互动式健康宣教对门诊糖尿病患者的作用分析及患者依从性探讨

互动式健康宣教对门诊糖尿病患者的作用分析及患者依从性探讨
摘要：目的：旨在通过互动式健康宣教研究其对门诊糖尿病患者的作用和依
从性效果。

方法：将2019年7月至2021年7月期间到门诊部治疗糖尿病的78
例患者，按照一年时段划为两组，2020年7月就诊糖尿病患者设为对照组（C组）39例，2020年7月后就诊糖尿病患者设为研究组（S组）39例。

C组予以常规健
康宣教，S组予以互动式健康宣教，最终对两组结果进行比对和分析。

结果：S
组的疗效及患者依从性明显高于C组，具备统计学意义（P＜0.05）。

结论：互
动式健康宣教不但能够对门诊糖尿病患者身体康复起一定促进作用，还能提高患
者依从性，值得应用推广。

关键词：互动式健康宣教；糖尿病；依从性；作用
糖尿病是一种高发疾病，一般来说糖尿病在初期并不会那么明显，通常在引
起其他并发症后一同显现，因此在初期糖尿病并不能引起患者的重视。

而当前人
们的娱乐生活多样化导致对饮食方面的重视程度降低，因此近年来糖尿病的发病
率屡屡上涨[1]。

医学界尚且无法对糖尿病的完全治愈做出承诺，一般采用药物进
行控制和调节。

但是许多患者并不注意糖尿病的危害，在门诊过后也将医生的嘱
托抛之脑后，产生了许多问题。

总而言之，之所以发生这些问题，主要是因为人
们对糖尿病的认识程度还不够，及时在门诊或住院期间有接受医护人员的健康宣传，但是效果并不如医护人员想象中的那么理想，因此，具有互动性的健康宣教
活动成为了本次实验主要考察的对象。

1.资料和方法
1.1一般资料
本次试验对象是在2019年7月至2021年7月期间到门诊部治疗糖尿病的78
例患者，按照一年时段划为两组，2020年7月就诊糖尿病设为对照组（C组）39
例，男女比例20:19，整组均龄（50.78±2.66）岁；2020年7月后就诊糖尿病
患者设为研究组（S组）39例，男女比例21:18，整组均龄（51.11±1.98）岁。

数据分析比对后，可见两组之间无明显区别，不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法
C组采用传统的健康宣传教育方式，主要是通过发放糖尿病知识手册；告知
患者病情和日常注意事项等。

S组采用互动式健康宣传教育方式，具体内容如下：
①问卷式健康宣传。

邀请患者通过问卷法测试对其对糖尿病知识的掌握情况，成立专门的数据处理和问卷分析小组对患者填写的糖尿病问卷进行处理，了解患
者对糖尿病的掌握情况以及最容易忽略的问题，将患者在问卷中存在的明显误区
专门整理，作为后期宣传的主要材料之一。

②开展糖尿病宣传教育活动。

开展讲座或者活动是互动式的展现形式之一，
医护人员可以成立专门的宣传教育小组，由专业的糖尿病主治医生及护理人员进
行宣传教育。

在活动期间内合理设计宣传教育活动的具体流程和环节，将在问卷
当中发现的突出问题专门提出说明，要先通过知识讲授的方式对糖尿病相关的并
发症、危害、治疗手段、用药规范等一一说明，再通过互动式提问对患者、患者
家属和其他观众进行互动，挑重点的内容进行提问，可适当设定一些小奖品，提
高互动热情[2]。

互动式提问后再堆重点内容进行总结，加深观众对糖尿病相关知
识的理解和印象。

这类活动需要定期开展，医院需要配合做好活动宣传工作，让
更多人愿意接受糖尿病宣传教育活动。

③为糖尿病开创公众号和微信群。

信息时代下医学相关的科普文章层出不穷，但是其科学性和专业性仍然是一个问号，许多患者盲目相信一些不明来源的消息，往往对自己的病情产生误解，甚至小病以为是大病从而杞人忧天，把自己焦虑出
心理问题[3]。

一部分人只能在四处搜索具有权威和专业性的医学科普文章，查找
难度较大。

因此，互动式健康宣传教育应该充分利用信息时代发布文章的便捷性，创建糖尿病相关的公众号，在公众号中定期发表糖尿病相关的文章或者科普小卡片，还可以设立互动抽奖，患者及家属或其他对糖尿病知识感兴趣的人群可以通
过在评论区留言的方式参与互动。

除此之外，还要建立糖尿病相关的微信群，患
者可以在群里自由讨论糖尿病的相关问题，如有不清楚的问题也可以及时寻求医护人员的解答，医护人员要做好微信群的维护工作，定期在群内开展糖尿病知识小比赛，提高患者及家属的参与热情，并针对群内近期的突出问题作统一的恢复和宣传[4]。

1.3统计学意义
本次试验所用的是SPSS20.0处理软件进行数据统计和分析，两组结果都通过了T检验，因各项数据比对后P＜0.05，差异显然，具有统计学意义。

2.结果
表1研究组与对照组治疗有效率、患者依从性、健康知识认知水平对比
组别人数
（n）
治疗有
效率（n%）
患者依
从性
(n%)
总体认知水平
（10分制）
（S组）研究组3938
（97.43%）
37
（94.87%）
9.12±0.77
（C组）对照组3932
（82.05%）
30
（76.92%）
7.23±1.16
P＞0.05＜0.05＜0.05＜0.05如表一所示，S组在治疗有效率、患者依从性、健康知识认知水平上的评分均高于C组，差异明显，具备统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论
糖尿病的治疗需要医患双方共同的努力。

一方面，医学界还要针对糖尿病的
治疗采取进一步的研究和分析，争取为糖尿病的治愈作出突出性研究；另一方面，糖尿病患者及社会需要对这一常见疾病重新调整视角，不能因为糖尿病是常听常
闻的疾病就认为其无须引起重视，危害往往伏于细微之中，糖尿病患者要积极关
注糖尿病相关的新闻、报道，积极参与糖尿病相关的活动、讲座，才是从源头上
降低糖尿病的发病概率[5]。

互动式的健康宣传教育，能够提高糖尿病患者参与糖
尿病防治的热情，让患者参与到自我护理的过程当中，才能提高糖尿病的治疗效果。

互动式健康宣传教育在糖尿病患者的治疗当中有着突出的作用和意义，值得
被推广和应用。

参考文献
[1]乔丽.健康宣教联合认知行为干预对初诊2型糖尿病患者自我效能的影响[J].基层医学论坛,2021,25(18):2617-2618.
[2]李嬿荭.健康宣教对糖尿病患者血糖控制率、依从性、情绪和睡眠质量的
影响观察[J].心理月刊,2021,16(03):142-143.
[3]王思华,黄碧霞,聂仁姗.互动式健康宣教对门诊糖尿病患者的干预效果[J].慢性病学杂志,2020,21(05):796-797+800.
[4]朱敏,阳灿.基于微信平台对糖尿病患者的健康管理[J].广州医
药,2020,51(01):92-95+99.
[5]邓慧,盛洁,王美青,季红,徐月芬,孙伟芳,马莉.互动式健康宣教对门诊糖
尿病患者自我护理行为的影响[J].中华现代护理杂志,2018,24(20):2440-2443.。