2024年春季学期三年级科学期末检测卷面分析

2024年春季学期三年级科学期末检测卷面分析
一、试题质量分析
本试卷由填空、选择、判断、实验探究、对答如流五个题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。

关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。

本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识
有一个更好的认识和检验。

完全符合四年级学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。

二、考试成绩的统计分析
三年级学生242人，本次参考人数242人，参考率100%；及格人数235人，及格率97.1%；优秀人数193人，优秀率79.8%，最高分100分。

从总体上看，大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的科学知识解决生活中的问题。

三、试题质量评价
本份试题较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

基本科学观点掌握较好。

大部分学生能掌握基本的科学观点，学生可以根据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特看法，还可以实际联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去。

选择题是基础题，大部分学生基础知识学生掌握还好，考察的是学生对知识点的掌握。

少部分学生学生审题不清，粗心大意，失分较严重。

简答题失分较多。

由于四年级这次考试的内容在书本中有，在课堂上也
讲到过，还演示过。

可是学生不会灵活运用知识解答试题，审题不清。

简答题考查学生对基础知识的掌握、对基本技能的运用。

四、学生答题反映的问题与分析
1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。

还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、存在以下问题
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。

从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

学生的实验能力有进一步的进步。

大部分学生能掌握教材内科学实验的的方法和步骤，通过实验操作后得出结论，这得归功于平常的实验讲授，学生在实验操作中进步了实验能力。

学生的观察能力有明显的提高，良好惯初步养成。

五、分析学生出错的原因
1.复习时间较少。

因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

2.大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。

3.大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

4.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

5.班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生上科学课的习惯
不是很好。

导致上课不认真，知识没掌握。

6.虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多。

尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

六、合理化建议及措施
1.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研"课程标准"、新的教材;学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。

提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的
七、今后努力方向
1.促进后进生的转化将是我今后的重点努力方向。

2.这次的科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视，今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。