部编版三年级语文上册 童话作文讲练教师
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
就是春天，善待她就能拥有春天。
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
3．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
2.（）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
3.这件事（）是他做的。
4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（）那么绿。
五、修改病句。（6分）
1．教室里幽静无声，没有人举手。
_______________________________________________________________________________
1．饱：①足，充分②满足③满足了食量
一饱眼福（）饱经风霜（）
2．昂：①高昂②情绪高③仰，高抬
斗志昂扬（）昂首挺胸（）
四、我是选词小高手。（12分）
富饶富强
1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。
2.我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国，使她一天比一天更（）。
虽然仍然突然果然
1.刚才，还是晴空万里，（）下起了倾盆大雨。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
1．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
【学科知识】
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）教学建议中要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。是儿童感到特别亲切的文学形式。发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
一饱眼福（②）饱经风霜（①）
2．昂：①高昂②情绪高③仰，高抬
斗志昂扬（②）昂首挺胸（③）
四、我是选词小高手。
富饶富强
1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。
2.我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国，使她一天比一天更（富强）。
虽然仍然突然果然
1.刚才，还是晴空万里，（突然）下起了倾盆大雨。
2.（虽然）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
一、给红色的字选择正确的拼音。
履带（lǚ）坦克（tǎn）
科利亚（yà）奚落（xī）
轻蔑( miè)羞耻(chǐ)
流逝( shì )兴奋(xīng)
二、补充词语。
日夜（守卫）建设（祖国）珍惜（时间）努力（学习）
等待（机会）露出（凶相）想出（办法）丢下（锄头）
三、给红色的字选择正确的解释。
1．饱：①足，充分②满足③满足了食量
回到家后它把一天的经历告诉了妈妈，妈妈听后夸它长大了，小蚂蚁非常高兴。
1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
一、范文赏析
墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的“霸王”。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得来送礼祝寿。
仔细一看：原来这里是小河边。这时旁边的小草开口说话了：喂！你的屁股压到了我，小蚂蚁急忙站了起来连声道歉。不一会的功夫它和小草成了好朋友，在一起玩起了游戏。在它们玩的正高兴的时候，突然一只老鼠跑了过来，小蚂蚁用花蜜粘住了老鼠，并打败了它。这时小蚂蚁一看时间不早了，该回家去了，但是怎样过河呀？小草这时给他出了一个点子，小蚂蚁听后非常高兴并且顺利的过了河，回到了家里。你知道是什么点子吗？对了，就是利用树叶的浮力渡过了河，你猜对了嘛？
（四）利用"续编"延续故事内容
小练笔：请重新写一个新的童话故事。
小提纲：
创编故事要求：
1、你创编的童话故事主要有哪些动物？
2、给童话拟什么样的题目？
( )的（）
( )和（）
3、大胆想象：
（1）几个动物之间会发生什么故事？
（2）故事发生的时间、地点、当时的环境如何、以及事情的起因、经过、结果？
（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？
_______________________________________________________________________________
1.驱赶少女、悉心照顾、对比、厚道、冷酷。
2.B
3.成功、机会、梦想、希望……（1分）只要付出，一切都会有收获。只要播种一定会有收获有爱就有春天，为了实现梦想不断付出努力，总有一天会实现（意思对即可）
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
学习目标：通过想象，编写童话故事
目标分解：1.了解童话创作的要求；
2.选取合适的题目与对象；
3.补充六要素，把事情写具体；
4.添加描写与修辞，把文章写生动。
教学过程：
童话的要求
童话是故事的一种，以幻想的方式虚构故事、塑造童话形象，寄托人类善良、美好、进步的愿望。童话中的角色可以是人，如《卖火柴的小女孩》中的小女孩；也可以是动物，如《狮子和鹿》中的狮子和鹿；还可以是其他，如《陶罐和铁罐》中的陶罐和铁罐。
怎样创编童话故事
（一）利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
三年级
学科
语文
上课时间
教师姓名
课题
课文同步复习+童话作文
教学目标
1、认识童话故事的特点。
2、学写童话故事。
教学过程
种植春天
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
课内复习
一、给红色的字选择正确的拼音。(8分)
履带（lǚ lǔ）坦克（tǎng tǎn）
科利亚（yà yǎ）奚落（xì xī）
轻蔑(miè miù)羞耻（cǐ chǐ）
流逝（sì shì）兴奋（xīng xīn）
二、补充词语。（8分）
日夜（）建设（）珍惜（）努力（）
等待（）露出（）想出（）丢下（）
三、给红色的字选择正确的解释。（4分）
鲨鱼的命令谁敢违抗呢？到那天，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬地献上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上派手下把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！”
鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”
墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷动使自己前进。我和鱼不是同类。”
编写童话故事要注意：
1．在童话故事里，不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力(比喻、拟人和夸张，展开丰富的想象)；
2．情节单一，线索明了；
3．语言通俗，又不乏生动和富有童趣；
4．往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；
5．童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越现实。
2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。
_______________________________________________________________________________
3．那一双双目光又从五湖四海回来了。
_______________________________________________________________________________参考答案
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
3.这件事（果然）是他做的。
4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（仍然）那么绿。
五、修改病句。
1．教室里幽静无声，没有人举手。
教室里寂静无声，没有人举手。
2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
3．那一双双目光又从五湖四海回来了。
那一双双目光又从四面八方回来了。
课前导入：
（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
小蚂蚁历险记
一天，小蚂蚁想了一个计划：他要外出历险，使自己变成一个真正的男子汉！
小蚂蚁开始收拾包袱了，他想：带什么哪？有了，他去冰箱拿了一些吃的，装了必要的工具，就出发了。
他先来到了沙漠，“沙沙”，小蚂蚁跟着响声走了过来，原来是一条响尾蛇！它拿了一个催眠剂喷到了蛇的脸上，还没有等到响尾蛇开口，它就睡着了。突然，一阵龙卷风刮来，小蚂蚁被卷到一个陌生的地方。
（二）利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
（三）利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，可以回到家和家人一起分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，一起研究一下怎样给故事欢歌结尾。也可以和老师选取合适的故事进行表演。
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不是鱼是什么？”
墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆地上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”
鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上有坚硬的贝壳，你为什么没有？”
墨鱼从容地说：“我能快速游泳，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，后来慢慢退化了，变成内壳，藏于外套膜之下，成为支持身体的‘主心骨’。”
【学生问题】
1.学习风格：□场独立型□场依存型□沉思型□冲动型
2.先行知识分析：
1、积累了一定量的字词，有一定的语言能力。
2、经过一二年级的看图写话，以及前几个单元的作文学习，对作文的基本要求有一定的了解。
3、本单元学习了几篇童话课文，对童话有一定的了解。
4、不清楚什么是童话作文。
5、不会运用夸张假设。不能抓住动物的特点进行联想创作。
你知道图片上的人是谁吗？你听过她们的故事吗？请你把你知道的告诉老师。
卖火柴的小女孩、白雪公主、艾莎
小练笔：选择自己喜欢的事物，并以它为主人公编写一则童话，题目自拟。
狐狸和小兔
在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
3．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
2.（）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
3.这件事（）是他做的。
4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（）那么绿。
五、修改病句。（6分）
1．教室里幽静无声，没有人举手。
_______________________________________________________________________________
1．饱：①足，充分②满足③满足了食量
一饱眼福（）饱经风霜（）
2．昂：①高昂②情绪高③仰，高抬
斗志昂扬（）昂首挺胸（）
四、我是选词小高手。（12分）
富饶富强
1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。
2.我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国，使她一天比一天更（）。
虽然仍然突然果然
1.刚才，还是晴空万里，（）下起了倾盆大雨。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
1．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
【学科知识】
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）教学建议中要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。是儿童感到特别亲切的文学形式。发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
一饱眼福（②）饱经风霜（①）
2．昂：①高昂②情绪高③仰，高抬
斗志昂扬（②）昂首挺胸（③）
四、我是选词小高手。
富饶富强
1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。
2.我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国，使她一天比一天更（富强）。
虽然仍然突然果然
1.刚才，还是晴空万里，（突然）下起了倾盆大雨。
2.（虽然）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
一、给红色的字选择正确的拼音。
履带（lǚ）坦克（tǎn）
科利亚（yà）奚落（xī）
轻蔑( miè)羞耻(chǐ)
流逝( shì )兴奋(xīng)
二、补充词语。
日夜（守卫）建设（祖国）珍惜（时间）努力（学习）
等待（机会）露出（凶相）想出（办法）丢下（锄头）
三、给红色的字选择正确的解释。
1．饱：①足，充分②满足③满足了食量
回到家后它把一天的经历告诉了妈妈，妈妈听后夸它长大了，小蚂蚁非常高兴。
1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
一、范文赏析
墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的“霸王”。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得来送礼祝寿。
仔细一看：原来这里是小河边。这时旁边的小草开口说话了：喂！你的屁股压到了我，小蚂蚁急忙站了起来连声道歉。不一会的功夫它和小草成了好朋友，在一起玩起了游戏。在它们玩的正高兴的时候，突然一只老鼠跑了过来，小蚂蚁用花蜜粘住了老鼠，并打败了它。这时小蚂蚁一看时间不早了，该回家去了，但是怎样过河呀？小草这时给他出了一个点子，小蚂蚁听后非常高兴并且顺利的过了河，回到了家里。你知道是什么点子吗？对了，就是利用树叶的浮力渡过了河，你猜对了嘛？
（四）利用"续编"延续故事内容
小练笔：请重新写一个新的童话故事。
小提纲：
创编故事要求：
1、你创编的童话故事主要有哪些动物？
2、给童话拟什么样的题目？
( )的（）
( )和（）
3、大胆想象：
（1）几个动物之间会发生什么故事？
（2）故事发生的时间、地点、当时的环境如何、以及事情的起因、经过、结果？
（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？
_______________________________________________________________________________
1.驱赶少女、悉心照顾、对比、厚道、冷酷。
2.B
3.成功、机会、梦想、希望……（1分）只要付出，一切都会有收获。只要播种一定会有收获有爱就有春天，为了实现梦想不断付出努力，总有一天会实现（意思对即可）
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
学习目标：通过想象，编写童话故事
目标分解：1.了解童话创作的要求；
2.选取合适的题目与对象；
3.补充六要素，把事情写具体；
4.添加描写与修辞，把文章写生动。
教学过程：
童话的要求
童话是故事的一种，以幻想的方式虚构故事、塑造童话形象，寄托人类善良、美好、进步的愿望。童话中的角色可以是人，如《卖火柴的小女孩》中的小女孩；也可以是动物，如《狮子和鹿》中的狮子和鹿；还可以是其他，如《陶罐和铁罐》中的陶罐和铁罐。
怎样创编童话故事
（一）利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
三年级
学科
语文
上课时间
教师姓名
课题
课文同步复习+童话作文
教学目标
1、认识童话故事的特点。
2、学写童话故事。
教学过程
种植春天
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
课内复习
一、给红色的字选择正确的拼音。(8分)
履带（lǚ lǔ）坦克（tǎng tǎn）
科利亚（yà yǎ）奚落（xì xī）
轻蔑(miè miù)羞耻（cǐ chǐ）
流逝（sì shì）兴奋（xīng xīn）
二、补充词语。（8分）
日夜（）建设（）珍惜（）努力（）
等待（）露出（）想出（）丢下（）
三、给红色的字选择正确的解释。（4分）
鲨鱼的命令谁敢违抗呢？到那天，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬地献上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上派手下把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！”
鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”
墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷动使自己前进。我和鱼不是同类。”
编写童话故事要注意：
1．在童话故事里，不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力(比喻、拟人和夸张，展开丰富的想象)；
2．情节单一，线索明了；
3．语言通俗，又不乏生动和富有童趣；
4．往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；
5．童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越现实。
2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。
_______________________________________________________________________________
3．那一双双目光又从五湖四海回来了。
_______________________________________________________________________________参考答案
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
3.这件事（果然）是他做的。
4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（仍然）那么绿。
五、修改病句。
1．教室里幽静无声，没有人举手。
教室里寂静无声，没有人举手。
2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
3．那一双双目光又从五湖四海回来了。
那一双双目光又从四面八方回来了。
课前导入：
（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
小蚂蚁历险记
一天，小蚂蚁想了一个计划：他要外出历险，使自己变成一个真正的男子汉！
小蚂蚁开始收拾包袱了，他想：带什么哪？有了，他去冰箱拿了一些吃的，装了必要的工具，就出发了。
他先来到了沙漠，“沙沙”，小蚂蚁跟着响声走了过来，原来是一条响尾蛇！它拿了一个催眠剂喷到了蛇的脸上，还没有等到响尾蛇开口，它就睡着了。突然，一阵龙卷风刮来，小蚂蚁被卷到一个陌生的地方。
（二）利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
（三）利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，可以回到家和家人一起分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，一起研究一下怎样给故事欢歌结尾。也可以和老师选取合适的故事进行表演。
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不是鱼是什么？”
墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆地上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”
鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上有坚硬的贝壳，你为什么没有？”
墨鱼从容地说：“我能快速游泳，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，后来慢慢退化了，变成内壳，藏于外套膜之下，成为支持身体的‘主心骨’。”
【学生问题】
1.学习风格：□场独立型□场依存型□沉思型□冲动型
2.先行知识分析：
1、积累了一定量的字词，有一定的语言能力。
2、经过一二年级的看图写话，以及前几个单元的作文学习，对作文的基本要求有一定的了解。
3、本单元学习了几篇童话课文，对童话有一定的了解。
4、不清楚什么是童话作文。
5、不会运用夸张假设。不能抓住动物的特点进行联想创作。
你知道图片上的人是谁吗？你听过她们的故事吗？请你把你知道的告诉老师。
卖火柴的小女孩、白雪公主、艾莎
小练笔：选择自己喜欢的事物，并以它为主人公编写一则童话，题目自拟。
狐狸和小兔
在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”