谈语音特征与听力理解的关系

谈语音特征与听力理解的关系
作者：穆莹
来源：《消费导刊》2009年第22期
[摘要]在英语学习中,我们发现说话人的语音语调很大程度上影响着听者的听力理解情况,一定的语音知识对于促进听力水平提高是十分必要的。

在此对于影响听力理解的基本语音现象加以总结,从而使听者了解英语语音特征,更好地克服听的障碍。

[关键词]听力理解连度弱读升降调省音
作者简介:穆莹(1973-),女,山东淄博人,讲师,主要从事外语教学与研究工作。

1995年毕业于西安外国语大学英语(旅游)专业;2007-2008年参加国家留学基金委高校英语教师培训项目,赴新加坡南洋理工大学国立教育学院进行英语教学法培训,获研究生学历。

引言
听力理解的过程是由三种元素组成的,首先是说话人,即语言信息的发出者;其次是语言信息和声音传播的媒体,最后是位于这一过程终端的听者------语言信息的接受者。

很显然,要想成功地完成听力理解,使信息顺利地传递到目的地,听者需要克服许多的障碍。

在这些障碍中,有些是来自于说话者所传递的信息和媒体,而有些则来自听者本身,比如,听到的话语声音有时候不稳定,说话者的语调和声音大小会有变化;说话人语速较快的时候,经常产生单词间的连续和省音现象;在听力过程中,语言声音的速度是由说话人控制的,不是由听者来控制的,因此对于说话人语言特征的把握,也就是语音语调的了解是听懂说话人内容的重要因素。

在此探讨的是在听的过程中会用到的相关的语音知识,它们直接影响到听力理解的整体水平。

一、关于强读和弱读
英语中独特而又具有鲜明色彩的特点就是音节的强读和弱读。

当读单词时,或者在连贯语句中重读时用强读形式,弱读形式只用于非重读的情况下。

英语中大约有50个最常用的单音节词,如:a, of, from, as, and 等,它们每个词都有两种不同形式的读音,一种是强读,另一种形式叫弱读。

例如 from 的强读形式是/from/, 弱读形式是/fr ∂m/, as 的强读形式是/z/, 弱读形式是/∂z/在英语的使用中,具有强读和弱读两种形式的单词出现在非重读音节中的次数要比在重读音节中出现的次数多得多;弱读音节出现的频率远远大于强读音节。

也可以说,与读单个词相比,在连贯语句中,弱读是比强读更正常的现象。

弱读形式是中国人学习英语的难点之一,因为我们更习惯于读单词的强读形式,而不是弱读形式。

关于强读和弱读,我们通常要遵循的原则是:被强调和被突出的内容部分以及句子的主语,名词,谓语动词,非谓语动词,形容词,副词,感叹词需要强读;相对来说,不被强调和突出的内容以及句子的系动词,介词,冠词,连接词,助动词代词等可以弱读。

作为初学者,有时候我们习惯于把弱读形式读成强读形式,这样会影响说话的流利程度,会使我们说的话听起来没有节奏,就像是在读单词,对于应该重读的音节不能够强调和突出,因而会造成交际时对方的误解。

有些英语学习者听外国人说英语时感到非常吃力,常常抱怨外国人说话太快,听不懂,实际上他们并不是听不懂单词,而是因为不熟悉英语的语流、节奏,在很大程度上就是因为不熟悉英语弱读形式而造成的。

因此,中国人学英语时,一定要多强调弱读形式的重要性。

弱读和强读形式的区别:1.弱读形式和强读形式各自的元音不同;2.弱读音节中常常省略了某一个音;3.大多数有弱读形式的单词中,元音都变成了/∂/。

例如:at /∂t/, as /∂s/, had/h∂d/, must
/m∂st/4.有少数几个单词的弱读形式变成了/i/。

例如:be /bi/, been /bin/, me /mi/, the / i/. (在元音前)5.有时,一些常用词的弱读形式中省略了一个元音,例如:am /m/ , has /z/, have /v/, is /z/6.有时,一些常用的弱读形式中省略了一个辅音,例如:and/∂/, have/∂v/, would/∂d/, her/∂;/
二、关于连读
当一个单词的词尾发音为辅音,随后的单词词首发音为元音时,这两个单词就可以连读,连起来的辅音和元音构成一个新的音节,此时,这个新的音节就是最容易使听者感到困惑的原因。

比如这句:Carry it away. 慢读时听起来很清楚,但是连读时就成了carryi-taway.
在听的过程中要逐渐学习适应英语的连读,比如:
------Don’t give up your dream.
------Would you like a piece of apple?
------I’m afraid I have had an accident.
------What are they writing on a board?
------How much will it cost us to repair it?
------What’s the name of the man walking with us?
------Won’t you make up your mind for a new aim?
三、关于省音
在英语单词连读过程中,有些音节的末尾辅音会被完全省去不读,这种现象被称做省音。

许多单词的词尾辅音可以失去发音,比如 I appreciate it。

结尾的t可以不用读出来。

而省音的主要内容包括我们常说的失去爆破, 这又分为完全爆破和不完全爆破。

1.爆破音:/p, b, t, d, k, g/.当两个爆破音相连时,前一个爆破音就需要失去爆破。

比如: look cold. / lu k∂uld /。

2.摩擦音:/f, v, s, z, r, h/; 破擦音:/ts, dz, tr, dr, /。

当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音或破擦音时,前面的爆破音只作部分爆破。

这种爆破叫做不完全爆破。

比如: a fast train/ ∂ fas trein/
3.鼻辅音:/m, n, /; 舌边音:/l, /。

当一个爆破音后面紧跟着一个鼻辅音或舌边音时,前面的爆破音也产生不完全爆破现象。

比如: bright moon /brai mu:n/。

四、结语
上述语音知识在我们日常听音的过程中都会频繁遇到,如果没有很好的掌握会直接导致听音失败,学习者需要大量地练习和实践才能逐渐掌握并正确地运用。

此外, 我们还要关注英语的语调知识。

英语语音的基本语调是升调和降调,如果不能正确地运用各种语调,说话者就可能在意思、情感、情绪等方面的表达产生错误,从而引起听者的误解。

为了能够清楚、正确地用英语表达自己的思想,也为了避免令人产生不必要的误会,我们非常有必要认真学习和琢磨英语的语音语调知识,打好听力理解的基础。

参考文献
[1]Goh, C.C.M. Teaching listening in the langua ge classroom。

Singapore:Seameo Regional Lang uage Center, 2002
[2]王桂珍。

英语语音教程(第二版)北京:高等教育出版社,2005。