幼儿园中国传统节日园本课程开发与实践探索

幼儿园中国传统节日园本课程开发与实
践探索
摘要：在幼儿园园本课程中融入中国传统节日的相关知识，让幼儿真正了解每一个传统节日背后的文化和意义，从而更好地将中国传统节日融入园本课程当中。

只有这样，才能使幼儿了解更多的中国传统节日，进而不断培养幼儿的文化意识、文化素质和文化自信。

这对于推动幼儿教育改革具有重要价值，幼儿园应当在这方面加大工作力度，努力在幼儿园中国传统节日园本课程开发中实现更大突破。

本文主要阐述了幼儿园中国传统节日园本课程实践的途径，希望可以对幼儿教师在构建园本课程中有一定的参考作用，同时也希望对促进幼儿教育改革、创新、发展具有一定的借鉴价值。

关键词：中国传统文化;幼儿园园本课程;开发;
随着我国改革开放的不断深化，国家以及各个方面对幼儿教育越来越重视，而且也呈现出良好的发展态势。

在新的历史条件下，如何适应形势发展需要，大力弘扬中华优秀传统文化，应当成为幼儿教育的重要组成部分，特别是要将中华优秀传统节日纳入幼儿教育当中，进一步优化和完善教育体系，努力提升整体水平。

一、中国传统节日文化在幼儿园园本课程开发中的意义
中国传统文化博大精深，有着悠长的历史和较强的民族文化特色，传统节日作为民族文化中的一块瑰宝，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

将中国传统节日融入幼儿园园本课程开发当中具有十分重要的意义，无论是幼儿园，还是幼儿教师，都应当深刻认识到这一点，在此基础上采取更加有效的方法和措施，大力推动中国传统节日园本课程开发，努力拓展幼儿教育领域，提升幼儿教育质量。

二、传统节日文化与园本课程整合的原因
例如在日本幼儿园的教育内容中，许多是基于古代神话和传说。

他们将内容
经过一些改变后，以游戏活动的形式将其渗透到儿童学习的传统文化教学中，让
幼儿在小时候就对本国传统文化有一个基本的了解和认知。

可是在我国幼儿园本
课程的教育中，很多教学内容还是采用之前的，只是将一些陈旧的基础知识进行
了重新整合。

但是课程内容不仅仅只限于教科书中，更是源于人们的日常生活，
因此教师们也要学习日本对于幼儿教育内容的改革，将我国一些传统的节日文化
渗透到日常教育中，加深幼儿对传统节日文化的认知理解，这样不仅可以增强幼
儿的民族认同感和自豪感，同时也是弘扬和发展我国传统文化的重要途径。

三、传统节日文化和幼儿园课程整合的开发与实践
（一）全员参与，创建环境
众所周知，环境的创建对幼儿学习兴趣有着极大的影响，因此教师一定要为
幼儿创建一个良好的学习环境。

教师可以带领学生一起在走廊内画出传统节日中
的人物、写出传统节日的由来，营造出节日氛围；也可以在亲子活动课上，让幼
儿给家长讲出自己熟悉的传统节日，然后在和家长一起制作出节日需要的饰品，
比如简单地制作月饼、剪纸等等，让幼儿在实践中更加了解传统文化节日；也可
以让幼儿扮演不同的角色，比如在端午节，幼儿可以扮演屈原，通过自己的表演
向大家讲述“屈原与端午节有怎样的联系？”；还可以通过视频等形式，为幼儿
介绍每个传统节日都有哪些具体的礼仪或者游戏等等。

比如在讲解关于端午节、
冬至、春节等传统节日的时候，教师可以教幼儿如何包饺子，或者是给父母写一
张新年贺卡等，拍摄儿童作品并在课堂上张贴；还可以在中秋节期间在课堂上猜
灯谜，让课堂充满中秋节日气氛。

在开展传统文化区域活动的过程中，教师必须
结合教育主题，根据儿童的情况选择教材，选择一些较简单的图片，让幼儿自己
动手制作，然后将成品挂在教室内部，这样不仅可以让幼儿对传统节日有了更加
全面的认识，还能够培养幼儿的实践能力。

（二）参与游戏区角，体验传统节日活动
孩子们还处于活跃的年龄，游戏占据了他们大部分的生活，因此在课程实施
的具体过程中，教师也要加入游戏的方式，尊重幼儿的选择权利，提高教育效果。

比如，教师可以在幼儿园开展角色扮演的游戏，在学习过新年这一传统节日的课
程中，可以通过“娃娃家过新年”游戏，告诉幼儿“新年”的来由，教会学生在
过新年招待客人时应该注意什么？有什么样的礼仪？然后让孩子们彼此扮演不同
的角色，真正感受新年的习俗；还可以在班级内开展“点心店”的游戏，教幼儿
制作青团、月饼、粽子、汤圆等，了解到在清明节是需要吃青团的、中秋节是需
要吃月饼的、端午节是需要吃粽子等等，以及在节日里为什么要吃这些东西？通
过游戏的方式不仅可以让幼儿体验到游戏的快乐，培养幼儿的动手能力和沟通能力，还能让幼儿了解到在不同的传统节日里有着不同的民间风俗等，让幼儿深刻
地感受到民族文化的博大精深。

（三）引导家长发挥自身的教育资质，发挥家庭教育的优势
在传统节日的教育中，家庭教育和校园教育同样重要，因此家长也要充分发
挥家庭教育的优势，从不同角度让幼儿学习到传统节日的文化习俗。

家长也要积
极配合教师开展一些传统节日文化教育活动，同时在家中也可以让幼儿观看一些
传统节日的介绍视频，帮助幼儿更好地认识到传统节日文化。

家庭教育除了可以
通过一些视频、图片、生活物品，还有就是幼儿在家中的生活体验。

比如，临近
中秋节之际，教师事先和家长打好招呼，让家长在家中可以教幼儿如何做不同馅
的月饼，和幼儿一起在中秋夜晚赏月，并采用照片的形式保存下来。

然后教师可
以在班级的后边布置一个“中秋活动板块”，中秋节过后，家长们会把中秋节的
照片贴在教室后面，让每个孩子都能了解不同家庭庆祝中秋节的方式和活动，感
受别样的节日氛围和乐趣。

当孩子们看到自己和爸爸妈妈的照片时，还将与同学
和老师分享那天他们在家如何与父母一起度过中秋节？爸爸妈妈是如何教自己做
不同馅的月饼的？这样不仅有利于亲子关系的培养，还能让幼儿对中秋节有一个
更加深刻的印象。

因此，要将幼儿园中国传统节日园本课程开发与“家园合作”
进行有效结合。

四、结论
综上所述，在开展幼儿教育的过程中，应当在深刻理解和认识大力推动中国
传统节日园本课程开发的重要性，着眼于推动幼儿教育改革和培养幼儿文化意识、
文化素养、文化自信，采取更加科学、系统、有效的方法和策略，努力使幼儿园中国传统节日园本课程开发实现更大突破。

参考文献
[1] 祁蕊.基于传统节日文化的幼儿园园本课程构建[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):251-252.
[2] 王小斐.传统节日文化构建幼儿园园本课程的探究[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):252-253.。