学生听写出错的检讨书怎么写

学生听写出错的检讨书怎么写
学生听写出错的检讨书2022年三月六号时，我和一些同学犯下了一个大错，气得老师头顶冒烟，气急败坏。

就是那天第一单元，我们有些同学，没听写到100分，老师就逐一对我们说了之后，就让我们写了检讨书，我觉得检讨书，这个东西我是有史以来写的第一次，我就觉得很反感。

但是我想了想，这不是老师的问题，而是我们的问题，老师一直都在对我们说，字就像我们的脸，你一定要对每一个字负责才行。

我想起来爸爸妈妈经常对我说的一句话：“一分耕耘一分收获〞假设在复习的时候认真一点的话，在以后就不会被罚了，也不会再写检查书了。

原来不把父母话当真的话，只把当耳边风原来有害处的啊!
我也纠正出了一个问题，就是我复习的时候没有像其他同学逐字逐句的去复习，导致了一些细小的问题发现不了，只能发现什么字没写好什么的问题，像边旁等问题就发现不了的。

下次我一定要得到100分，为了改正我这个习惯。

学生检讨书怎么写尊敬的XX老师：
由于我今天的纪律散漫，加上不够自觉，旷了早自习的课。

惹了老师您生气，为此我进行了深刻地反思，终于意识到我犯了多么严重的错误。

虽然我只旷了早自习，但就是这早自习的旷课，我不仅违反了学校的纪律，伤了老师的心，并且还惹怒了XX老师您，并使您生气，最严重的是，我破坏了班级的集体荣誉和纪律，给班级抹了黑，在老师和同学们当中造成了极坏的影响。

我已经是一个步入大学的青年了，应该是到了不用老师操心劳累的年龄，可如今由于我的偷懒和散漫，旷了今天的早自习，我感到十分地惭愧。

您辛辛苦苦地为我们上课，而我却因个人的懒惰而旷课，在宿舍偷懒，使老师生气，我意识到了我犯的严重错误，现在我郑重地向老师您检讨，希望您能原谅我。

我对自己的旷课行为感到十分地羞愧和抱歉，我成认我的错误。

老师，我在此向您保证，从今天开始，我一定认真上课，不再随便旷课，并不再违反学校和班级的纪律，严格遵守校纪校规，重新开始。

老师，我如今深刻地认识到我犯的错误了，今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记，老师，对不
起，我以后一定严格遵守班级纪律，好好表现，争取改正错误，并改变老师同学对我的印象。

如有再犯，请老师重罚，请老师给我一次改正的时机，我一定会改掉散漫的纪律。

请您看我的表现!
检讨人：XX
《学生听写出错的检讨书》如何写：中召三小作业督查小结学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的开展，教师专业化的提高。

作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到稳固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改良教学，最终目的是提高教学质量。

本着这样的工作思路，4 月 2 日上午，学校进行了一次全校性的作业检查。

本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。

学校领导班子参与了三个教研组的检查。

检查前，王校长又重新强调了对作业检查的要求，明确了目标。

检查结果如下
一、汇报检查情况大家汇报了一学期来作业布臵、批改、种类及数量，课堂作业，听写生字，《学习与稳固》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。

有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。

这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。

二、主要优点 1、学生作业总体写得比拟认真，教师批阅标准，且能做到比拟细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!〞等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比拟好。

特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

二年级的语文和五年级的数学作业比拟好。

4、四、五年级的周记和作文，批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。

老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。

5、在这次作业检查中，三、四年级的数学作业无论是数量，还是质量，整体比拟整齐、标准，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议在取得成绩的同时，我们也存在着缺乏。

1、重视学生标准性作业的指导，严格的要求。

拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都一定要标准。

词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，标准的写法。

平时的标准严格训练，就会防止在考试中不会丧失不应该丢得分。

中高年级局部差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比拟普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。

对于小学生而言，根底知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。

局部差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这局部差生的作业，多鼓励，多指导。

有的错题没有及时订正。

订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。

3、批改符号要一致。

批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反响信息，纠正错误。

老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。

作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。

4、善于使用鼓励性、指导性语言。

可能一局部老师觉得这是一个负担。

其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。

可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。

不能惜言如金。

学校建议在以后的作业中要有一些鼓励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。

抄写一般在三遍以内，就能到达复习的效果，否那么会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、标准性是我们布臵作业的原那么。

认真、标准、高效是我们批改作业追求的目标。

相信，只要我们用心去做，就能做好。