研究护校人文素质教育的途径

研究护校人文素质教育的途径
发表时间：2020-07-17T16:25:35.377Z 来源：《护理前沿》2020年8期作者：杨正霞游玲玲喻红[导读] 在现代教育事业不断发展的背景下，护校也应该加强人文素质教育摘要：在现代教育事业不断发展的背景下，护校也应该加强人文素质教育，以满足当下医疗模式下社会对护理服务的全新需求。

为此，本次研究简要阐述了护校人文素质教育的内涵，并论述了开展人文素质教育的途径，以供参考。

关键词：护校；人文素质教育；综合素质
随着当前医疗模式的进一步发展，为了满足现代护理的标准，不光需要护理人员具备较强的专业技能水平，也需要其具备较好的人文素养，只有这样才能够满足当下社会对护理服务的切实需求。

对此，在护校教育中也应该将人文素质教育纳入教育内容之中，构建新型人文素质教育途径，全面提高护生的人文素质水平。

1.护校人文素质教育的内涵
护校开展人文素质教育的根本目标就是为了实现对具有丰富人文素养以及职业能力综合性护理人才的培养，所以在日常教育活动中，除了需要注重专业素质教育，还需要落实对护生综合素养的培养。

为了实现人文素质教育的目标，护校必须明确自身定位，从专业技术为重点的职业教育逐渐过渡到专业技能与人文教育并重的素质教育[1]。

在教育工作中，需要考虑护理专业的特性，明确科学、人文结合的教学目标，培养学生正确的三观以及对生命的敬畏，促使其树立其正确的职业观，并提高其创造能力、沟通能力、合作能力等。

在人文素质教育的内容上，需要涵盖基本文化素养，也需要包含医学人文社会科学等内容。

2.护校开展人文素质教育的途径
2.1构建素质教育体系
护校在构建人文素质教育体系过程中必须有明确的思路，需要从课程、教学以及评价三个方面落实。

在课程、课时的安排上，需要在保证专业课程的同时，适量增加人文类课程，即提高综合人文与医学人文课程占据的构成比。

在教学体系上，应该在课程设置完成后，做好教学计划以及教材选择工作，可按照必修结合选修的模式让护生在校内完成人文素质课程的学习。

具体教学活动中，应该从传统的单一教学转变为互动教学，根据学生的情况因材施教，激发学生学习的主观能动性[2]。

另外，还需要做好对人文素质教育效果的评价，并以评价结果当成是权衡护生综合素养的重要参考因子。

在评价时，应该采用定量与定性相结合的方式，综合形成性评价与终结性评价等内容，综合考虑护生在见习、实习期的表现，提高评价的客观性。

2.2加强护校基础建设
护校中教师队伍与校园文化对护生的人文素养提升有着至关重要的影响，故需要从该两方面入手加强建设。

在教师方面，必须提高教育者的道德水平以及思想水平，确保其在教学活动中能够对护生产生潜移默化的影响，要求做好对教育者的人文素质教育，并通过对护校教师的继续教育以及管理，进一步实现对教师队伍的优化建设，提高其综合素养，提高其将人文素质教育融入日常教学活动中的能力，以此实现对各方面综合素养较高护理人员的培养[3]。

而在校园文化方面，校方必须加以重视，构建重人文的校园环境。

学校可定期开展培养学生人文素养的系列报告与讲座，如南丁格尔讲座、钟南山系类讲座等，并在学校中建设人文景观，营造校园环境的人文氛围，让护生在校园文化的感染下得到进一步提升。

并可配合校园辩论、竞赛等活动，更好的引发学生思考与学习。

2.3开展人文社会实践
实践是学生从学校走入社会的重要课堂，针对护校护生的特殊性，可利用社会实践进行学校开展人文素质教育成效的判断，同时利用社会实践让护校学生对人文素质教育的社会意义有一个更为深刻、具象化的认知。

校方可联合合作医院，组织义诊、下乡实践等活动，并组织学生到爱国主义基地进行参观学习，也可进行社会共建。

多组织护生参与各类献爱心的志愿者活动，促使学生献出自己的爱心。

通过人文社会实践活动，护生能够更为深入的了解社会，并检验自身所学到的人文知识，也有利于提高护生关爱他人的意识以及能力，这对于促进其综合人文素养的提升是有着显著意义的。

2.4充分利用网络资源
在信息时代背景下，网络已然变成了当代学生获取资源以及信息的重要手段，而学生们从网络上接受信息的能力以及速度也有了显著提升，为此可充分利用网络资源开展针对护校学生的人文素质教育。

护校可利用学校局域网，做好校园网络文化的建设，为网络人文素质教育工作的开展搭建平台。

可利用校园网定期举办网上讲座、知识竞赛等，也可在贴吧中引入社会关注的医患热点、难点问题，引发护生们的讨论。

另外也可开通校园微博、微信公众号等，为师生的互动创造良好的平台，并利用网络引入先进课程，开展远程人文素质教育，进而全面提高人文素质教育的效果。

综上所述，在目前现代医疗事业不断发展的背景下，为了适应社会对护理服务的全新要求，护校应该加强对护生人文素质的培养工作，从构建教育体系上入手，充分利用校内外资源，优化人文素质教育的内容，提高教育效果，以实现培养满足当下社会需求具有较高综合素养护理人才的目标。

参考文献：
[1]罗新红.中职护校人文素质教育的途径探究[J].西部素质教育,2018,4(21):73.
[2]封先洪.当前中职护校学生管理工作面临的问题及对策[J].科学咨询(科技·管理),2016(04):26.
[3]才菁.浅谈内科实习护校学生整体素质的培养[J].新西部(理论版),2012(13):142+131.。