于培养幼儿的听力和情绪调节能力。

六、教学策略
儿童的学习是主动且具有目的性的，他们在观察、操作环境中进行内在的思维活动。

因此，数学教学应将数学知识与幼儿的日常生活紧密联系，通过游戏化教学激发和保持幼儿对数学学习的兴趣。

创设适当的教学情境，帮助幼儿将所学的数学知识应用到实际问题中，转化为认识和解决问题的能力。

2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本（四）
一、状况评估：
经过上学期的教学活动，幼儿已基本掌握1-6的加减运算原理，理解了1-6数字的组合概念。

他们对长方体、正方体等立体图形显示出强烈的兴趣，这在他们的探索过程中提升了空间理解能力。

观察到他们在动手操作和自我尝试的活动中表现出极高的兴趣和耐心，因此，未来的教学计划将力求创新，巧妙地结合知识与趣味性。

二、学期目标：
1、教育幼儿掌握6-10的数的分解和组合，使他们理解总数与部分之间的关系，理解部分数的互补和互换概念。

2、教授10以内的加减运算，确保幼儿能准确快速地进行10以内数的加减，体验加减运算的互逆关系。

3、教育幼儿进行实物或图形的等分，并能区分物体的高低差异。

4、引导幼儿按物体的多种特征进行分类，学习在表格中描绘图形特征并按特征寻找图形，理解交集分类。

5、激发幼儿根据物体量的差异和数量的不同进行10以内的逆向排序，初步理解序列之间的传递性、双重性和逆向性关系。

6、教授幼儿识别球体、圆柱体，能根据形状特征进行分类，理解平面与立体图形之间的关系。

7、引导幼儿理解以自身和他人为中心的左右概念，能进行左右方向的转换。

8、教育幼儿认识时钟，学习读取整点和半点，了解日历，掌握一周中每一天的名称和顺序。

9、教授幼儿认识一元以内的货币，能说出其单位名称，并理解它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清晰地叙述操作活动的过程和结果。

11、在教师的指导下，帮助幼儿归纳和概括数学经验，学习从不同角度和层面观察和思考问题，通过观察、比较、类推和迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极参与数学活动，学会有序、有组织地整理和安排活动材料。

三、教学进度表：
请根据本幼儿园的课程安排自行编写教案，详细规划活动目标、内容及注意事项。

2024年幼儿园大班下学期数学教学计划样本（五）
一、教学评估：在上学期的教学过程中，幼儿已基本掌握1-6的加减运算，并理解了1-6的数字结构。

他们对长方体和正方体等立体图形表现出强烈的兴趣，通过探索活动提升了空间理解能力。

他们对动手操作和自我尝试的活动表现出极高的兴趣和耐心，因此，未来的教学活动将致力于创新和趣味性的恰当结合。

二、学期教学目标：
1、教育幼儿掌握6-10的数的分解和组合，使他们理解总数与部分之间的关系，理解部分数的互补和互换概念。

2、教授10以内的加减法，确保幼儿能准确快速地进行10以内数的加减运算，体验加减运算的互逆关系。

3、教育幼儿进行实物或图形的等分，并能区分物体的高低差异。

4、引导幼儿按物体的多种特征进行分类，学习在表格中描绘图形特征并按特征寻找图形，理解交集分类的概念。

5、激发幼儿根据物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步理解序列之间的传递性、双重性和正逆性关系。

6、教授幼儿识别球体、圆柱体，能根据形状特征进行分类，感知平面和立体图形之间的关联。

7、引导幼儿理解以自身为中心和以外物为中心的左右概念，能进行左右方向的转换。

8、教育幼儿认识时钟，学习读取整点和半点，了解日历，掌握一周中每一天的名称和顺序。

9、教授幼儿识别一元以内的货币，理解其单位名称，并能理解它们的值是不同的。

10、培养幼儿能够清晰地叙述操作活动的过程和结果。

11、在教师的协助下，帮助幼儿归纳和概括数学经验，学习从不同角度和层面观察和思考问题，通过观察、比较、类推和迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极参与数学活动的主动性，学会有序、有组织地整理和安排活动材料。