三年级上册语文课件13《胡萝卜先生的长胡子》人教部编版

胡胡萝萝卜 卜先先生生常的常胡为子胡生子长发的愁速，度因很为快他！长着浓密的胡胡子萝，卜必先须每生天的刮胡。子生长的速度很快！
胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给拿走了。
再读课文，想一想课文写了什么？于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，
胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的？
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来 好大。可是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜 先生走过去，看到风中飘着的长胡子，赶紧拽下 来一段系住了气球。
你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡 子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一 种快乐。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
萝卜
bo
卜 红萝卜 小萝卜头
我会认
发愁
沾果酱
chóu
zhān
愁 沾 愁苦 愁眉不展
沾染 沾沾自喜
我会认
晾晒
liàng
晾
晾干 晾衣服
检查自读情况 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。 这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间 ，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？ 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，她就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中 间，给小鸟晾尿布。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙这忙根刮了胡胡子子，就就在吃着一果点酱面儿包一上街点去儿了。地变长。只要回
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大。
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另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
_____________ _____________ 结合上下文，我知道了他的胡子吸收了果酱的营养，生长的速度非常快，以至于他都没有发现。 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，她就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中 间，给小鸟晾尿布。 高高兴兴 开开心心 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 男孩 剪来放风筝 男孩 剪来放风筝 高高兴兴 开开心心
一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？（核心问题）
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，她就 剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子 来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。 于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
胡萝卜先生的长胡子
一个胖娃娃， 埋在地底下， 头顶绿襟穿红褂， 夏天播种秋天拔， 小兔子们最爱他。
(打一蔬菜)
胡
萝
你觉得他看上 去是一位怎样的先
卜
生？这位先生就是
先
故事的主人公胡萝
生
卜先生。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
我会认
萝卜
luó
萝
胡萝卜 菠萝
小男孩说完就扯了扯胡子，
他确定足够牢固，就剪了一段
用来放风筝。
动作描写
胡萝卜先生继续往前尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
这段话中只有一个省略号，一方面省略 了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在 两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿 布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走， 还会发生的神奇的故事。
指名读课文，同学互评：字音 胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的？
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。 这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题，告 诉我们要主动帮助有困难的人。
是否正确，句子是否通顺。 让我们走进课文去细细品读。
读这些文章或书的题目，展开大胆的预测，只要 有一定的依据，故事情节的发展符合主题就可以了。
课件 PPT
请领导老师批评指正
让我们走进课文去细细品读。 高高兴兴 开开心心 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
本文记叙了胡萝卜先生神奇的 高高兴兴 开开心心
联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？ 这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间 ，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。 于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
指名读课文，同学互评：字胡音萝是否卜正先确，生句子的是胡否通子顺有。什么神奇的地方？
再读课文，想一想课文写了什么？ 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
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课文结构
胡萝卜先生 男孩 剪来放风筝 神奇 的长胡子 鸟太太 剪来晾尿布
课文主旨
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言 记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难 的人解决了问题，告诉我们要主动帮助有 困难的人。
主题延伸
胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子在风 中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给拿走了。 联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继 续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？
胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的？
让我们走进课文去细细品读。
胡萝卜先生常常为胡 子发愁，因为他长着浓密 的胡子，必须每天刮。
交代了胡萝卜先生 为胡子发愁的原因。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先 生很忙，为下文埋下了伏笔。
有一天，胡萝卜先生 匆匆忙忙刮了胡子，就吃 着果酱面包上街去了。
仿写：
“匆匆忙忙”是AABB式的词语，这样的词语还有： ____高__高__兴__兴___ ____开__开__心__心___ ____平__平__安__安___ ____风__风__火__火___
胡子帮助有困难的人解决问题的故事。 _____________ _____________
于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。 一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？（核心问题） 胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的？ 结合上下文，我知道了他的胡子吸收了果酱的营养，生长的速度非常快，以至于他都没有发现。 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。 你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟 太太正好没绳晾尿布。
再读课文，想一想课文写了什么？ 另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。 因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
再读课文，想一想课文写了什么？ 一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？（核心问题）