五年级下册英语名师教学设计第五单元第四课时人教pep
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Let’s play〔兴趣操练〕
⑴ Let’s chant it
① 教员播放chant 的录音，先生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，先生按节拍大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教员说：〝There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?〞，请先生继续找出图中的错误。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 先生看P61的图，教员播放录音两遍，提问先生：〝Where is the trash bin?〞，先生答出：〝It’s near the table.〞。
五年级下册英语名师教学设计第五单元第四课时人教pep
这个任务可让先生分组担任搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求先生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩展先生的知识面,引导先生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、理想、学习、生长、责任、友谊、爱心、探求、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积聚40多那么资料。假设先生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本学期总第 时
② 教员指着图中的书桌问：〝Where is the desk?〞，先生答出：〝It’s in front of the window.〞。先生仿照提问停止问答练习。
③ 先生两人一组，指着图中的物品〝Where is the …?〞做问答练习。提问一个物品先生划掉相应的图，直至图中一切的物品都被问到。
⑤ 教员提问先生：〝Where is the pencil?〞，先生这回可以把铅笔放在恣意一地，回答道：〝My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case〞等等。
⑥ 先生两人一组做问答练习，鼓舞先生可以问学过的任何事物，然后请假定干组扮演对话。
二、教学重点
1、能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、可以听说认读单词：over, in front of和句子〝Where is …? It’s ….〞，并能在一定情形中正确运用。
三、教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是〝in front of〞。
四、课前预备
教员预备教学进程中所需求的图片、声响。
教学进程
复备栏
Warm—up〔热身〕
〔1〕唱一唱
① 教员播放歌曲〝I am a boy and you are a girl.〞两遍，先生小声跟唱。
② 教员领读歌词后，先生大声跟唱，并鼓舞先生加些举措。
Presentation〔新课出现〕
⑴ 学一学
① 教员出示图中〝in〞的图，问先生：〝Where is the ball?〞，领读〝in〞。
本模块第 课时
授课日期
课题
Unit 5 My new room
课型
新 授
一、教学目的
1、可以听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、可以听、说、认读单词：over, in front of 和句子Where’s
the ……? It’s ……并能在情形中正确运用。
② 教员请先பைடு நூலகம்用〝in〞说一说他们的铅笔在哪里。先生可以把铅笔放在恣意一样东西的外面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用异样的方法学习〝on〞和〝under〞，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教员区分给出〝behind, near, over, in front of〞四个单词及其图片。教员边读边把图放到相应的单词旁，让先生了解其意，也加深印象。
② 先生先圈出图中的错误，然后用英语表达出来。如，〝There is an end table on the bed.〞。
Consolidation and extension〔稳固与扩展〕
Listen and answer the questions
① 教员播放录音三遍，请先生说一说、读一读四个效果，然后带着效果再听两遍录音。
② 请先生试回答以下效果，其他同窗判别对错。
板书设计
Unit 5 My new room
单词卡
in, on, under, behind, near
教
后
记
年 月 日
⑴ Let’s chant it
① 教员播放chant 的录音，先生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，先生按节拍大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教员说：〝There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?〞，请先生继续找出图中的错误。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 先生看P61的图，教员播放录音两遍，提问先生：〝Where is the trash bin?〞，先生答出：〝It’s near the table.〞。
五年级下册英语名师教学设计第五单元第四课时人教pep
这个任务可让先生分组担任搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求先生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩展先生的知识面,引导先生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、理想、学习、生长、责任、友谊、爱心、探求、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积聚40多那么资料。假设先生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本学期总第 时
② 教员指着图中的书桌问：〝Where is the desk?〞，先生答出：〝It’s in front of the window.〞。先生仿照提问停止问答练习。
③ 先生两人一组，指着图中的物品〝Where is the …?〞做问答练习。提问一个物品先生划掉相应的图，直至图中一切的物品都被问到。
⑤ 教员提问先生：〝Where is the pencil?〞，先生这回可以把铅笔放在恣意一地，回答道：〝My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case〞等等。
⑥ 先生两人一组做问答练习，鼓舞先生可以问学过的任何事物，然后请假定干组扮演对话。
二、教学重点
1、能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、可以听说认读单词：over, in front of和句子〝Where is …? It’s ….〞，并能在一定情形中正确运用。
三、教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是〝in front of〞。
四、课前预备
教员预备教学进程中所需求的图片、声响。
教学进程
复备栏
Warm—up〔热身〕
〔1〕唱一唱
① 教员播放歌曲〝I am a boy and you are a girl.〞两遍，先生小声跟唱。
② 教员领读歌词后，先生大声跟唱，并鼓舞先生加些举措。
Presentation〔新课出现〕
⑴ 学一学
① 教员出示图中〝in〞的图，问先生：〝Where is the ball?〞，领读〝in〞。
本模块第 课时
授课日期
课题
Unit 5 My new room
课型
新 授
一、教学目的
1、可以听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、可以听、说、认读单词：over, in front of 和句子Where’s
the ……? It’s ……并能在情形中正确运用。
② 教员请先பைடு நூலகம்用〝in〞说一说他们的铅笔在哪里。先生可以把铅笔放在恣意一样东西的外面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用异样的方法学习〝on〞和〝under〞，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教员区分给出〝behind, near, over, in front of〞四个单词及其图片。教员边读边把图放到相应的单词旁，让先生了解其意，也加深印象。
② 先生先圈出图中的错误，然后用英语表达出来。如，〝There is an end table on the bed.〞。
Consolidation and extension〔稳固与扩展〕
Listen and answer the questions
① 教员播放录音三遍，请先生说一说、读一读四个效果，然后带着效果再听两遍录音。
② 请先生试回答以下效果，其他同窗判别对错。
板书设计
Unit 5 My new room
单词卡
in, on, under, behind, near
教
后
记
年 月 日