四年级下册语文说课稿神奇的机器人鄂教版

四年级下册语文说课稿神奇的机器人鄂教版要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一、说教材
奇异的机器人是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。

这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的奇异的机器人。

采纳的要紧说明方法是举例子。

学习本文，要让学生通过阅读课文对奇异的机器人产生浓厚的爱好，对现代科技的进展有所了解，对科学隐秘产生探究的欲望。

课文要紧介绍了“能追捕罪犯的机器人”、“宠物机器人”、“音乐机器人”、“足球竞赛机器人”、“仿真机器人”等数种机器人的奇异功能，
说明了现代机器人能关心人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。

课文紧紧围绕“奇异”二字，按照先总后分的结构介绍各种机器人的奇异之处。

1、说教学目标
1）会认9个字，能用“日新月异”、“大显身手”写句子。

2）能正确流利地朗读课文，并能抓住关键的词句，通过读、说活动，体会到机器人的奇异。

3）学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的差不多的说明方法。

4）通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的制造精神。

2、说教学重点
读明白课文的内容，抓住重点词句明白得课文，体会到机器人的奇异。

3、说教学重点
学习作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比较这些常用的差不多的说明方法。

二、说教学方法
1、以情激情，使文本焕发生命力
2、创设情形，给课堂注入活力
3、面向全体，让学生自由表达
三、说教学时刻
两教时
四、说教学过程
第一教时：学习生字，感受课文第2、3自然段介绍的机器人的奇异。

第二教时：
一、回忆上文，引入新课
1、师：上一节课，咱们一齐到机器人博览会上的一号展厅游玩了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。

（板书：千奇百怪）
还记得他们吗？
2、师：遇到危险的情形，这些机器人就能大显身手；一些人们做不了的事，他们做起来却得心应手。

（板书：日新月异）
二、抓住词句，感受奇异
1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些奇异的机器人，想不想去看一看？快速扫瞄课文的第4－8自然段，你发觉二号展厅里又有哪些机器人呢？
2、生交流（教师板书名称）
3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光扫瞄一遍如何行呢，赶快静心下来，认真地默读每种机器人的介绍词，把能让你感受到奇异的词句勾画下来。

同桌小伙伴把你勾画的词句读一读，把你感受到奇异的地点说一说。

4、全班反馈交流：看来大伙儿都被机器人的奇异给吸引住了，选一种你最感爱好的给大伙儿介绍介绍。

1)音乐机器人
出示句子，强调“活灵活现”、“以假乱真”。

是呀，仿照的几乎一摸一样，都能够以假乱真了！指导学生读出“奇异”。

2）宠物机器人、足球机器人、仿真机器人
精读音乐机器人后，再让学生举一反三，用同样的方法自学其他几段。

5、揭示过渡段
二号展厅参观完了，同学们比一比，那个展厅和一号展厅中的机器人有什么不同呢？（生比较）
哪一句话将他们连接起来?（指名读）
出示这句话，这句话的前半句承接上文，后半句引出下午，我们把如此承上启下的句子叫做过渡句，当它单独成段时，就叫过渡段。

一起来读吧！6、小结：二号展厅中的机器人有情有义，有艺术的享受，也有运动的刺激，还有仿真机器人带来的惊喜，真可谓是乐趣无穷呀！（板书：乐趣无穷）这可真是一场奇异的机器人博览会，更是人类奇异聪慧的结晶!
7、赶快扫瞄一下课文的第5－7自然段，你发觉他们在表达方式上有什么相似之处吗？用如此的句式一一引入介绍的对象，让我们在轻松的谈话中
感受到了各种机器人的奇异。

三、拓展交流，形象设计
1、师：在日新月异的科技时代，我们确实专门难想象以后还会显现哪些千奇百怪的机器人，现在就轮到你们大显身手的时候了，你想发明什么样的机器人呢？发挥自己的制造力，大胆想象，谁发明的机器人最奇异，谁的机器人就能够进入三号展厅。

按下列句式介绍你发明的机器人
1）喜爱（）的朋友，你不必为（）而（）了，（）机器人……
2）（）机器人可真奇异呀！他……
2、同学们练说预备。

（师巡视指导运用）
3、指名交流，师相机评判。

4、师：同学们可真了不得，制造了这么多奇异的机器人，我们期待着爱学习，爱科学的你们能用自己的实际行动让这些千奇百怪的机器人早日闪亮登场，真正来填补三号甚至四号展厅的空白。

五、说板书设计
13、奇异的机器人
千奇百怪日新月异
一号厅（帮人们工作）二号厅（供人们生活）三号厅
大得宠物乐
显心音乐趣学生填写
身应足球无
手手仿真穷
六、说教学反思
1、在教学中我紧紧抓住机器人的“奇异”来教学，引导学生读，谈感受，并让学生明白这篇课文的要紧方法是“举例子”，在结构相似的段落中，我采纳了由扶到放的方法，使学生能举一反三的学习。

2、为了使学生得到进展，在学完课文后，做了一些拓展的练习，由于这些练习适合多层次的学生，学生做题爱好浓。