Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump

教案：Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用正确的语音、语调模仿动物的叫声。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：
（1）能够正确书写字母组合“end”。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时描述动物的特点。

3. 情感目标：
（1）培养学生对动物的喜爱之情。

（2）培养学生积极参与体育活动的兴趣。

二、教学内容
1. 单词：zoo（动物园），tiger（老虎），panda（熊猫），monkey（猴子），penguin（企鹅），giraffe（长颈鹿），end（末尾），quiet（安静的）。

2. 句型：I’m going to do the high jump.（我要跳高。

）
三、教学重点与难点
1. 重点：能够正确听说读写单词和句型。

2. 难点：字母组合“end”的正确书写和运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、动物园图片、动物玩具、字母卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程
1. 导入：
（1）教师播放动物音乐，引导学生模仿动物的叫声。

（2）学生展示模仿结果，教师给予评价。

2. 展示：
（1）教师出示动物园图片，引导学生说出单词。

（2）学生分组进行动物单词竞赛，看哪组说得多。

3. 教学句子：
（1）教师出示句子“I’m going to do the high jump.”，引
导学生理解并模仿发音。

（2）学生分组进行句子竞赛，看哪组说得流利。

4. 练习：
（1）教师出示情景图片，引导学生运用所学单词和句子进行描述。

（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 巩固：
（1）教师出示字母卡片，引导学生正确书写字母组合“end”。

（2）学生独立完成练习，教师批改并给予评价。

六、板书设计
动物园：zoo
动物：tiger（老虎），panda（熊猫），monkey（猴子），penguin（企鹅），giraffe（长颈鹿）
句子：I’m going to do the high jump.
字母组合：end
七、作业设计
1. 抄写单词和句型。

2. 用一般现在时描述动物的特点。

八、课后反思
本节课通过游戏、竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，他们在
轻松愉快的氛围中掌握了单词和句型。

在教学过程中，我注重了学生
的发音和书写，让他们在模仿、练习中不断提高。

然而，在课堂活动中，部分学生参与度不高，今后需要更多地关注他们的学习状态，提
高课堂互动效果。

1. 导入环节：
导入环节是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和
积极性。

在这个环节中，教师可以通过播放动物音乐、让学生模仿动
物叫声等方式，引导学生积极参与课堂活动。

教师还可以通过出示动
物园图片，让学生说出单词，以此来复习和巩固已学的动物单词。

2. 展示环节：
展示环节是课堂教学的核心环节，教师需要在这个环节中引导学
生学习和掌握新知识。

在这个环节中，教师可以通过出示动物园图片，引导学生说出单词，并通过句子竞赛等活动，帮助学生理解和运用句子。

教师还可以通过出示情景图片，让学生运用所学单词和句子进行
描述，以此来巩固和提高学生的语言运用能力。

3. 练习环节：
练习环节是课堂教学的重要组成部分，通过练习，学生可以巩固
所学知识，提高语言运用能力。

在这个环节中，教师可以出示情景图片，让学生运用所学单词和句子进行描述。

教师还可以让学生分组进
行句子竞赛，看哪组说得流利。

这样既能提高学生的语言运用能力，
又能增强他们的团队合作意识。

4. 巩固环节：
巩固环节是课堂教学的重要环节，通过巩固，学生可以进一步巩固所学知识。

在这个环节中，教师可以出示字母卡片，引导学生正确书写字母组合“end”。

这样既能帮助学生巩固字母组合的书写，又能提高他们的书写能力。

5. 课堂互动：
在整个课堂教学过程中，教师需要注重与学生的互动。

教师可以通过提问、回答等方式，与学生进行互动，以此来了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

教师还可以鼓励学生之间进行互动，让他们在交流和合作中，共同提高语言运用能力。

6. 作业设计：
作业是课堂教学的延伸，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高语言运用能力。

在作业设计中，教师可以布置抄写单词和句型的作业，让学生通过抄写，巩固单词和句型的书写。

教师还可以让学生用一般现在时描述动物的特点，以此来提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，教师需要通过各种教学活动和练习，帮助学生掌握单词、句型和字母组合的书写。

同时，教师还需要注重与学生的互动，了解他们的学习情况，并及时给予指导和帮助。

通过有效的教学过程，学生可以更好地掌握所学知识，提高语言运用能力。

1. 导入环节的关注点：
在导入环节，教师应该注意观察学生的反应，确保他们对动物主题感兴趣。

通过播放动物音乐和模仿动物叫声，教师可以营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。

同时，教师应该鼓励那些比较内向或不太自信的学生积极参与，让他们感受到学习的乐趣。

2. 展示环节的关注点：
在展示环节，教师需要确保学生能够清晰地听到和理解新单词和句型。

通过动物园图片和动物玩具的展示，教师可以帮助学生将新单词与具体的事物联系起来，加深记忆。

在句子竞赛中，教师应该鼓励学生正确发音，并及时纠正发音错误。

教师还应该关注学生对句子结构的掌握情况，确保他们能够正确使用句型。

3. 练习环节的关注点：
在练习环节，教师需要确保学生能够将新学的单词和句型应用到实际情境中。

通过出示情景图片，教师可以引导学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在实际语境中练习使用新语言。

教师应该关注学生的语言输出，并提供必要的反馈和指导。

同时，教师还应该鼓励学生相互评价和纠正，促进他们之间的互动和学习。

4. 巩固环节的关注点：
5. 课堂互动的关注点：
在整个课堂教学过程中，教师需要促进有效的课堂互动。

教师可以通过提问、回答等方式，与学生进行互动，以此来了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

在学生之间进行互动时，教师应该鼓励积极的合作和交流，促进学生之间的相互学习和帮助。

同时，教师还应该适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

6. 作业设计的关注点：
在作业设计中，教师需要考虑学生的不同学习需求。

对于抄写单词和句型的作业，教师可以提供不同难度的练习，以适应不同学生的学习水平。

在描述动物特点的作业中，教师可以鼓励学生运用创造性思维，用自己的话来描述，而不是简单地复制课本内容。

教师还应该
在作业中融入一些扩展性的任务，如查找更多关于动物的信息，以激发学生的自主学习兴趣。