高中语文-永别了武器课件-鲁人版必修1课件

基础导练
1.识字注音 (1)重点字
蜀黍．(shǔ) 踅．回(xué) 绷．带(bēnɡ) 峰巅．(diān) 漱．口(shù) 洞穴．(xué)
窥．望(kuī)
引擎．(qínɡ)
狙．击兵(jū) 干酪．(lào)
疫．苗(yì)
嫡．亲(dí)
坍．落(tān) 木椽．(chuán)
憎．恨(zēng) 山脊．(jǐ)
提示:①从人物的对话中可以看出。如“狙击兵尽是些傻瓜”“如 果人人不愿出击,战争就会结束”“战败算是什么?你回家就是了”,具 有浓郁的反战情绪。②叙事中也可以看出反战的情绪来。“军医们 把袖子卷到肩膀上,一身是血,活像屠夫一般”“我听到并感觉到上边 的帆布在动,原来那人比较舒服地安定下来了”,语言的冷峻中透出 强烈的反战情绪。
范例展示 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般漂散在水里。梗 上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是 菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!——徘徊了一会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来, 愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。无遮蔽的天 空之下,我不敢出去,也无法可想。 对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边。一回头忽然看 见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上 面……我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇 敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
问题导学
在《永别了,武器》里,作家向世人展示了一个怎样的非理性的 世界?为什么要展示这样一个世界?
提示:作家笔下的非理性世界,一切都失去了常态,呈现出畸形、 变态、慌乱和混乱不堪。秋雨潇潇,河水泛滥,战斗在无秩序、混乱 中进行着,偶尔的胜利是侥幸的,等待每个人的都是失败甚至死亡的 厄运。在这一个彻底混乱的场面中,作者最大限度地向世人展示了战 争的恐怖,把战争中的残酷与荒谬,战争对人的精神伤害揭示得淋漓 尽致,同时流露着对战争的反抗和对理想世界的执着追求和向往。海 明威倾尽心血写下的这些文字,体现了他的价值取向,不仅仅是为了 揭露战争,也是企图唤起人们和谐共存的意识,敦促、激励人们寻求、 创造一种更科学、更理性的态度对待生活,珍惜生活。
文法导析
1.情景交融的环境描写。 小说在叙述事件的同时常常伴有恰当的景物描写。如“入口处 上面有绿色树枝的小屏障,在黑暗中,夜风吹动太阳晒干的树枝,发出 一片沙沙声”等描写,虽然文字不多,但恰到好处地烘托出了故事情 节发展过程中的沉重氛围,使读者对小说的理解有了依托。 2.形象生动的细节描写。 课文中在描写战地临时包扎所时的细节描写,如“军医们把袖子 卷到肩膀上,一身是血,活像屠夫一般”;在描写战争场面时的细节描 写,如“血滴得很慢很慢,仿佛太阳落山后冰柱上滴下的水珠”等,对于 描写战争的残酷性起到了非常重要的作用。
兵负伤,便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但他仍
背着伤员顽强前进。突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到
阵地。原来是他的英勇ห้องสมุดไป่ตู้为感动了奥军将领,下令放他过去。
这则素材可应用于
等话题中。
提示:“追求”“经历与成长”“精神家园”“体验”“顽强拼搏”
文本图解
司机们前线待命 永别了, 司机们谈论战争(侧面写战争之残酷)
(2)常常 往往 辨析:“往往”表示某种情况经常出现,仅指过去经验中的事情;不 表示主观愿望,仅表示客观的规律性。如“轻敌往往失败”。“常常” 多表示在较短时间内动作行为发生的次数多;可以指将来发生的事, 可以表示主观愿望,不一定表示客观规律性。如“他常常学习到深夜”。 判断正误: ①如果轻视思想教育和人格培养,就会产生很大的片面性,因为 这种片面性常常会影响人们一生的轨迹。(×) ②这几天我往往接到一些莫名其妙的电子邮件。(×)
我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽?
(冰心《荷叶 母亲》)
素材积淀
话题集锦
(1)美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃
过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相,闯荡过非洲的原始森林,两次
世界大战都上了战场。第一次世界大战时,19 岁的他见一意大利士
3.小说结尾部分的景物描写有何作用? 提示:最后一段景物描写情景交融。如写刚刚死去的伤员的血滴 (从上边往下)滴得很慢,这血珠“仿佛太阳落山后冰柱上滴下的水 珠”,既形象又准确地表达了受伤的“我”观察到这一惨状时内心的凄 惨、阴冷的感觉。总之,这段描写,作者将主人公亨利内心的主观感 受与眼前的景色、空气融合在一起,恰当地表达了自己受伤后内心的 孤独、凄惨、悲凉的感受。
技法导练
导练目标 请在叙述的过程中,融入适当的景物描写,要求能烘托人物的某 种心情或感受,300 字左右。 创意激活 王国维《人间词话》中有云:“一切景语皆情语也。”因此文学中 的景物描写决不应是自然景物的简单翻版,而是作者将自己的主观 思想和感情融合在有声有色的景物描写中所创造的艺术形象,其中 寄寓着作者强烈的思想情感。景物描写或能交代事情发生的地点或 背景,增加事情的真实性;或渲染气氛,为后面的内容作铺垫;或烘托 人物的心情;或反映人物的性格或品质。
4.词义辨析 (1)窒息 窒闷 辨析:“窒息”意思是因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼 吸困难甚至停止呼吸,侧重于“不能呼吸”。“窒闷”意思是“窒息沉闷”, 侧重于“憋闷”。 判断正误: ①我们有能力超越西方话语体系的窒闷,阐述中国的价值观,彰 显我国良好的文化形象。(√) ②星期天是我心中真正悲惨的时候,气氛呆滞、沉重,令人窒息。 (√)
自读文本 永别了,武器
课前预习导学
目标导航
1.了解海明威的生平及其创作;理解课文的思想内容。 2.体会语言描写、心理描写等对塑造人物形象的作用。 3.体会课文的语言风格,培养热爱和平的理念。
文本助读
1.连线作者 海明威(1899—1961),美国著名作家。出生于 伊利诺伊州芝加哥郊区的一个医生家庭。受家庭 影响,海明威喜欢钓鱼、打猎和射击等活动。海明 威的一生经历丰富多彩,甚至带有某种传奇性。他 经历了两次世界大战的考验。第一次世界大战中 参加红十字会车队,在意大利前线受伤,仅左腿就 取出弹片 237 块。1937 年,他以记者身份奔赴西班 牙内战前线。第二次世界大战中,他参加了解放巴黎的战斗。此外, 他在北非丛林中围猎,在远海地带捕鱼。1961 年,海明威因为健康迅 速恶化,在各种疾病的折磨下身心交瘁、精神抑郁而饮弹自杀。主要 作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》, 中篇小说《老人与海》。《老人与海》发表后先获 1953 年美国普 利策奖,又获 1954 年诺贝尔文学奖。
2.文章第一段中对行军路途环境进行了细致描写,其用意是什 么?
提示:其用意有二:一是引领读者进入作品设定的场景之中;二 是说明行军的辛苦和战争的残酷,渲染了战争的阴暗,呈现出一种低 沉的基调。
课堂合作探究
问题导学
1.主题是小说的灵魂。准确把握小说的主题,既有审美的作用, 也有陶冶情操的功效。这篇小说的主题是什么?为什么以第一人称 “我”贯串全篇?
2.探寻背景 《永别了,武器》发表于 1929 年,是一部反战倾向很强烈的小说。 它写的是战争毁灭生命、毁灭爱情的故事。美国青年亨利受政府宣 传鼓动,带着一种狂热的战争冒险精神,加入意大利军队的医疗队任 司机。不久血腥的战争使他认识到,战争不过是用人体进行的赌博, 于是他决定退出这个赌场,永远跟战争分手。他结识了英籍护士凯瑟 琳,随之坠入爱河。亨利从战场上逃跑,与凯瑟琳一起逃往瑞士,企图 在那里寻找自己的幸福。但战争依旧在进行,凯瑟琳却死于难产。亨 利永别了战争,也告别了爱情。最后他从医院出来,孤零零地徘徊在 细雨朦胧之中,不知该往何处去。小说这一结尾,深刻地表现了“迷惘 的一代”强烈的反战思想和孤独绝望的情绪。
惩．罚(chéng)
(2)多音字 包扎(zā) 扎手(zhā)
迫击炮(pǎi) 压迫(pò)
上翘(qiào) 翘首(qiáo) 骨折(zhé) 折本(shé) 折腾(zhē)
2.辨字组词 (1)隧隧道 邃深邃 燧钻木燧火 (2)揩揩拭 楷楷模 偕偕同 (3)踅踅回 蛰蛰伏 蜇海蜇 (4)络络绎不绝 烙烙印 酪奶酪 咯咯血 3.词语释义 (1)嫡亲:血统最接近的(亲属)。 (2)狙击:埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。 (3)虚张声势:假装出强大的气势。指假造声势,借以吓人。 (4)临阵脱逃:临到打仗时逃跑了。也比喻到了紧要关头退缩逃 避。 (5)惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
要点导读
1.本文为何以“永别了,武器”为标题?这个标题有何特点?具体 含义是什么?
提示:标题“永别了,武器”,采用呼告的方式和借代的手法,感情 强烈,意味深长。武器,代指战争,这个标题的字面意思是跟武器告别, 实际意思是跟战争告别,反对战争。战争既没有神圣感,也没有光荣 感,有的只是血腥屠杀的场面。从题目能看出作者反对战争、企盼和 平的强烈愿望。
武器 帕西尼牺牲,“我”受伤(正面写战争之灾难) “我”接受治疗与转运(侧面写战争)
提示:小说的主题不是直接说出的,而是通过情节自然而然地流 露出来的,从节选部分看,通过救护队司机的谈话及对伤员的描写,不 难看出战争给人类带来的肉体上和精神上的摧残,因此,反战是小说 的主题。小说以第一人称“我”贯串全文,能最大限度地增强文章的真 实性,突出反战主题。
2.小说《永别了,武器》包含厌战情绪,请从文章中找出几个例 子来,具体分析一下反战主题是如何表现的。