上饶县第五中学七年级语文导学案

上饶县第五中学七年级语文导学案执笔:张德洲审核 :审批:学案编号:
授课人: 张德洲授课时间:姓名: 班级: 小组:
自主学习任务二:我能解释下列加点词语的意思。

一狼径去．其一犬坐
．．于前
一狼洞．其中禽兽之变诈几何
．．哉
自主学习任务三:课文讲述了一个怎样的故事？我能用自己的话简要复述故事情节。

【合作探究】
合作探究活动一:读评故事读懂内容
要求:分组分段朗读课文,变换角度,读评故事。

方法:从屠户
．．的角度、狼．的角度、情节
．．的角度、形象
．．及性格特点
．．．．的角度、
故事波澜
．．．．的角度、语言表达
．．．．的角度等中,选取一种或多种角度理解课文内容。

示例:第一段:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

品评一:写屠户遇狼。

点明时间、地点与矛盾的双方。

这就是故事的开端。

品评二:写两狼追一人。

文章开门见山,揭示险恶的情境,扣人心弦。

合作探究活动二:读品语言感情演读
1、读品语言提升鉴赏
要求:从欣赏语言的角度
．．．．．．．,以“……表现了……”或“……写出了……”的句式给课文作批注。

方法:跳读——圈点——读品——写批注。

动一:读评故事。

(1)明确活动要求与方法(分段读评活动)
(2)学生独立朗读思考
(3)小组合作研讨交流
心有多大,天地就有多宽阔。

今天的课堂就就是每一位同学梦想的舞台。

让我们的心灵在课堂上自由飞翔,勇敢
挑战自我！
(4)班级展示、补充或评价
(5)教师归纳小结(出示幻灯片8、9):从屠户的角度、:
遇狼-惧狼-御狼-杀狼,表现屠户机警、勇敢、冷静、果断从屠户角度:跟踪-穷追-逼人-被杀,表现两狼贪婪、凶恶、狡诈……
过渡:文章故事情节完整曲折,波澜起伏,内容丰富,形
象鲜明,那语言上又有什么
特点呢？我们接下来进行第二项探究活动吧！
5、出示幻灯片10,合作探究活动二:读品语言
(1)明确活动要求与方法。

(2)学生独立朗读思考。

(3)小组合作研讨交流。

(4)班级展示评价。

(5)教师补充归纳(出示幻灯片11、12)
……
小结:课文语言简洁生动。

如开头20字,写出了故事的时、地、人、环境,渲染出了紧张的气氛;又如结尾20字,点出主题,寓意深刻。

中间100多字,写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事。

凡写人、狼的动作神情之处,无不表现人、狼的性格特点。

文章正就是通过一连串简炼生动的描写,把狼的“变诈”、屠夫的机智,表现得淋漓尽致。

如此一个惊心动魄、引人入胜的故事作者却用不足两百字的文笔娓娓道来,着实让人惊叹。

我们能否用抑扬顿挫的语调声情并茂地演读课文呢？让我们合作演读课文吧！
6.出示幻灯片13,师生合作
演读课文,读出故事的紧张曲折、波澜起伏。

同学们,学到此,您们有什么收获或疑惑或感悟不？
7、出示幻灯片14,整理学案,
示例:“眈眈相向”一句,写出了狼眼光的凶残与贪婪,写出了两狼伺机进攻、双方处于决一死战的相持阶段,气氛异常紧张,动人心魄。

2、感情演读,读出故事味
挑战自我,与老师合作感情演读课文。

【整理学案】
学完本文后,您有什么收获或感悟？写在下面。

【达标测评】
1、狼的本性就是什么？从文中哪些句子可瞧出？
2、作者就是如何刻画屠夫这一形象的？结合具体语句分析。

自我小结。

(1)知识获得:积累了文言词语,了解了一个人狼相斗的故事(2)阅读、写作方法、上:抓住文体特点、由浅入深、多角度的文言阅读法
曲折有致、构情节、简洁生动语言塑形象的故事性文章写法。

(3)思想情感上感悟:
对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。

这节课您学习的效果如何呢？来自我检测一下吧！8、出示幻灯片15,自我测评,快乐成长。

（1）独立完成1、2题（2）:出示幻灯片16、17,(教师提参考答案)小组内互相批改。

9、结语:通过本堂课的学习,我们明白:学习文言文要多层次、多角度地诵读,在诵读中读懂内容,揣摩语言,体会写法。

愿同学们在今后的自主学习、积极思考与展示之旅中越走越远,大放光芒！(出示幻灯片18),老师归结为一句话送给同学们:天道酬勤,文言贵读。

教师检查时间:。