高一历史教案:第22课 战后资本主义世界经济体系的形成(新人教必修2)
高一历史(人教版)必修2第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》优秀教学案例

3.教师引导学生运用史料实证、历史解释等方法,对问题进行深入分析,提高其历史学科素养。
(三)小组合作
1.设计小组讨论活动,让学生共同探讨战后资本主义世界经济体系的形成过程,培养其合作探究能力。如:“你的小组认为战后资本主义世界经济体系是如何形成的?请阐述你们的观点。”
3.教师对学生的学习情况进行点评,关注学生的学科素养、合作能力等方面的发展,为今后的教学提供参考。
(五)作业小结
1.教师布置课后作业,如研究报告、小论文等,让学生进一步巩固所学知识,提高其实际应用能力。
2.学生完成作业后,进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的作业进行评价,给予肯定和鼓励,同时指出需要改进的地方,为学生提供指导和建议。通过这种方式,帮助学生更好地掌握本节课的知识,提高其历史学科素养。
2.设立小组任务,如调查某一国际经济组织的作用和影响,让学生在实践中掌握知识,提高其实践能力。
3.组织小组竞赛,如看图说话、知识问答等,激发学生的学习兴趣,培养其团队协作精神。
(四)反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思,如:“你们认为战后资本主义世界经济体系对世界经济的发展起到了怎样的作用?”
4.教学策略丰富多样:本节课运用了启发式教学、情境教学、小组讨论等多种教学策略,使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师注重引导学生运用史料实证、历史解释等方法,对问题进行深入分析,提高其历史学科素养。同时,设计角色扮演、模拟联合国会议等活动,让学生在实践中掌握知识,提高其实践能力。
5.教学评价全面:本节课注重对学生的全面评价,不仅关注学生的知识掌握程度,还关注其在小组合作、问题解决、史料实证等方面的表现。教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式,了解学生的学习情况,给予及时的反馈和指导。同时,鼓励学生自我评价,培养其自我反思能力。这种全面的教学评价有助于激发学生的学习积极性,提高其历史学科素养。
人教版高一历史必修二22《战后资本主义世界经济体系的形成》优秀教学案例
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一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》,旨在让学生了解二战后资本主义世界经济体系的建立、发展及其影响。通过分析这一历史事件,培养学生对历史知识的深入思考和批判性思维能力。
课程开始前,学生已掌握了二战前世界经济体系的基本情况,为本节课奠定了基础。在此基础上,我将引导学生从战后欧洲的重建入手,了解美国在这一过程中发挥的作用,以及美元与黄金挂钩、其他国家货币与美元挂钩的“布雷顿森林体系”的建立。接着,通过探讨战后资本主义世界经济体系的运行机制及其对世界经济发展产生的影响,使学生认识到这一体系在推动世界经济恢复与发展方面的积极作用。
(四)总结归纳
1.课堂总结:教师引导学生对所学内容进行总结,回顾战后资本主义世界经济体系的形成过程、运行机制及其影响。
2.重点强调:突出战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的积极作用,以及理解历史事件的必然性、偶然性。
3.拓展思考:提出开放性问题,引导学生思考战后资本主义世界经济体系对现实世界的影响,景创设:本节课通过展示二战后欧洲重建的图片、视频等资料,让学生身临其境地感受战后的混乱与重建的艰辛,从而更好地理解战后资本主义世界经济体系的形成背景。这种情景创设的方式不仅增强了学生的学习兴趣,还使抽象的历史事件变得具体可感,有助于提高学生的历史素养。
2.问题导向:教师以战后资本主义世界经济体系的关键问题为线索,设计了一系列问题,引导学生深入思考、探讨。例如,布雷顿森林体系是如何形成的?美元与黄金挂钩、其他国家货币与美元挂钩的机制是如何运作的?战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的影响有哪些?这些问题不仅激发了学生的探究欲望,还培养了学生的批判性思维能力。
高中历史必修二第22课战后资本主义世界经济体系的形成
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新人教版()高中历史必修二第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》精品教案◆内容标准:以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
◆教学目标1.知识与能力:(1)了解《布雷顿森林协定》的签署,国际货币基金组织和世界银行的成立,理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
(2)了解《关税与贸易总协定》的签订,理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
(3)探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2.过程与方法:(1)感知→思考→主动参与合作学习(2)对比探究问题→迁移与拓展3.情感态度与价值观:(1)以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现,也对资本主义经济发展起了很大的促进作用,培养学生一分为二看待历史事物,辨证分析历史问题的能力。
(2)随着二战后世界经济体系的建立,当今世界经济全球化趋势日益加强,中国也应当适应这一趋势的发展,中国需要世界,世界也需要中国。
中国也要不断提高自身的竞争能力,以适应新的国际形势。
1、布雷顿森林体系是如何建立的?对资本主义世界产生了什么影响?参考答案:建立:(1)西欧国家在战争中遭重创,实力大为削弱,美国经济实力膨胀,是最大的债权国;以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维系;美国企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系。
(2)1944年,在美国布雷顿森林,美、苏、法、英、中等44国举行联合国国际货币金融会议,通过了《布雷顿森林协定》。
成立了国际货币基金组织和国际复兴开发银行,以美元为中心的世界货币体系建立,即“布雷顿森林体系”。
影响:(1)为世界货币关系提供了统一标准和基础,有利于维持战后世界货币体系正常运转;(2)为世界经济的恢复和发展创造了条件;(3)加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位;2、二战后,资本主义世界经济体系是怎样形成的?对世界经济发展产生了什么影响?参考答案:形成:(1)1944年,美国等44国举行联合国国际货币金融会议,会后成立了国际货币基金组织和世界银行,形成了以美元为中心的世界货币体系。
人教版高一历史必修2第八单元第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教案
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人教版高一历史必修2第八单元第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教案第22 课《战后资本主义世界经济体系的形成》【课标要求】以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【教学内容分析】本课主要介绍了第二次世界大战后资本主义世界经济体系的建立。
内容主要包含“一次会议”(布雷顿森林会议)、“两个体系”(国际货币体系和国际贸易体系)、“三大支柱”(国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定)。
国际货币基金组织、世界银行维护国际金融秩序的稳定;关税与贸易总协定则促进了国际贸易自由化的发展。
资本主义世界经济体系化和制度化发展趋势由此确立。
布雷顿森林体系的影响至今犹存:两大国际金融机构仍在发挥重要作用;由关贸总协定演变而来的世界贸易组织更是经济全球化时代最为重要的国际经济组织。
【学情分析】高一学生在上学期的政治课《经济与生活》模块的学习中,已经初步了解了有关货币的产生、职能、国际货币汇兑等与本课有关的经济学概念;在初中历史九年级下册第16课《世界经济的“全球化”》一课中,他们也初步接触了有关经济全球化的概念。
本课中涉及到的“布雷顿森林体系”、“世界银行”、“国际货币基金组织”、“关贸总协定”等内容对他们而言属于新知识。
这些知识专业性较强,在教学中应做到深入浅出,通俗易懂。
换句话说,就是要把本课上出“历史味儿”,不要上成“经济学”。
【教学目标】1、知识与能力:(1)了解《布雷顿森林协定》的签署,国际货币基金组织和世界银行的成立,理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的;(2)了解《关税与贸易总协定》的签订,理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
(3)探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2、过程与方法:(1)感知→思考→主动参与合作学习。
(2)对比探究问题→迁移与拓展。
(3)通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用,培养学生分析材料的能力。
人教版高中历史必修二第八单元第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
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(三)情感态度与价值观
1.增强学生对国家利益的关注,树立正确的国际视野,提高学生的国家使命感。
2.培养学生尊重和平、公正、合作、共赢的国际经济秩序,反对一切形式的霸权主义和强权政治。
3.培养学生关注全球经济发展,树立可持续发展观念,积极参与国际经济合作,为我国经济发展贡献力量。
形成背景、过程和特点的理解。
2.通过案例分析,引导学生深入思考国际经济组织的作用,以及各国在国际经济舞台上的竞争与合作。
3.结合我国实际,让学生了解我国在战后资本主义世界经济体系中的地位和贡献,增强学生的国家认同感。
4.针对学生已有的知识水平,设计不同层次的问题和教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和思考能力。
-培养学生从国家战略高度审视我国在国际经济舞台上的角色,提高学生的国际视野。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
-利用多媒体手段,展示战后世界经济的历史图片和数据,让学生直观感受战后世界经济的巨变。
-通过问题导入,激发学生对战后资本主义世界经济体系形成的好奇心,提高学生的学习积极性。
2.精讲精练,强化理解
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在导入新课环节,我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望:
1.利用多媒体展示二战后世界经济困境的图片和资料,让学生了解战后世界经济的混乱局面,引发学生对如何解决这一问题的思考。
2.提问:“为什么战后世界经济能够从混乱走向有序?是什么力量推动了这一过程?”通过问题引导学生关注战后资本主义世界经济体系的形成。
-学生需掌握美元霸权、自由贸易、国际分工等战后世界经济体系的主要特点,并学会分析这些特点对世界经济格局的影响。
人教版高中历史必修2第八单元第22课 战后资本主义世界经济体系的形成教案
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(新人教版)高中历史必修二第21课《二战后苏联的经济改革》精品教案一、赫鲁晓夫改革(重点在农业)1.背景:⑴二战结束后,苏联进入和平建设时期,斯大林模式的弊端日益暴露。
⑵1953年斯大林逝世后,赫鲁晓夫上台,他在稳固了自己的地位之后开始调整政策,试图对斯大林模式进行改革。
⑶苏共“二十大”的召开,打破了对斯大林的个人崇拜。
(P98历史纵横,了解)▲注意:斯大林模式的弊端:⑴农业集体化的消极影响越来越明显(①② P98 第一段)⑵片面发展重工业,忽视农业和轻工业的发展,也不利于人民生活水平的提高2.内容:⑴农业——经济改革的重点主要内容:P98第二段①②③⑵工业:P99第一段①②③3.评价⑴一定程度上冲击了斯大林模式(这是其改革的最大功绩)⑵但是改革成效甚微,基本失败。
4.失败的原因:根本原因:没有从根本上改变斯大林体制具体原因:⑴改革缺乏正确的指导思想和实事求是的精神(如:玉米运动),提出一些不切实际的口号与目标(如:提出“20年内基本建成共产主义社会”)。
⑵具体做法上,对斯大林模式的弊端缺乏科学的认识,只对斯大林模式进行小修小补,没有从根本上破除“斯大林模式”。
二、勃列日涅夫的改革(重点在工业)1.内容:①②③见P99第3段④为了维持超级大国的地位,与美国争霸(目的),注重发展苏联的重工业,特别是与军事有关的工业部门。
2.结果:①②③见P99第4段▲注意:⑴赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都以失败而告终,其根本原因是:都没有改变高度集中的政治、经济体制。
⑵这两次改革的相同点:都取得一定成效;都没有从根本上触动原有体制;结果都失败。
三、戈尔巴乔夫改革1.背景:20世纪80年代中期,苏联出现了社会动荡、经济增长速度下降、人民生活水平逐步下降的危机局面。
2.首先进行经济改革(目的是为了缓解经济困难)⑴内容:P100第一段①②③(A、B、C)⑵结果:经济不断滑坡,人民生活水平继续下降。
改革没有迅速取得预期成果。
人教版高一历史必修二22《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
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3.鼓励学生在课后继续深入研究相关历史事件和现实问题,提高自己的历史素养和国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果,培养学生对战后资本主义世界经济体系的深入理解,特布置以下作业:
1.请结合教材内容,总结战后资本主义世界经济体系形成的过程及其特点,不少于300字。
1.激发学生的好奇心,引导他们提出问题,培养主动探究的精神。
2.利用图表、史料等教学资源,帮助学生梳理知识脉络,提高分析问题的能力。
3.结合现实案例,让学生深入理解战后资本主义世界经济体系对各国经济发展的影响。
4.关注学生的个体差异,提供个性化的辅导,使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响;理解不同国家经济发展模式的特点及内在联系;掌握国际经济组织的作用及其对各国经济发展的影响。
2.难点:分析战后资本主义世界经济体系对我国经济发展的影响;理解战后资本主义世界经济体系与政治格局的关系;培养学生对现实问题的关注和思考。
(二)教学设想
(四)课堂练习(500字)
1.设计练习题,检测学生对课后资本主义世界经济体系相关知识点的掌握程度,如选择题、简答题等。
2.教师批改并反馈练习结果,针对学生错误较多的知识点进行讲解,巩固学生的学习成果。
(五)总课后资本主义世界经济体系形成过程、国际经济组织作用、不同国家经济发展模式等重要知识点。
(二)讲授新知(500字)
1.讲解战后资本主义世界经济体系的形成过程,如布雷顿森林体系的建立、关贸总协定的签署等。
2.分析战后资本主义国家经济发展模式,如美国的市场经济、欧洲的福利国家制度、日本的东亚模式等,并阐述它们之间的内在联系。
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成(教案)
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人教版必修2第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成【教材分析】本课是人教版高中实验教科书《历史》必修Ⅱ第八单元《世界经济的全球化趋势》中的第1课。
本单元内容具有强烈的时代特色和现实意义,是全书内容的总结与升华展望。
它阐述了世界经济的全球化发展趋势。
全球化这一历史现象,其核心之一便是制度、规则的全球化,而这正是本课内容的着力点。
作为本单元的第一课,教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何中逐步建立起来的。
二战后,构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱是:国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》,这三大支柱的出现,是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映,其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系——“布雷顿森林体系”。
这既是对本书前面第6单元第19课《战后资本主义的新变化》内容的呼应与深化,又启领本单元第23、24课即《世界经济的区域集团化》和《世界经济的全球化趋势》内容,因此《战后资本主义世界经济体系的形成》上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律,下启世界经济向全球化发展的总趋势。
【教学目标】1.知识与能力:(1)了解《布雷顿森林协定》的签署,国际货币基金组织和世界银行的成立,理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
(2)了解《关税与贸易总协定》的签订,理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
(3)探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2.过程与方法(1)感知(了解历史)→思考(反思历史)→主动参与合作学习(2)对比探究问题→迁移与拓展3.情感态度与价值观(1)以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现,也对资本主义经济发展起了很大的促进作用,培养学生一分为二看待历史事物,辨证分析历史问题的能力。
(2)随着二战后世界经济体系的建立,当今世界经济全球化趋势日益加强,中国也应当适应这一趋势的发展,中国需要世界,世界也需要中国。
人教版高中历史必修二22战后资本主义世界经济体系的形成优秀教学案例1
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3.掌握战后资本主义世界经济体系的主要构成部分,包括国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等,并了解其功能和作用。
4.了解战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的影响,包括促进世界经济发展的积极作用和存在的局限性。
(二)过程与方法
4.引导学生关注战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的作用和影响,提高他们的历史思维能力。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,每组成员分工合作,共同探讨战后资本主义世界经济体系的主要内容和影响。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流,培养他们的合作意识和团队精神。
3.组织小组间的分享和交流,让学生相互学习、相互借鉴,提高他们的学习效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱,使他们认识到历史的重要性,增强他们的历史责任感。
2.通过了解战后资本主义世界经济体系的形成过程和影响,使学生认识到国际合作和经济全球化的必要性,培养他们的国际视野和全球意识。
3.引导学生正确看待战后资本主义世界经济体系的作用和影响,使他们能够客观地评价和认识这一体系。
4.培养学生独立思考和批判性思维,使他们能够从多角度和层面去理解和分析历史问题,提高他们的历史素养和思维能力。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过展示二战后世界经济发展的图片和数据,为学生创设直观的学习情景,激发他们的学习兴趣和好奇心。
2.利用多媒体教学手段,播放相关的历史视频和音频资料,让学生身临其境地感受战后资本主义世界经济体系的形成过程。
针对这一主题,我以人教版高中历史必修二教材为依据,结合课程标准和学生的实际情况,制定了一系列教学目标和教学策略。在教学过程中,我注重引导学生从宏观和微观两个层面去思考和分析问题,让他们在掌握基础知识的同时,培养自己的历史思维和分析能力。
人教版必修2:第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 教案
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第22课战后资本主义世界经济体系的形成1.第二次世界大战后初期的美国经济第二次世界大战使美国获得了巨大的经济利益,美国经济达到辉煌的顶峰。
1947年美国生产了世界上1/3的粮食,1/2的棉花,57%的钢材和基础金属,62%的石油和80%的汽车,美国制造业占全世界的53%,1948年美国的出口占全球的1/3,黄金储备占据世界总量的3/4。
当时,无论是英法等战胜国,还是德、日等战败国,在经济、政治和军事上对美国都处于依附地位,美国在实力上处于压倒性优势地位。
——朱文晖《改变世界——解读美国新经济》2.布雷顿森林体系建立的历史背景第二次世界大战以后,世界政治经济格局发生了重大变化,建立一个世界统一的货币汇率体系迫在眉睫。
经过两次世界大战,美国取代了英国在全球长期的首富地位,成为世界的政治、经济霸主。
西欧国家曾经是国际政治经济中的主宰力量,现在已沦为二三等国家。
在欧洲和日本忙于清理战争的废墟瓦砾的时候,美国的经济影响则在进一步扩大。
它一方面担负起援建盟国的任务,另一方面又乘机扩展它的世界霸权。
这些任务当然牵涉到巨额资金在国际范围的流动。
于是,美国作为西方世界的霸主,迫切需要建立一个世界统一的货币汇率体系以便于外汇的流通和结算。
另外,第二次世界大战既严重地破坏了社会生产力,又对战后社会生产力的迅速发展产生了巨大影响。
战争破坏带来了固定资本的大规模更新和扩大。
战时发展起来的军事工业也大批转入民用工业,为整个工业带来了新技巧、新工艺、新设备和新材料,许多新兴工业部门应运而生。
资本主义世界出现了一个比历史上工业革命更为广泛深刻的科技革命。
在这一背景之下,世界各国经济联系更为紧密了,国际资本的流动也迅速增加。
这也是迫切需要建立一个统一的货币汇率体系的原因之一。
同时,20世纪30年代经济与社会的动荡以及两次世界大战的教训,给40年代的经济学家和政治家们留下了深刻的影响。
他们总结经验,决心要建立一个新的货币汇率体系,以避免经济混乱和减少大萧条的影响。
高中历史必修2教学设计4:第22课 战后资本主义世界经济体系的形成教案
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第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、本单元、本课内容1、课程标准当今世界经济的全球化趋势(1)以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
(2)以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
(3)了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用。
(4)了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。
2、教学要求建议(1)以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。
(2)以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
(3)了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用。
(4)了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。
二、1、本单元总体分析本单元的核心思想是关于第二次世界大战后至今世界经济的发展趋势。
世界经济是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。
世界经济是人类社会发展到一定阶段的产物,第二次世界大战后,世界经济进入了一个新的发展时期。
世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后,逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。
而世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。
我们在编写时,力求通过经济发展变化的具体表现来叙述世界经济的发展趋势。
2、本课总体分析本课教材主要从两个方面向学生介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
一方面,美国通过“布雷顿森林体系”掌握了国际金融控制权。
另一方面,又通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。
建议教师在教学时,适当补充一些史实(主要是二战后美国、西欧经济发展的数据),引导学生能够通过历史史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并通过资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导。
高中历史-人教版必修二教案第22课 战后资本主义世界经济体系的形成

【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握布雷顿森林体系的特征和评价。
2.让学生正确认识战后美国主导资本主义世界经济体系的原因和表现。
【教学重难点】1.掌握布雷顿森林体系的特征和评价。
2.二战后世界经济体系化和制度化的含义。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知战后资本主义世界经济体系的形成本课首先要整体把握布雷顿森林体系建立的背景、过程、内容,理解其特征和影响,然后要了解《关税和贸易总协定》签订的情况,理解其性质和作用,充分认识到“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用,最后要知道战后资本主义世界经济体系的构成,理解二战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展的趋势。
二、战后资本主义世界经济体系的形成结构图三、布雷顿森林体系归纳为三个“二”四、布雷顿森林体系的特征和评价1.特征(1)布雷顿森林体系是以美元为支柱的国际货币体系,美元在国际货币体系中处于中心地位。
(2)《布雷顿森林协定》规定美元与黄金直接挂钩,美元充当黄金的等价物或代表。
美国保证各国中央银行可随时用美元向美国兑换黄金。
2.评价(1)积极作用①使国际货币金融体系有了统一的标准和基础,暂时结束了金融领域的混乱局面,维持战后世界货币体系的正常运转。
②扩大了世界贸易。
③客观上起到扩大世界购买力的作用。
④固定汇率制,有利于世界贸易的发展和国际资本的流动,为世界经济的恢复和发展创造了条件。
(2)消极作用:加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位,加强了美国称霸世界的实力。
五、战后美国主导资本主义世界经济体系的认识和表现1.认识(1)《布雷顿森林协定》规定美元与黄金直接挂钩,美元充当黄金的等价物;国际货币基金组织成员国的货币与美元挂钩,即与美元保持固定的汇率;国际货币基金组织和世界银行两个金融机构由美国人担任关键职务。
(2)战后初期,美国认缴的资金最多,从而拥有最大的表决权和对重大问题的否决权,这样美国取得对以上两个国际金融机构的决定性控制权。
人教版必修2历史:第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 教案

战后资本主义世界经济体系的形成课程分析:作为一历史现象,全球化有其自身严密完整的体系,其中核心之一便是制度、规则的全球化,而这正是本课内容的着力点。
教材主要介绍了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
这既是对本书第三单元“大萧条”及“战后资本主义的新变化”内容的呼应与深化,又开启本单元后面三课即“经济区域集团化”和“经济全球化趋势”内容,故在本单元中承上启下,重要性不言而喻。
教学重点、难点:1、重点:布雷顿森林体系的建立2、难点:国际货币基金组织与世界银行的区别;战后资本主义世界经济体系的形成的影响。
学情分析:本课的授课对象是高一的同学,在前面的学习中,他们已经掌握了世界市场形成的阶段以及世界市场最终形成的时间,并通过1929-1933年大萧条的学习了解了加强国际间团结协作的重要性,为本课的学习打下了良好的知识基础。
高一的同学虽然已经经过了半年多的历史学习,掌握了学习历史的一些基本方法,但是从历史材料中提取有效信息的能力和逻辑思维能力还有待提升。
设计思路:1、本课是理论性较强的一课,学生理解起来有一定的难度,所以在设计中通过创设情景,采取各种活动,化繁为简,变难为易,使学生在通俗、生动的气氛中获取知识。
2、本课现实感较强,在设计中也较多地联系现实,培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
学习目标:1、能说出战后资本主义世界经济体系的构成。
2、能分清IMF与WB的联系与区别,并能正确运用于分析现实问题。
3、理解战后资本主义世界经济体系的建立对经济全球化发展的影响。
4、认识经济基础决定上层建筑,国家的经济实力决定外交活动;强化学生辩证看待历史事物的一般方法。
教学流程:导入新课:播放《人生百态之叙事篇》中的部分内容,让大家在戏说中感受全球化,进而导入本单元的学习,并让同学们清楚本课在该单元中的地位。
进入新课:分析课本标题“战后资本主义世界经济体系的形成”,回顾旧知识,早在战前,资本主义世界市场已经形成,国际间的贸易往来也比较频繁。
人教版必修二历史:第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教案设计

湖南省蓝山二中高中历史《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》教案新人教版必修2②认识布雷顿森林体系和《关税及贸易总协定》的实质及其对世界贸易发展的作用情感态度价值观:①认识以美国为首的资本主义世界经济体系既是美国霸权政策的体现,也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
②理解国家的实力与外交的密切关系。
教学重点:战后资本主义世界经济体系的形成教学难点:1、美国在布雷顿森林体系为什么能居主导地位?2、战后资本主义世界经济体系的影响教学过程导入新课:二战极大的改变了世界主要国家政治力量的对比。
西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界的霸主。
社会主义国家苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
为战后全球霸权政策的需要,美国对苏联等社会主义国家实行“冷战”;对资本主义国家力图加以扶植与控制;同时力图控制广大“中间地带”。
并操纵联合国,以此作为推行世界霸权政策的工具。
为防止社会主义势力的扩展,经济上美国实施“马歇尔计划”,力图帮助西欧恢复资本主义经济,以稳定欧洲的资本主义统治秩序。
二战后,美国为称霸世界,对社会主义国家实行冷战,操纵联合国。
为稳定战后欧洲资本主义统治秩序,实施马歇尔计划,扶植西欧经济的恢复与发展,从经济进而从政治上控制西欧。
那么,为实现其称霸世界的野心,美国还采取了那些措施呢?今天我们就来探究这一问题。
讲授新课:学生阅读课文,归纳战后资本主义世界经济体系的形成过程。
过程:怀特计划——布雷顿森林会议召开——国际货币基金组织、国际复兴开发银行(世界银行)的建立——关税与贸易总协定学生阅读教材,了解布雷顿森林会议的召开,以及国际货币基金组织、国际复兴开发银行的成立极其宗旨。
投影:战后德国、日本、美国的相关图片,要求学生阅读课文相关内容,思考,布雷顿森林会议是在什么背景下召开的?由于第二次世界大战的影响,主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏,实力大减,尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。
新人教版必修2高中历史战后资本主义世界经济体系的形成教案
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战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用布雷顿森林体系的建立《布雷顿森林协定》的背景、内容何作用;国际货币基金组织和世界银行的成立通过学习探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》主要内容,了解以美国为中心的资本主义世界经济体系形成及其作用,进一步认识重大历史问题发展的基本脉络。
通过学习“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》的主要内容及对世界贸易发展的作用,掌握学会以历史唯物主义的基本观点和方法,探讨其在人类历史进程中的作用。
论从史出史论结合问题探究概括阐释一个国家的经济实力是一个国家外交基础,战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成,是美国霸权政策的体现,是国家实力的体现。
资本主义世界经济体系的形成《关税与贸易总协定》的签订;世界经济贸易和金融的三大支柱【教材结构及重点难点】一、布雷顿森林体系的建立1.历史背景2.布雷顿森林体系的建立及主要内容3.布雷顿森林体系的作用二、资本主义世界经济体系的形成1.《关税与贸易总协定》2.世界经济贸易和金融的三大支柱重点:布雷顿森林体系的建立、世界经济贸易和金融的三大支柱难点:布雷顿森林体系及《关税与贸易总协定》的历史作用【教学方法】由于本课内容较为枯燥的特点,可采用谈话法,针对教材内容多进行些提问。
要充分运用教材好课本的【历史纵横】、【学思之窗】等内容,指导学生阅读、思考。
要多引导学生思考、讨论,调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生在课堂上主动参与,以加深学生对历史和现实的理解过程,学会学习。
有条件的地区和学校应积极应用启发式谈话法和多媒体手段进行辅助教学,以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
也可根据教材的内容搜集的数据、资料、图片和影视资料制成课件,使学生对本课知识有一个更直观、全面的了解。
【导入新课】大家知道左边这两幅图标代表的是什么组织吗?熟悉英语的同学可能已经知道了它们代表的组织。
新人教版高中历史必修2战后资本主义世界经济体系的形成教案
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战后资本主义世界经济体系的形成●从容说课本节课主要从两个方面向学生介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
一方面,美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融控制权。
另一方面,美国又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。
建议教师在教学时,适当补充一些史实(主要是二战后美国、西欧经济发展的数据),引导学生通过史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并通过资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国成为这一时期资本主义经济的主导的原因和过程。
●三维目标知识与能力1.了解《布雷顿森林协定》、国际货币基金组织和世界银行的成立以及《关税与贸易总协定》的内容,认识美国在其中的地位和特权。
2.正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济所产生的影响。
过程与方法1.通过历史资料和图表,加强学生对历史知识的理解。
2.通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用,培养学生分析材料的能力。
情感态度与价值观通过本节课的教学,使学生认识到国家的经济实力决定外交活动,从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解,激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。
●教学重点布雷顿森林体系的建立。
●教学难点《关税与贸易总协定》的作用。
●教具准备多媒体课件、图表。
●课时安排1课时●教学过程[导入新课]师:同学们知道当今世界上有哪些主要的货币吗?请一位同学说说主要的货币。
生:老师,我知道,主要有美元、英镑、日元、港元、人民币、欧元、德国马克、瑞士法郎、加拿大元等。
师:回答得不错。
世界主要的货币有很多,其中美元在二战后成为资本主义世界最主要的货币,在国际货币体系中处于中心地位,形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
我们这节课就是要学习二战后资本主义世界经济体系的形成。
欧元的形成等下一节再讲。
(多媒体课件打出课题)战后资本主义世界经济体系的形成[推进新课]1.布雷顿森林体系的形成想想议议:师:二战后美国和西欧经济状况有什么重大的变化?生:西欧经济实力大大削弱,美国经济实力大大膨胀。
(完整版)人教版高中历史必修二第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教案正式版
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
布雷顿森林会议 联合国货币及金融会议的别称。1944 年 7 月在美国新罕布什尔州布雷顿森 林的华盛顿山大旅社举行。44 个国家通过了将在以后 28 年内控制世界贸易和 货币体系的一项综合性协定。 1944 年 7 月 1~20 日,布雷顿森林会议举行。会上通过了美国的提案,通 过了《联合国货币金融会议最后决议书》以及《国际货币基金组织协定》和 《国际复兴开发银行协定》两个附件。这些文件统称为《布雷顿森林协定》。 (板书)(2yFund)成立 多媒体展示图片
hing at a time and All things in their being are good for somethin
英国的凯恩斯主张建立一个世界性的银行,称“国际清算同盟”。按照这个 计划,由国际清算同盟发行一种国际货币班柯以作各国中央银行或财政部之间 结算之用。班柯与黄金之间有固定的比价;各国货币按一定的比价与班柯建立 固定汇率,这个汇率是可以调整的,但不能单方面进行竞争性的货币贬值,改 变汇率必须经过一定的程序;各国中央银行在国际清算同盟中开立账户,彼此 间用班柯进行清算。
hing at a time and All things in their being are good for somethin
除此之外,教材还以标志性的图片资料、资料回放、学思之窗等多种形式 对教材内容进行补充、丰富,教学中要充分利用这些图片与资料,并进行适当 的补充,把抽象的理论化为学生较容易理解接受的史实,以利于学生对世界经 济体系系统的理解与掌握。 思路设计
教学设计 导入设计
新闻导入 多媒体课件展示: 2007 年 1 月 24 日,北京:世界银行执行董事会昨天批准为中国第三国家 铁路项目提供 2 亿美元贷款。该项目旨在大幅度提高贵昆铁路六盘水至沾益段 的运输能力,改善客货运输服务质量,缩短中转时间,实现双重集装箱列车运 营。 2007 年 3 月 14 日型纽至:世界银行执行董事会昨天批准给中国陕西安康 公路发展项目提供 3 亿美元贷款,帮助改善陕西省的公路交通。 2007 年 3 月 22 日,北京:世界银行执行董事会昨天批准给中国的广东珠 江三角洲城市环境项目二期提供 9600 万美元贷款,帮助广东省开展对珠江流域 水环境的污染整治。 过渡:世界银行是一个什么性质的银行?它是什么时候成立的?成立这一 银行的宗旨是什么?世界银行的成立对世界经济的发展有何作用?学习完本课 内容我们就会了解世界银行及相关知识了。 图片导入:
人教版高中历史必修二22战后资本主义世界经济体系的形成教学设计1

一、教学目标
(一)知识与技能
本章节主要讲述战后资本主义世界经济体系的形成过程及其特点。通过本章节的学习,学生应掌握以下知识与技能:
1.了解战后资本主义世界经济体系形成的背景和历史条件,如布雷顿森林体系的建立、关贸总协定的影响等。
2.掌握战后资本主义世界经济体系的主要构成要素,如国际货币体系、国际贸易体系和国际投资体系。
2.利用多媒体教学手段,如图片、视频等,直观地展示战后资本主义世界经济体系的相关史实,增强学生的历史现场感。
3.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4.通过课后作业和拓展阅读,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
(三)情感态度与价值观
1.认识到战后资本主义世界经济体系对全球经济发展的重要意义,树立全球化观念。
(2)运用比较教学法,将战后资本主义世界经济体系与其他经济体系进行对比,突出其独特性。
(3)运用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究、思考,培养学生的分析能力和解决问题的能力。
2.教学步骤:
第一步:导入新课,通过回顾已学过的战后世界史实,为新课的学习做好铺垫。
第二步:分析。
1.对战后资本主义世界经济体系的概念理解不够清晰,容易与其他经济体系混淆。
2.对战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响认识不够深刻,缺乏系统性的分析能力。
3.在历史唯物主义观点的运用上,学生还较为生疏,需要加强引导和练习。
4.部分学生对国际经济问题缺乏关注,对现实经济现象和问题敏感性不足。
针对以上学情,教师在教学过程中应注重以下方面:
教师在批改作业时,应关注学生的思考过程和答案的正确性,给予针对性的评价和指导,鼓励学生在原有基础上不断提高。同时,教师应关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予关心和帮助,使他们在课后作业中能够得到有效的巩固和提升。
人教版必修2历史:第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 教案设计

战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】1.了解《布雷顿森林协定》的签署,国际货币基金组织和世界银行的成立,理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
2.了解《关税与贸易总协定》的签订,理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
3.探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
【教学方法】1.感知→思考→主动参与合作学习2.对比探究问题→迁移与拓展【教学重难点】重点:布雷顿森林体系的建立难点:<<关税与贸易总协定>>的作用【教学过程】导入新课各抒己见:1.你认为当今世界有哪些有影响力的货币?其中最有影响力的货币是什么?2.为什么美元又被称为美金?讲述新课一、布雷顿森林体系:出示课件:1.让学生根据材料概括出布雷顿森林会议召开的背景老师点拨:(1)二战使西欧国家普遍衰落,面临严重经济困难(2)美国经济实力大增,成为头号资本主义强国2.过程:国际货币基金组织:老师讲述国际货币基金组织成立的大致情况。
1945年成立。
现在成员国180多个,中国是成员国之一。
其基金主要来源于各成员国应缴的份额。
世界银行:老师讲述世界银行大致情况:世界银行,1945年成立,现有成员国180多个,其资金来源会员国认缴的股金、营业收入和在国际金融市场上的借款(1)时间1946年6月(2)宗旨:“国际复兴开发银行”这个名字,特别能反映这个机构的主要职能。
复兴主要是针对——欧洲复兴,开发——主要针对成员国发展进行贷款与援助,名字很是贴切。
初期:致力于战后欧洲经济复兴;后来:全球性的发展援助,为成员国提供长期货款和技术援助。
(三)“布雷顿森林体系”的主要规定(特征)布雷顿森林体系的主要内容可以概括为两点:1.核心制度内容──加权投票制度国际货币基金组织和世界银行都实行加权投票制度,指每个成员国的投票权与其在基金的配额,即向基金认缴资金的数额成正比。
根据布雷顿森林会议,每个成员国有基本投票权250票,另外每增加相当于10万美元的配额,便增加1票。
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第22课战后资本主义世界经济体系的形成目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用布雷顿森林体系的建立《布雷顿森林协定》的背景、内容何作用;国际货币基金组织和世界银行的成立通过学习探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》主要内容,了解以美国为中心的资本主义世界经济体系形成及其作用,进一步认识重大历史问题发展的基本脉络。
通过学习“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》的主要内容及对世界贸易发展的作用,掌握学会以历史唯物主义的基本观点和方法,探讨其在人类历史进程中的作用。
论从史出史论结合问题探究概括阐释一个国家的经济实力是一个国家外交基础,战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成,是美国霸权政策的体现,是国家实力的体现。
资本主义世界经济体系的形成《关税与贸易总协定》的签订;世界经济贸易和金融的三大支柱重点:布雷顿森林体系的建立、世界经济贸易和金融的三大支柱难点:布雷顿森林体系及《关税与贸易总协定》的历史作用【教学方法】由于本课内容较为枯燥的特点,可采用谈话法,针对教材内容多进行些提问。
要充分运用教材好课本的【历史纵横】、【学思之窗】等内容,指导学生阅读、思考。
要多引导学生思考、讨论,调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生在课堂上主动参与,以加深学生对历史和现实的理解过程,学会学习。
有条件的地区和学校应积极应用启发式谈话法和多媒体手段进行辅助教学,以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
也可根据教材的内容搜集的数据、资料、图片和影视资料制成课件,使学生对本课知识有一个更直观、全面的了解。
【导入新课】大家知道左边这两幅图标代表的是什么组织吗?熟悉英语的同学可能已经知道了它们代表的组织。
这分别是世界银行和国际货币基金组织的标志。
你知道它们的由来吗?世界银行和国际货币基金组织从一个侧面反映出战后资本主义世界经济体系形成的情况。
国际货币基金组织的宗旨“促进国际货币合作,进一步扩大国际贸易的平衡发展”。
导入本课学习。
【讲述内容】一、布雷顿森林体系的建立1.历史背景提问:布雷顿森林体系是建立主要原因是什么?学生思考后,回答:二战后,美国的经济实力膨胀,西欧国家遭到重创。
美国凭借强大的经济实力要取代英国,建立新的国际货币体系。
经过两次世界大战,美国取代了英国在全球长期的首富地位,成为世界的政治、经济霸主。
美国是在二战期间的交战国中损失最小的国家,战火未燃及本土,而且通过战争获利甚大,在战后初期其经济实力占据了绝对优势地位。
当时,它的工业总产值占了资本主义世界的53。
4%,出口贸易占32。
4%,黄金储备量达74。
5%。
西欧国家曾经是国际政治、经济中的主宰力量,现在已沦为二、三等国家。
在欧洲、日本忙于清理战争的废墟瓦砾的时候,美国的经济影响则在进一步扩大。
它一方面担负起援建盟国的任务,另一方面又乘机扩展它的世界霸权。
这些任务当然牵涉到巨额资金在国际范围内的流动。
于是,美国作为西方世界的霸主,迫切需要建立一个世界统一的货币汇率体系以便于外汇的流通和结算。
让学生阅读课本中【历史纵横】内容,使学生通过具体数据了解二战后初期,资本主义世界内部经济发生的重大变革,得出美国主导资本主义世界经济的必然性。
教师概括指出:受第二次世界大战的影响,西欧主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏,实力大减,尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。
相反,美国的经济实力却大增,这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。
2.布雷顿森林体系的建立及主要内容为维护各自的利益,英、美于1943年7月分别提出了“凯恩斯计划”和“怀特计划”。
让学生阅读【历史纵横】中美国的“怀特计划”的内容,让学生了解其中心内容和目的。
最后指出此方案的实质:反映了美国要掌握世界金融领导权的实质。
二战前,英国一直在国际金融领域内占有重要的地位,尽管二战使英国的经济实力大大削弱,但它并不愿意放弃固有的地位,而美国随着经济实力的空前膨胀,希望取代英国的地位。
迫于美国强大的国力,英国基本上接受了美国的方案。
根据美国的方案,为构建一个新的国际经济秩序,1944年7月,美、英、法、苏、中等的代表在美国新罕布什尔州布雷顿森林举行“联合国货币金融会议”,又称“布雷顿森林会议”,讨论重建国际货币制度。
44个国通过了《联合国货币金融会议最后决议书》以及《国际货币基金组织协定》和《国际复兴开发银行协定》两个附件,这一系列文件统称《布雷顿森林协定》。
并根据会议协议条款产生了维持布雷顿森林制度运行的机构──国际货币基金组织(IMF)1945年12月,国际货币基金组织和国际复兴开发银行(世界银行)成立,并分别于1947年3月、1946年6月开始营业,至此,一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了,这就是“布雷顿森林体系”。
提问:国际货币基金组织宗旨是什么?(稳定国际金融汇率,消除妨碍世界贸易的外汇机构,在货币问题上促进国际合作,对有困难的成员国提供短期贷款,帮助其解决外汇需要)世界银行的宗旨是什么?(初为致力于战后欧洲的复兴,后转向全球性的发展和援助)提问:谁控制着这两个机构?(美国)为什么美国能够控制且控制了这两个金融组织?两个国际金融机构的总部都设在华盛顿,由美国人担任关键职务,在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权,在世界银行拥有24%的投票权。
因此,美国取得了决定性的控制权,一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了,这就是“布雷顿森林体系”。
提问:布雷顿森林体系的基本内容有哪些?为什么美元从此被称为美金?布雷顿森林体系的主要内容可以概括为两点:第一,美元与黄金直接挂钩。
第二,国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩,即规定各国货币与美元建立了固定的比价关系。
在这个体系下,美元获得了“等同于黄金”的特殊地位。
第一,美元与黄金挂钩。
规定1盎司黄金=35美元的官定价格,每一美元的含金量为0。
888671克黄金,以黄金为价值基础,各国政府或中央银行可用美元按官价向美国兑换黄金,即美元黄金本位制。
其形成的原因在于:二次大战后,在国际贸易中的大部分交易都用美元结算;在外汇市场上,美元是主要货币;在国际资本市场上,美元债券的发行占了绝大部分;各国央行持有的外汇储备,也主要是美元。
第二,其他国家的货币与美元挂钩。
把美元的含金量作为各国规定货币平价的标准,各国货币与美元的汇率可按各国货币含金量与美元含金量之比来确定,这称为法定汇率。
例如,1946年一英镑的含金量为3。
58134克,一美元的含金量为0。
888671克,则英镑和美元的含金量之比1英镑=4。
03美元就是法定汇率。
第三,实行可调整的固定汇率制。
即其他货币与美元保持的汇率,间接与黄金建立联系,进而决定各成员国货币与美元的汇率,如发生波动,不能超过平价的±1%。
如果超过1%的波动幅度,除美国外,每一会员国的央行均有义务在外汇市场买卖美元和本国货币,以维持各国货币同美元汇率的稳定。
但在出现国际收支基本不平衡时,经IMF批准可以进行汇率调整,而不必紧缩或膨胀国内经济,所以叫可调整的固定汇率制。
布雷顿森林体系实际上是一种美元-黄金本位制。
它使美元在战后国际货币体系中处于中心地位,美元成了黄金的“等价物”,各国货币只有通过美元才能同黄金发生关系。
从此,美元就成了国际清算的支付手段和各国的主要储备货币。
美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度,掌握了资本主义世界的经济命脉。
3.布雷顿森林体系的作用“布雷顿森林体系”的建立使国际金融与贸易进入了一个新的时期。
它对世界经济的发展带来哪些积极作用?以美元为中心的布雷顿森林体系的建立,则使国际货币金融关系又有了统一的标准和基础,混乱局面暂时得以稳定,维持了战后世界货币体系的正常运转;“布雷顿森林体系”的形成,在相对稳定的情况下扩大了世界贸易;客观上起到扩大世界购买力的作用;固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡,有利于世界贸易的发展和国际资本的流动,为世界经济的恢复和发展创造了条件。
国际货币基金组织和世界银行的活动对世界经济的恢复和发展起了一定的积极作用。
一方面,国际货币基金组织提供的短期贷款暂时缓和了国际收支危机。
战后初期,许多国家由于黄金外汇储备枯竭,纷纷实行货币贬值,造成国际收支困难,而国际货币基金组织的贷款不同程度地解决了这一难题。
1947~1969年,国际货币基金组织贷款总额为202亿特别提款权。
另一方面,世界银行提供和组织的长期贷款和投资不同程度地解决了会员国战后恢复和发展经济的资金需要。
世界银行成立初期,贷款也主要集中于欧洲国家,总数约5亿美元。
后来,世界银行的贷款方向主要转向发展中国家,以解决开发资金的需要。
此外,国际货币基金组织和世界银行在提供技术援助,建立国际经济货币的研究资料以及交换资料情报等方面对世界经济的恢复与发展也起到了一定作用。
但是它无疑也具有明显的消极作用,那也就是加强了美国在国际金融中的特权和支配地位。
美国垄断组织依赖美元的特权地位,加强了美国称霸世界的实力。
同时也借助经济援助,干涉别国内政。
二、资本主义世界经济体系的形成1.《关税与贸易总协定》随着“布雷顿森林体系”的建立,美国掌握了在国际贸易的领导地位和金融业方面的支配地位,但美国的目标远不至此,它还要致力于建立新的国际贸易组织,以达到控制资本主义经济体系的目的。
早在1943年,美国为了增强或保持自己在战后国际贸易和金融中心的地位,就提出专门处理和协调国际贸易的结构。
二战结束后,按照美国提交的方案,1946年,联合国经济及社会理事会召开了联合国贸易与就业会议,由美英等19个国家派代表组成了筹备委员会,负责起草了《联合国国际贸易组织宪章》。
1947年4-10月,筹委会在日内瓦召开会议,通过了美国提出的成立国际贸易组织的决议及《联合国际贸易组织宪章》草案。
1947年11月在古巴的哈瓦那举行了联合国贸易与就业会议,通过了《国际贸易组织宪章》(这就是习惯上所称的《哈瓦那宪章》),但国际贸易组织未获得欧美一些主要贸易国际的赞同,最后流产了。
早在世界贸易组织正式成立以之前,还在日内瓦会议期间,国际贸易组织宪章起草过程中,美国邀请包括中国在内的23个国家进行了关税的多边谈判,制订了《关税与贸易总协定》。
它于1947年1月在日内瓦签字,于1949年开始实施。
中国曾是《关税与贸易总协定》的创始会员国。
总协定宗旨是降低关税,减少贸易壁垒,成员国之间应该互惠互利,大幅度地削减关税,取消其他贸易障碍和国际贸易中的歧视待遇,实现贸易自由化。
《关税与贸易总协定》虽然只是一个国际性的多边贸易协定,而非一个正式的国际经济组织,但是它一直发挥着国际组织的作用。
起到的作用是:客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境,从而推动了战后世界经济的发展。