高职院校适宜走创业型大学道路
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类似 以上有着突出业绩的研究 型大学在 中国尚未 出现 ， 就是诞生也只能出现在国家部委管 的院校 中 ， 尤其那 些进入
培养学术创新人才方 面确实发挥 了重要作用。资料显示 ， 在 诺 贝尔奖颁发的头 ３ 年内 ， 国科学家获奖人数 占全部 获奖 Ｏ 德 者的 ３％； ０ 获得物理学奖的 ３ 位科学家 中， ４ 竞有 ｌ位 曾由德 ４ 国大学培养或在其中深造过。 早期 的研究型大学成为名校这是世所公认 的 ， 的研 现代 究型大学更是令人称赞 ， 国普林斯顿大学 ， 如美 该校的高等研 究所云集着世界顶级 的科学家 ， 为“ 学问 的天堂” 被称 做 。诺 贝尔奖获得者杨振宁先生就曾在那里工作过 ｌ年 ， ７ 他深有感 触地说 ： 研究所是最成 功的象牙 塔 ， ｌ年是 我一生研 究工 这 ７
、
研究 型大学不 适合成 为高职 院校的追 求 没有明显的应用 目的。这 就是说 大学科 研是不 考虑其 工作
目标
研究型大学 成为世 界 名校 独领风 骚 已达数 百年 之久 。 １世纪初 ， ９ 柏林大学的洪堡 提出“ 通过研究进行 教学” 的主张 理念 ， 从此开始了大学研究与教学紧密结合 的崭新局面 ， 研究
作做得最好的时期。确实， 就是在这个时期他同李政道先生
通力合作 ， 翻了被称为金 科玉律的“ 推 宇称守恒定律”提 出了 ， 在弱相互作用下宇称不守恒 ， 因而他们获得 了 １ ７ ９ 年诺 贝尔 ５ 物理学奖 ； 他又与米尔 斯合作 ， 立 了“ 范场理论 ” 是人 创 规 ， 这
收稿 日期 ： １ —１—１ ２０ ０ ５ ０
一
究产生新认识 、 创造新理论 、 扩大新知识 ， 使之对于科学发展 、 人类进步发挥作用。这种基础研究 是着 眼于 长远 ， 很大程度 上属于探索性的 ， 旨 它 在探索几十年或几百年后的事情 ， 甚至 是否间接或 直接 的用处 的。科研 的 目的首先 是针对 知识本 身， 是为了发展知识 ， 而不是为了利用 知识 。这里衡量大学科
作者简介 ： 陈晋普（ ￣一 ， 河北沧州人 ， Ｌ ２ ）男， ｑ 沧州师范学院心理 学教授 ， 受聘 于广州私 立华联 大学， 究方 向： 育管理心理 学以及创业教 育 现 研 教
管理 。
・
８８ ・
所 以成为研究 型大学 不现实ຫໍສະໝຸດ 。那 些改革 开放 后办起 的职业
加大科研任务的途径 ， 先走上教学研究 的发展路子 ， 再步入学
摘 要 ： 大学竞赛评比方面 目 出现一种新的观点 ， 张应 由原来的单轨道运 作改为“ 究型 大学” 创业型 大学 在 前 主 研 与“
双轨制评选同时并举。高职院校 可选择走创业型大学道路 ， 亦能脱颖而出跻身名校之列。 关键词 ： 院校 ； 高职 创业型大学； 究型大学 研
中图分类号 ：７８５ Ｇ １． 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ — （ １ １ ０ 一（ １ ８ ４ 加ｌ） 一Ｏ８ １ ０ ０ ８ ３ 类迄今为止发现 的三种场理论 中的一种。芝加 哥大学更 是
第 ２ 卷第 １ ７ 期
２１ 年 ３ ０１ 月
沧州师范专科学校学报
Ｊ ｎ ｌ ｆ ａ １ ｌ ｅｃ ｅｓ Ｃ ｌ ｇ ￣ ａ ｏ ｎ ０ ａ ｈ ｒ ’ ｏ ｅｅ Ｃ ＩＴ ｌ
Ｖｏ ．７ № ． １２ ． １
Ｍａ ．）１ ｒ２ １ Ｉ
高职院校适宜走创业型大学道路
陈景普 （ 沧州师范学院， 河北 沧州 ０１ １ ６ ０） ０
院校 ， 尤其是社会力量举办的民职高校 ， 各方面条件就更欠 缺 了。因此高职院校对 研究 型大学 的 目 选取追 求 近期 内不 标
术研究 型大学轨道 ， 也算是 “ 曲线救 国” 。这些 学校把新 增 吧
的压力必须分解到每个教 师头上 ， 尤其年 轻教师更要超 负荷
也就成为培养学生的主要途径 之一。 一时期德 国大学在 这
研的尺度显然是认识上的进步、 方法和结果的真实性和可检
验性 。诚然 ， 在研究的 目的与 内容上 ， 随着时代的发展也在 变 化 。现代大学的科学研究 已经 不仅仅 是洪堡 时代 的 以纯粹 学术为 目的 ， 了促进教学 ， 即为 促进学 术人才 的培养 ； 之 学术 外 也顾及满足社 会 、 经济乃 至 国家 的发展。尤其 世 纪 ４ ｏ 年代科学研究进 ‘ 大科学” 时代后 ， 出现了研 究涉及学科多 、 人员多 、 耗用资源多 ， 且需要时 间长的大 型科 研项 目， 二 并 如 战期 间美 国的“ 曼哈顿工程” 。 等
然是对过去大学单轨道竞赛提出质疑， 于是有了应该从一个
新 的角度“ 创业” 人手 评 比大学 的说 法 ， 得高校之 间的竞赛 使
也就能在—个二维平面上展开一
“ 研究” 创业” 与“ 。这就
明显地打破了原有 的竞争格 局， 大学形成 差异 化的竞争 促进 特点 ， 如此评价大学非常有利于高职院校在竞赛 中脱颖而 出， 只要在创业教育方面做 出成绩亦可跻身名校之列。
众所周知 ， 世界上著名的高校 多以研究型大学出现 ， 可现
在有一种新的观 点：只有研究型大学才能成为一 流？ｌ这显 “ ” １ Ｊ
名副其实 的研究型大学 ， 建校 １ 年 来已经 出现 了 个诺 贝 ２ ０ 尔奖获得者 ， 一所院校创如此高的诺贝尔奖记 录 ， 确实是令人
羡慕。 上述这些研究型大学有一个共 同的特点 ， 即通过基础研
‘５ 工程” ２ｌ ８ 和“ｌ工程” 的院校 ， 师资力量雄厚， 具备科研实 力， 国家投入的研究经费也充足。但短期内我国高水平的研
究型大学也不会出现太多 ， 因为这里 有一个 大气 候和社会环 境的问题 ， 当今人们注重研究的功利性 ， 对上述国际上著名 的 研究型大学所从 事的纯学术研 究 已不太感 兴趣 。同部委管 的那些大学相 比， 高职院校差距很 大 ， 有些条件根本不具备 ，
培养学术创新人才方 面确实发挥 了重要作用。资料显示 ， 在 诺 贝尔奖颁发的头 ３ 年内 ， 国科学家获奖人数 占全部 获奖 Ｏ 德 者的 ３％； ０ 获得物理学奖的 ３ 位科学家 中， ４ 竞有 ｌ位 曾由德 ４ 国大学培养或在其中深造过。 早期 的研究型大学成为名校这是世所公认 的 ， 的研 现代 究型大学更是令人称赞 ， 国普林斯顿大学 ， 如美 该校的高等研 究所云集着世界顶级 的科学家 ， 为“ 学问 的天堂” 被称 做 。诺 贝尔奖获得者杨振宁先生就曾在那里工作过 ｌ年 ， ７ 他深有感 触地说 ： 研究所是最成 功的象牙 塔 ， ｌ年是 我一生研 究工 这 ７
、
研究 型大学不 适合成 为高职 院校的追 求 没有明显的应用 目的。这 就是说 大学科 研是不 考虑其 工作
目标
研究型大学 成为世 界 名校 独领风 骚 已达数 百年 之久 。 １世纪初 ， ９ 柏林大学的洪堡 提出“ 通过研究进行 教学” 的主张 理念 ， 从此开始了大学研究与教学紧密结合 的崭新局面 ， 研究
作做得最好的时期。确实， 就是在这个时期他同李政道先生
通力合作 ， 翻了被称为金 科玉律的“ 推 宇称守恒定律”提 出了 ， 在弱相互作用下宇称不守恒 ， 因而他们获得 了 １ ７ ９ 年诺 贝尔 ５ 物理学奖 ； 他又与米尔 斯合作 ， 立 了“ 范场理论 ” 是人 创 规 ， 这
收稿 日期 ： １ —１—１ ２０ ０ ５ ０
一
究产生新认识 、 创造新理论 、 扩大新知识 ， 使之对于科学发展 、 人类进步发挥作用。这种基础研究 是着 眼于 长远 ， 很大程度 上属于探索性的 ， 旨 它 在探索几十年或几百年后的事情 ， 甚至 是否间接或 直接 的用处 的。科研 的 目的首先 是针对 知识本 身， 是为了发展知识 ， 而不是为了利用 知识 。这里衡量大学科
作者简介 ： 陈晋普（ ￣一 ， 河北沧州人 ， Ｌ ２ ）男， ｑ 沧州师范学院心理 学教授 ， 受聘 于广州私 立华联 大学， 究方 向： 育管理心理 学以及创业教 育 现 研 教
管理 。
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８８ ・
所 以成为研究 型大学 不现实ຫໍສະໝຸດ 。那 些改革 开放 后办起 的职业
加大科研任务的途径 ， 先走上教学研究 的发展路子 ， 再步入学
摘 要 ： 大学竞赛评比方面 目 出现一种新的观点 ， 张应 由原来的单轨道运 作改为“ 究型 大学” 创业型 大学 在 前 主 研 与“
双轨制评选同时并举。高职院校 可选择走创业型大学道路 ， 亦能脱颖而出跻身名校之列。 关键词 ： 院校 ； 高职 创业型大学； 究型大学 研
中图分类号 ：７８５ Ｇ １． 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ — （ １ １ ０ 一（ １ ８ ４ 加ｌ） 一Ｏ８ １ ０ ０ ８ ３ 类迄今为止发现 的三种场理论 中的一种。芝加 哥大学更 是
第 ２ 卷第 １ ７ 期
２１ 年 ３ ０１ 月
沧州师范专科学校学报
Ｊ ｎ ｌ ｆ ａ １ ｌ ｅｃ ｅｓ Ｃ ｌ ｇ ￣ ａ ｏ ｎ ０ ａ ｈ ｒ ’ ｏ ｅｅ Ｃ ＩＴ ｌ
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Ｍａ ．）１ ｒ２ １ Ｉ
高职院校适宜走创业型大学道路
陈景普 （ 沧州师范学院， 河北 沧州 ０１ １ ６ ０） ０
院校 ， 尤其是社会力量举办的民职高校 ， 各方面条件就更欠 缺 了。因此高职院校对 研究 型大学 的 目 选取追 求 近期 内不 标
术研究 型大学轨道 ， 也算是 “ 曲线救 国” 。这些 学校把新 增 吧
的压力必须分解到每个教 师头上 ， 尤其年 轻教师更要超 负荷
也就成为培养学生的主要途径 之一。 一时期德 国大学在 这
研的尺度显然是认识上的进步、 方法和结果的真实性和可检
验性 。诚然 ， 在研究的 目的与 内容上 ， 随着时代的发展也在 变 化 。现代大学的科学研究 已经 不仅仅 是洪堡 时代 的 以纯粹 学术为 目的 ， 了促进教学 ， 即为 促进学 术人才 的培养 ； 之 学术 外 也顾及满足社 会 、 经济乃 至 国家 的发展。尤其 世 纪 ４ ｏ 年代科学研究进 ‘ 大科学” 时代后 ， 出现了研 究涉及学科多 、 人员多 、 耗用资源多 ， 且需要时 间长的大 型科 研项 目， 二 并 如 战期 间美 国的“ 曼哈顿工程” 。 等
然是对过去大学单轨道竞赛提出质疑， 于是有了应该从一个
新 的角度“ 创业” 人手 评 比大学 的说 法 ， 得高校之 间的竞赛 使
也就能在—个二维平面上展开一
“ 研究” 创业” 与“ 。这就
明显地打破了原有 的竞争格 局， 大学形成 差异 化的竞争 促进 特点 ， 如此评价大学非常有利于高职院校在竞赛 中脱颖而 出， 只要在创业教育方面做 出成绩亦可跻身名校之列。
众所周知 ， 世界上著名的高校 多以研究型大学出现 ， 可现
在有一种新的观 点：只有研究型大学才能成为一 流？ｌ这显 “ ” １ Ｊ
名副其实 的研究型大学 ， 建校 １ 年 来已经 出现 了 个诺 贝 ２ ０ 尔奖获得者 ， 一所院校创如此高的诺贝尔奖记 录 ， 确实是令人
羡慕。 上述这些研究型大学有一个共 同的特点 ， 即通过基础研
‘５ 工程” ２ｌ ８ 和“ｌ工程” 的院校 ， 师资力量雄厚， 具备科研实 力， 国家投入的研究经费也充足。但短期内我国高水平的研
究型大学也不会出现太多 ， 因为这里 有一个 大气 候和社会环 境的问题 ， 当今人们注重研究的功利性 ， 对上述国际上著名 的 研究型大学所从 事的纯学术研 究 已不太感 兴趣 。同部委管 的那些大学相 比， 高职院校差距很 大 ， 有些条件根本不具备 ，