人教版二年级语文上《初冬》说课稿

人教版二年级语文上《初冬》说课稿«初冬»是一篇写景的记叙文。

它描写了我国乡村初冬时节雾天的风景。

课文篇幅短小，图文并茂。

接上去由小编为大家整理了人教版二年级语文上«初冬»说课稿，欢迎大家阅读!
教材说明：
教材剖析
本单元以描写〝景物〞为专题，经过几篇文质兼美的课文，让先生遭到美的熏陶及情感上的教育。

«初冬»是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国乡村初冬早晨的美丽的风景。

课文以〝雾中，雾后〞为序，文脉明晰，言语优美。

课文的写作在全体上是按时间的顺序，每一局部外容又都有空间顺序，文章层次十分清楚，是引导先生了解冬天景物特点，培育先生热爱大自然的情感的极好的载体。

先生剖析
这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的风景，我们的南方孩子也经常会看到这种情形，因此，我们的教学就是从先生的实践生活动身，引导先生借助已有的生活阅历，调动他们对初冬特性化的感受，有效地促进先生感悟课文内容，引导他们看法初冬美景。

教学目的：
1、让先生初步了解课文内容，知道初冬时节自然界的
一些景物特点，激起先生对大自然的热爱。

2、指点先生学会结合生活实践，了解词句的方法，培育先生了解词句的才干。

3、能正确，流利，有感情地朗诵课文。

4、看法12个生字。

教学重点：
指点先生有感情地朗诵课文并背诵课文。

教学难点：
先生结合生活实践了解词句。

教材处置：
1、以读为本，教给先生有效的读书方法，采用多种朗诵方式，让先生在入情的诵读中，不只领悟了课文的思想情感，而且培育了先生的语感。

2、在本节课教学中，我们团队分歧以为本节课教学重点是抓住好词句学文。

注重引导先生联络上下文和生活实践了解词语意思，在赏析好词句时，注重对词句的积聚和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这局部外容一末尾我们采用判别题协助先生理清文章头绪。

引导先生背诵，我们预设先生试背有困难，这对我们随机对教材停止这样处置，教员一边板画，先生一边按教员板画内容背诵，图文结合，给先生提供了理性看法，同时调动了先生的学习兴味，背诵起来也容易多了。

教学方式：
1、在详细的教学中，我们决议采取结合多媒体课件的演示，借助直观图像，引发先生思想，展开想象。

2、引导先生赏析文中好词好句，在比拟中激疑引趣，在看一看，想一想，听一听中，释疑求解，在读一读，讲一讲，评一评中练词，练句。

3、在读中感悟，在读中悟情，在生生，师生的相互评价中培育感受言语的才干，并指点先生运用时空法〔时间和空间顺序〕协助记忆，停止背诵。

教学流程：
1、激趣导入，引出课题。

我们在新课末尾，把先生带到了对初冬的记忆之中，从而唤起先生探求新知的愿望。

2、全体读文，初步感知。

我们把初读课文的目的定位在让先生把句子读正确，读迟滞，画出不懂的词语。

我们这样预设：先生能够会提出一些不了解的词语，复杂的效果先生间可以相互解答，假设出现我们没有思索到的小效果，就要发扬讲课教员随机处置教学效果的灵敏性，适时地停止处置。

3、品读课文，赏析好词好句。

品读课文时，主要引导先生抓好词好句学文。

采用联络上下文或结合生活体验了解词语意思，并加以积聚运用。

我
们这样预设：先生能够对〝白茫茫〞一词了解较难，这时辅以课件协助先生认知，〝白茫茫〞的大雾是怎样一番美景，协助先生在脑海中构成一幅雾茫茫的画面，我们这样设计的目的就是要借助直观图像，引发先生思想，发生想象。

同时，我们对〝白茫茫〞一词停止积聚运用，教学中适时提出〝白茫茫〞除了描画大雾之外，还可以描画什么？预设先生能够会说：白茫茫的雪地，白茫茫的鹅毛大雪等。

但也存在另一种状况，词语搭配不当现象，如〝白茫茫的云〞适时关键性的知识，教员一定要掌握准确，及时纠正先生的错误。

让先生明白用词准确的重要性，为先生在学习组词造句方面打下坚决的基础。

4、读中悟情。

在教学中，设计了指读、齐读、小组读、自在读、评价读等，多种读书方式，注重教给先生读书方法，让先生以读显形突出感染性，以读动情注重熏陶性，到达入情出境，熟成诵，让先生在琅琅的读书声中益智，怡情，开展言语才干。

5、拓展延伸。

作业的设计很有弹性，既培育了先生搜集信息才干，同时又注重了读写结合，到达了学致运用的目的，同时又培育了先生的观察才干。

小结
本节课，先生在教员的引领下，一定能很好地完成学习
目的，领悟文章内容，但先生是静态的，在课堂上能够发作许多预料不到的状况，置信王春伟教员凭着扎实的语文功底，深沉的文明底蕴，一定能驾驭课堂，与先生协作成功，共同上出一节精彩的好课来。