数学校本研修计划

数学校本研修计划
一、研修目标
本研修计划以新课程理念为指导，以教育教学规律为根本，以服务并促进义务教育均衡发展为目标，以全面实施素质教育为宗旨，以提高小学数学教师的教学素养为出发点，依托县教研室、片区教研组、学校教研组的研训平台，着力提高我校数学教师专业化水平和教育教学能力，造就一支师德过硬、业务优良、风格彰显的教师队伍，全面提高我校数学教学质量。

二、研修主题
本研修以“实施有效教学，提高教学质量”、“强化校本研修，促进教师专业发展”、“加强教学质量监控，提高教学质量”等为主题，展开研修工作。

三、研修内容及方式
1、理论学习。

以《义务教育数学课程标准》为纲领，学习数学知识与技能、数学思想与方法、课程设计与实施等方面的最新研究成果，探寻小学数学教学的规律，把握小学数学教学的方向，把握小学数学教学的最新动态。

2、专业知识与技能培训。

结合小学数学教学的实际情况，开展各种形式的课堂教学研讨，提高教师的课堂教学能力。

同时，组织教师进行专业知识与技能的学习和培训，包括教材分析、教学设计、教学实施、教学评价等方面。

3、校本研究。

组织教师开展基于学校实际的校本研究，总结和提炼本校数学教学经验，推广优秀的教学方法和策略。

同时，通过与其他学校的交流与合作，吸收先进的教学经验和理念。

4、课题研究。

鼓励教师结合自身工作实际，开展课题研究，提高研究能力和解决实际问题的能力。

同时，通过课题研究，促进教师的专业发展和教学质量的提高。

5、观摩与交流。

组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。

同时，通过与其他教师的交流与合作，分享各自的教学心得和经验。

6、参加培训。

鼓励教师积极参加各种形式的培训活动，提高自身的专业素养和教育教学能力。

同时，通过与其他教师的交流与合作，吸收新的教学理念和方法。

7、教学实践与反思。

组织教师开展教学实践和反思活动，总结和提
炼自身的教学经验和方法。

同时，通过与其他教师的交流与合作，不断完善自身的教学策略和技能。

四、研修时间与地点
时间：20年月日——月日（共天）
地点：县小学
五、研修参与人员及人数
参与人员：全校数学教师（共人）
六、研修目标及预期成果
通过本次研修，预期达到以下目标：
1、提高教师的专业素养和教育教学能力；
2、总结和提炼本校数学教学经验，推广优秀的教学方法和策略；
3、提高教师的课题研究能力和解决实际问题的能力；
4、增强教师的合作意识和合作能力；
5、提高教学质量和学校的办学水平。

七、研修组织及管理措施
1、成立研修工作领导小组，明确责任分工；
2、制定详细的研修计划和实施方案；
3、加强研修过程中的管理和监督；
4、做好研修成果的总结和推广工作；
5、对参与研修的教师进行考核和评价；
6、做好研修资料的整理和保存工作。

初中数学校本研修计划
一、指导思想
以义务教育《数学课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确教学目标，紧紧围绕学校的教学教研工作，以“加强初中数学教学管理，提高初中数学教学水平”为总体目标，以“转变教学方式，实现有效教学”为重点，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，不断促进教师个人的专业成长，全面提高数学教学质量。

二、工作目标
1、加强对《数学课程标准》的学习，掌握新课程标准的基本理念，形成正确的课程观、教学观、学生观和评价观。

2、继续扎实开展初中数学新课程的学科培训，转变教师教学方式，提高教师的课堂教学水平。

3、结合我校实际，积极开展课堂教学研讨活动，上好一节教研课，努力提高课堂教学质量。

4、配合学校开展课题研究工作，积极组织教师申报课题研究。

5、努力提高教师自身的教育教学能力，鼓励教师阅读教育书籍、上网学习新知识、交流教学有惑……促使教师知识素养和专业水平的提高。

6、积极撰写教育教学论文或反思，及时总结教育教学实践的经验。

7、做好期末总结工作。

三、主要工作与措施
1、加强学习《数学课程标准》和中考考试说明，掌握课程改革的理念和教学要求。

（1）认真学习《数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，转变教育观念，改革教学方法，在课堂上体现学生的主体地位，实施素质教育。

（2）结合当前的教育改革形势和中考考试说明，明确初中数学教学要求和学科教学标准。

在教学中渗透思想教育内容，努力体现《纲要》精神。

（3）结合教学实际，加强师资培训工作。

学校将组织教师参加各种形式的学科培训工作，加强对《数学课程标准》的学习和研讨活动。

同时鼓励教师阅读教育书籍和上网学习新知识，交流教学有惑等，促进教师知识素养和专业水平的提高。

2、加强常规管理，提高教学质量
（1）认真执行教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真反思），杜绝无教案上课。

（2）加强课堂教学管理，规范教师的教学行为。

按照学校的规定和要求，对教师的课堂教学进行管理和监督。

同时加强对青年教师的培养和指导工作。

（3）加强与教研组的沟通和协作。

教研组将积极开展课堂教学研讨
活动和集体备课活动，努力提高课堂教学质量。

同时配合学校开展的“推门听课”活动和“评优课”活动。

3、加强教研组建设，提高教研组工作水平
（1）加强教研组长队伍建设。

通过学习和培训等形式提高教研组长
的业务素质和管理能力。

同时加强对教研组工作的管理和监督。

（2）加强教研组活动的管理和监督。

按照学校要求和计划组织开展
教研组活动，确保活动的质量和效果。

同时鼓励教师积极参与其他教研组的交流和研讨活动。

4、加强教师队伍建设，提高教师素质
（1）加强师德师风建设。

通过学习和培训等形式提高教师的思想政
治素质和职业道德水平。

同时加强对教师的考核和管理，对不符合要求的教师及时进行调整或处理。

（2）加强业务能力培养。

通过参加各种形式的培训和学习活动提高
教师的业务水平和专业素养。

同时鼓励教师进行教学反思和总结工作，不断提高自身的教育教学能力。

校本研修工作计划
一、指导思想
以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校三年发展规划，坚持“以德立校、以实兴校”办学思想，以课程实施为载体，以课堂教学为主阵地，以校本教研为动力，转变教师教育观念，提高教育教学能力，提升教师驾驭课堂能力和专业水平，促进教师向学习型、教研型、反思型角色转变，提高学校教育整体水平，努力开创学校教育教学工作的新局面。

二、工作目标
1、加强校本教研制度建设，努力提高校本教研水平。

2、建立校本培训机制，指导教师制定校本研修活动方案。

3、开展课题研究，提高课题研究质量。

4、加大师资培训力度，提高教师整体素质。

5、实施校本研究，培养反思型教师。

6、开展听课评课活动，促进教学研讨。

7、开展丰富多彩的师生活动日，提高师生素质。

8、继续开展“推门听课”活动，把“课堂”落到实处。

9、实施校本研究，培养反思型教师。

10、开展听课评课活动，促进教学研讨。

11、开展丰富多彩的师生活动日，提高师生素质。

12、继续开展“推门听课”活动，把“课堂”落到实处。

三、具体措施
（一）深入推进课程改革研究实验
1、认真总结前一轮课程改革实验所取得的成效与经验。

以学科组为单位认真组织好各学科的课程实施情况调研，了解实验年级教师的教学情况，学生发展情况及课程资源的开发与利用情况。

总结学科组在课程实施过程中的具体做法和成功经验，推广有一定影响的且具有前瞻性的课改实验项目。

加大研究力度，以科研促教研提高课改效益。

在认真总结前两轮课改经验的基础上第三轮课改实验重在研究与实
验并重，在课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面作出深入的探索和积极的实践。

2、扎实开展校本教研工作。

各学科组要结合学校实际扎实开展形式
多样的校本教研活动。

要确立好本学期的研究专题，制定科学的、符合本学科特点的教研活动计划，并按计划组织开展好教研活动。

按照求实效，讲质量的要求把集体备课、听课说课、评课反思等教研活动落到实处。

在抓好这三个基本环节的同时可适当增设一些师徒结对汇报课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等教研活动。

要引导教师及时进行教学反思撰写教学反思笔记和案例分析等教学随笔促进教师的专业化成长。

本学期各类公开课的执教将与教师考核量化挂钩按照其授课质量给予一定的奖励学分并将其作为评选各级各类先进的依据之一。

要求每位教师至少开出一节高质量的校级研讨课积极发挥示范辐射作用；对需要改进的教师要与其及时进行交流做到当面反馈及时整改。

努力提高课堂教学效率积极倡导自主合作探究的学习方式重视学生的主体地位积极引导学生自主学习培养学生自主创新意识和探究能力；加强学习方法的指导重视培养学生的良好学习习惯让学生会学习不断提高学习能力与学习效率。

树立全心全意为学生服务的思想增强责任心与使命感面向全体学生搞好教学工作后进生的转化不断提高教学质量扩大优秀生群体比例促进可造之材的全面发展提高我校的办学品位。

3、充分发挥多媒体优势开发教学资源。

各学科组要充分利用本校现有教学设备积极开发制作多媒体课件收集并整理各科教学资源服务
于教学促进课堂教学质量的提高同时可适当开设多媒体教学内容提高课堂教学直观性实效性可适当组织多媒体观摩学习提高教师多媒体教学水平。

（教导处将组织课件制作评比活动）实现教学资源共享化。

基于教育信息化20的学校混合式校本研修计划
基于教育信息化2.0的学校混合式校本研修计划
随着教育信息化2.0的提出，混合式学习成为了教育领域的一个重要趋势。

混合式学习结合了线上和线下的学习方式，为学校提供了更为灵活、高效的教学方式。

本文旨在探讨如何制定基于教育信息化2.0的学校混合式校本研修计划。

一、明确目标
在制定混合式校本研修计划时，首先要明确目标。

目标应该围绕提高教学质量、培养学生能力、提升教师专业素养等方面展开。

同时，要根据学校的实际情况和学生的特点，制定具体的、可操作的目标。

二、设计课程
1、线上课程设计
线上课程是混合式学习的重要组成部分，应该根据学生的年龄、学科特点、学习风格等因素进行设计。

线上课程应该包括预习、复习、拓展等多个方面，同时要注重趣味性、互动性和个性化。

2、线下课程设计
线下课程是混合式学习的另一重要组成部分，应该根据线上课程的学习情况进行设计。

线下课程应该注重实践性、探究性和合作性，同时要注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。

三、制定实施方案
1、教师培训
在实施混合式校本研修计划前，需要对教师进行培训。

培训内容包括混合式学习的理念、方法、技术等方面，同时要进行实践操作和案例分析。

2、资源整合
混合式校本研修计划需要整合学校内的各种资源，包括硬件设备、软件资源、师资力量等。

需要对学校内的资源进行梳理和整合，为混合式学习的实施提供保障。

3、实施步骤
混合式校本研修计划的实施需要分步骤进行。

一般而言，可以先从个别学科或年级开始试点，逐渐推广到全校范围。

在实施过程中，需要注重数据分析和反馈，及时调整方案。

四、加强管理
1、管理机制
为了确保混合式校本研修计划的顺利实施，需要建立完善的管理机制。

包括定期检查、评估反馈、奖惩机制等。

2、教师评价
教师是混合式校本研修计划的关键因素之一，需要对教师进行全面、客观的评价。

评价内容包括教学能力、专业素养、工作态度等方面，同时要注重过程性和终结性评价相结合。

五、总结与展望
1、总结经验成果
在混合式校本研修计划实施过程中，需要不断总结经验成果，发现问
题并及时解决。

在计划实施结束后，需要对整个计划进行总结和评估，提炼出成功的经验和不足之处。

2、展望未来发展
未来教育信息化还将继续深入发展，混合式学习将会得到更广泛的应用。

我们应该继续探索和研究更为先进、灵活、高效的教学方式和学习方式，为学生的全面发展提供更好的支持和服务。

校本研修活动方案
一、活动背景
随着教育改革的不断深化，教育科研已经成为提升教育教学质量的重要手段。

为了适应新时代的需求，提高教师的科研能力，促进教育教学创新，我们制定了以下校本研修活动方案。

二、活动目标
1、增强教师的科研意识，提高教师的科研能力；
2、探索适合本校的研修模式，形成具有特色的研修体系；
3、通过研修活动，促进教师间的交流与合作，增强教师的团队协作精神。

三、活动内容
1、科研知识讲座：邀请专家学者来校进行科研知识讲座，让教师了解科研的重要性、基本方法和论文写作技巧。

2、课题研究培训：组织教师参加课题研究培训，学习如何选题、研究方法和具体实施步骤等方面的知识。

3、实践研究活动：组织教师参与课堂教学、班级管理等方面的实践研究活动，通过实际操作提高教师的科研能力。

4、学术交流活动：组织教师参加校内外学术交流活动，分享研究成果，拓宽教师的视野。

四、活动时间与地点
时间：xxxx年xx月xx日-xx月xx日（共xx天）
地点：xxx学校研修室
五、参与人员
全体教师均可报名参加，鼓励年轻教师积极参与。

六、活动组织与安排
1、活动筹备：由学校科研处负责活动筹备工作，包括制定方案、邀请专家学者、准备资料等。

2、活动实施：由学校科研处负责活动实施工作，包括组织教师参加各项研修活动、进行学术交流等。

3、活动评估：由学校科研处负责活动评估工作，包括对教师参与情况、研修成果等进行评估。

七、活动经费保障
学校将为本次研修活动提供必要的经费保障，确保活动的顺利进行。

八、总结与展望
本次校本研修活动旨在提高教师的科研能力，促进教育教学创新。

通过各项研修活动和学术交流，教师们可以增强科研意识，掌握科研方法，提高教育教学质量。

我们也将不断探索适合本校的研修模式，形成具有特色的研修体系，为未来的教育改革提供更多的支持。

以校本研修促进青年教师专业发展
校本研修：促进青年教师专业发展的有效途径
随着教育的改革和发展，教师专业发展的重要性日益凸显。

特别是对
于青年教师，他们的专业发展直接关系到未来教育的发展。

而校本研修作为一种以学校为基础的教师专业发展模式，对于促进青年教师专业发展具有重要意义。

在校本研修中，如何规划有效的研修活动、帮助青年教师制定个人发展计划以及如何保证校本研修的质量，成为亟待解决的问题。

首先，学校应重视校本研修，提供专门的培训和指导。

这包括定期组织教育研讨会、教学观摩、经验分享会等，为青年教师提供充足的机会，鼓励他们积极参与。

同时，学校还可以邀请教育专家和优秀教师来校指导，提高校本研修的质量。

其次，帮助青年教师制定个人发展计划。

学校应每位青年教师的需求和特点，了解他们的兴趣和能力，为他们量身定制个人发展计划。

这可以帮助青年教师明确自己的专业发展方向，有针对性地选择研修内容和形式。

最后，为保证校本研修的质量，学校应建立完善的评价机制。

通过对研修活动的定期评估和对青年教师发展的定期检查，及时发现问题并改进。

此外，鼓励青年教师参与评价，他们的反馈有助于提高研修活动的针对性和实效性。

在校本研修的实践中，有些学校已经取得了显著成果。

比如某校通过开展以“课堂转型”为主题的校本研修，提高了青年教师的教学能力和教育理念。

研修活动中，学校邀请了多位教育专家进行讲座和指导，组织了多次教学观摩和研讨活动。

经过一年的努力，青年教师的课堂教学质量得到了显著提高，学生成绩也有了明显提升。

另一些学校则注重发挥青年教师的主体作用，鼓励他们自主选择研修课题。

某校实施了“青蓝工程”，为每位青年教师配备一位资深教师作为导师，通过“传帮带”的方式，促进青年教师的专业成长。

此外，学校还设立了青年教师发展基金，支持他们开展教育研究和自我提升。

还有一些学校通过与高校合作，拓展校本研修的资源。

例如，某中学与当地师范大学建立合作关系，共同开展教师专业发展培训。

高校的教师教育专家为中学的青年教师提供指导和支持，帮助他们提高教育教学水平。

同时，中学教师也参与到高校的教师教育研究中，促进了理论与实践的互动与交流。

青年教师作为教育事业的新生力量，他们的专业发展对于教育改革和未来的重要性不言而喻。

通过校本研修这一具有针对性和实效性的途径，可以有效促进青年教师的专业成长。

然而，仍需不断完善校本研修的机制和模式，加强青年教师培养的力度和深度，以推动教育的持
续发展。

总结来说，校本研修是促进青年教师专业发展的有效途径。

学校应重视校本研修的开展，提供专门的培训和指导，建立完善的评价机制，同时发挥青年教师的主体作用和与高校的合作，以促进青年教师的专业成长，推动教育事业的发展。