六年级语文第二次月考试卷分析

六年级语文上册第一次月考试卷分析
我校六年级于10月日,在教务处的统一组织下进行了本学期第一次月考,现将本次考试的情形分析如下:
一、对试卷总的印象
这次试卷中这两点取得充分表现，难易、分量适中，具有必然的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。

试卷设计，凸现双基要求，强调积存运用，关注学生的能力进展。

着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生明白得和运用语言文字的能力，引导学生养成良好适应，提高语文素养的目的。

①表现重点：要求把握的基础知识和大体技术。

“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。

“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。

在试卷的第一部份，从第一至第吴题就直接检测了学生基础知识把握程度，第二部份的橘子百花园，一至三题写句子、明白得课文内容也能影射出学生的基础是不是很扎实。

②表现实践性，考查学生明白得和运用语言文字的能力，表现了学以致用的原那么。

如在必然的语境中明白得字词等。

③试题表现开放性。

习作题开放习作内容，照顾了不同层次学生的习作能力。

二、试卷的情形分析
（一）卷面
要紧考查学生良好的书写适应，从准确率看出，大部份学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部份试卷不是很漂亮，要长抓不懈。

（二）试题
第一部份：
1题，要紧考查学生读拼音写词语及对词语的明白得能力，准确率为85%左右。

从试卷中看，失分的缘故是学生的审题不清或拼音不熟练，很多学生由于拼音拿不准，致使词语可不能写。

2题，补充词语。

要紧考查学生对词语的把握，准确率为85%。

从准确率看出，学生把握的比较扎实。

3题，连线。

此题得分率为95%，能够看出学生对词语的搭配把握较好。

4题，明白得字的意思。

要紧考查学生对字词的灵活运用能力，得分率为40%左右。

从准确率看出，学生明白得得不是专门好。

5题选择填空，要紧考察学生在必然情景中利用词语的能力。

部份学生由于审题不清，致使失分严峻。

第二部份：
1题，按要求改写句子。

此题重在考查学生对句子、修辞手法等运用。

得分率为%，由于学生不能正确明白得句式，致使转换句式比较困难。

2题，我是小裁判，此题得分率为96%，能够看出学生对课文把握较好
3题，依照所学内容填空。

考查学生对课文的明白得程度及运用，得分率80%。

学生对课文比较熟悉，但不能灵活运用，尤其是对句子的明白得填空失分最为严峻。

第三部份：
阅读。

该题重在考查学生归纳明白得能力，得分率仅为%。

从准确率看出，学生明白得能力比较强，但对具体的句子不能依照语言环境作出正确解答，回答下列问题的层次不强。

第四部份：习作
此题考查学生的写作能力。

就作文题目看，选择空间大，得分率为78%。

从学生写作情形来看，能围绕主题来具体表达，突出中心，能引用一些相关的好词好句，从平常生活中搜集作文素材。

总之，对这次考试作文题目很中意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。

三、尔后语文教学工作的尽力方向：
一、培育学生良好的书写、检查适应。

咱们在本次试卷中发觉很多学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

要在学生的语文态度、方式、适应方面把功夫下到平常。

二、培育学生良好的阅读适应。

“阅读”是语文学习的灵魂。

“阅读短文”从来失分严峻，本次考试也不例外。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能明白出题者的用意，正确完成相关题目。

提高学生的阅读能力必需立足课堂，立足讲义，教师教给学生方式，只有方式把握了，才有可能养成好的阅读适应，才能有助于阅读能力的提高。

3、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多念书。

能够说大量阅读是提高学生分析明白得能力、归纳能力、表达能力的关键。

咱们还应尽力培育学生的阅读爱好，学生的知识丰硕了，教师指导适当，还愁写不出好作品来吗？
因此，在尔后的工作中，咱们更要立足课堂教学，不断地改良教学方式，充分发挥语文学科的工具性能。

咱们相信语文成绩定会稳步上升。

六年级语文上册第二次月考试卷分析
一、试题特点
这是六年级的第二次月考，从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和大体技术的考查，注重了对学生平常积存的考查，对字文句的训练较为突出，同时关注学生的能力进展。

选题科学，结构合理，题型多样。

试题分为字词、阅读明白得、积存与运用和作，主客观题散布合理，突出了对考生语言表达能力、分析归纳能力的考察，注重培育考生实践与创新的思维，同时还注重考查考生的情感态度和和价值取向。

二、质量分析：
（一）取得成绩：
一、大部份学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、标准，卷面较整洁。

这充分说明：任课教师比较重视培育学生良好的语文学习适应，在平常教学中能严格要求学生。

二、拼写词语、明白得词语、积存与运用等题得分率较高。

这充分说明：（1）基础抓得实。

平常教学中教师们能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固把
握双基。

（2）注重积存。

教师们不仅注重重点文段、诗词积存，还注重学生的生活积存
（二）存在问题：
语言表达能力欠缺。

这不仅表此刻第一部份考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表此刻通过阅读材料，对文章的大意的把握，归纳捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。

学生心中所想没有准确说出，言不达意，是可不能得分的。

阅读明白得综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要缘故。

所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主若是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到念书方式和探讨意识的考查。

试题别离从字词的认读，文句明白得，信息挑选，文意归纳，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、体味能力等角度考查。

作文偏离话题、跑题、结构不完整。

本试卷作文采纳半命题作文的形式，对学生来讲，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。

试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，提倡多元而富有个性的思维，鼓舞学生从不同角度，有创意的、斗胆表达自己独特的感受和体验。

三、改良方法：
一、培育学生良好的书写适应。

咱们要重视学生的书写适应和态度的养成教育，坚持长抓不懈。

二、培育学生良好的阅读适应。

这次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必需立足课堂，立足讲义，教育学生养成“不动笔墨不念书”的适应，同时教给学生“动笔”的方式。

3、大量阅读课外经典，提高语文素养。

要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多念书。

能够说大量阅读是提高学生分析明白得能力、归纳能力、表达能力的关键。

咱们还应尽力培育学生的阅读爱好，结合新课程标准，推荐书目引导、催促学生天天读一些经典、优秀的课外书籍。

总之，本次月考，喜忧各半。

咱们必需对症下药，一边实践，一边试探，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从全然上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。