幼儿园小班语言教案《水果宝宝坐火车》活动教学反思

幼儿园小班语言教案《水果宝宝坐火车》活动教学反思
教学目标
本次教学活动的主要目标是：
1.学生能够辨别水果的名称和外表特征。

2.学生能够理解和使用“上、下、中、左、右”等空间指示语言。

3.学生能够听懂简单的英语口语，并理解其中的意思。

教学准备
教师需要准备以下材料：
1.大型肚皮袋火车模型。

2.多种水果模型，如苹果、香蕉、葡萄等。

3.英文教具卡片，如“apple”、“banana”等。

4.课堂PPT。

教学流程
1.活动开场
（1）开启PPT，放映有关水果的图片，询问学生，是否看过这些水果。

（2）逐一出示不同的水果，让学生辨别、说出名称。

2.拼盘认识水果
（1）出示具有“上、下、中”等位置指示词语的盘子，并把各种水果模型放在不同的位置上，如把香蕉放在上面，葡萄放在下面等，教师让学生辨别并说出相应水果名称。

（2）由教师选拔不同的学生，让他们在盘子中选出指定的水果模型。

3.制作水果列车
（1）要求学生分别拿起各自所在班级的水果模型，在模型中插入脚牌，以制作火车头和车厢。

（2）将制作好的模型放入大型肚皮袋火车模型中，并组成一列火车。

4.火车上的游戏
（1）教师向学生介绍一名名字叫“Tom”的英国小朋友，并出示出“Tom”这个英文单词。

（2）教师出示“果汁”、“餐车”等英文单词，让学生朗读和理解字面意思。

（3）让学生按一定顺序，将制作好的水果列车沿火车铁轨放在木板上，开始
玩耍。

教学反思
本次教学活动中，教师在设计时充分考虑了幼儿的心理和行为特点，注重了学
生思维的启发和语言训练，并借助了多种教学手段，从而取得了良好的教学效果。

其中，教师在活动开场时引入了多张有关水果图片，激发了学生的兴趣和好奇心。

通过教师和学生之间的互动，在学生们的认知水平上取得了积极的提高，学生们学习热情高涨，充满自豪感和满足感。

在拼盘认识水果环节中，教师针对学生的认知现状，设计了盘子和模型之间的
位置关系，通过将不同水果模型放在不同位置上，让学生学会了使用英文位置指示词汇，并能熟练运用在此教学活动中。

制作水果列车的环节，通过学生参与制作模型，让学生们体验到了动手的乐趣，学生在完成任务的过程中逐渐感受到自身的成就感和自信心，同时还能很好地锻炼了协作能力和细致观察能力。

教师把生活对学生而言较为陌生的英文单词融入到教学中，让学生在学习的过
程中顺带拓展了英语知识，培养学生兴趣和习惯，并可以让学生从早期开始接受富有外义（外语）的知识，为今后的学习奠定良好的基础。

在反思过程中，教师还需关注更多细节，比如教学过程中是否有学生没有理解
教师交流的内容等，将发现的问题及时整改，并调整讲解方式。

同时，在日后的教学活动中，教师应不断创新，探索新的教学方法，让幼儿园的语言教育更加有效和有趣。