母亲如何和高中生儿子沟通文档3篇

母亲如何和高中生儿子沟通文档3篇How does a mother communicate with her high school s on
编订：JinTai College
母亲如何和高中生儿子沟通文档3篇
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态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见
解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

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1、篇章1：母亲如何和高中生儿子沟通文档
2、篇章2：老师与高中生沟通的方法文档
3、篇章3：老师与高中生沟通的方法文档
篇章1:母亲如何和高中生儿子沟通文档
有人说：“与人沟通是永恒的主题,与自己的孩子沟通是
难题。

”的确，在我的咨询工作中，无论是家长还是孩子，都感到双方沟通起来比较困难，特别是高三的孩子，与父母发生冷战、冲突的机率会更高一些。

作为高中孩子的家长到底应怎样与孩子沟通呢?下面小泰整理了母亲和高中生儿子沟通的方法，供你阅读参考。

母亲和高中生儿子沟通的方法一、家长要与时俱进
现在的孩子，通过多方渠道，如海绵吸水一样吸收来自
各方各面的信息、知识。

上至天文，下至地理，谈吐间也会蹦出许多新名词。

然而对这些新名词家长又了解多少呢?不了解
孩子的语言和想法，家长又怎么能有效的和孩子沟通呢?这就
要求我们的家长要与时俱进。

多关心时事新闻，多看时尚杂志，知道孩子喜欢的歌星名字，知道重大的体育比赛，知道如何上网，知道当下的流行词汇等等。

这些既能丰富和提高自己又能拉近和子女之间的距离，何乐而不为呢?
母亲和高中生儿子沟通的方法二、家长要懂得尊重孩子在与孩子沟通的建议中家长听到最多的就是要尊重孩子。

可是听的最多是否真正做到了呢?尊重是建立在平等的基础之
上的。

父母与孩子的关系应该是相互学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方的关系。

父母在与子女交流沟通时应“多建议、少命令”充分尊重他们，并使子女能在心理上感受到。

遇到事情不要一味的用命令的语气如必须，马上，一定等等，而要用商量，探讨式的语气如，能不能，好不好之类的。

这样能让孩子感受到：父母是尊重我的，把我当大人看待。

虽然用“必须”“马上”等命令式的语气，孩子也可能会做，但其心理感受就完全不同了。

母亲和高中生儿子沟通的方法三、和孩子一起外出
经常和孩子一起外出，去旅行也好，去户外活动也好，
总之一定要经常。

在这种随意、自然的环境下，孩子会比较愿意和父母沟通，说出自己真实的想法。

此外，若是父母不能与孩子进行有效的沟通，那么可以借助“外力”来与孩子进行沟通。

一是可以借班主任的力，二是可以借孩子好同学的力，三是可以借科任老师的力。

这些方法只供参考，父母可以加以尝试。

母亲和高中生儿子沟通的方法四、家长要善于运用多种沟通
渠道
孩子到了中学阶段，已经有了比较强的独立意识和自理
能力。

繁重的学习任务，使家长与孩子沟通的时间相对减少，尤其是住校的孩子，双方沟通机会更少。

家长要创造尽可能多的沟通渠道。

如周末和假期是家长与孩子的重要沟通机会，家长应回避应酬、减少工作，尽可能与孩子一起，聊天、看电视、听音乐、上网，出游等，都是沟通的有效形式。

此外，不要忽视电话的作用，与住校的孩子临睡前通个电话，相互问候一声，是家长与孩子都能感受的一件很愉快事;很多不方便当面和孩
子说的话，还可以通过发短信的形式将自己的关爱传递给孩子。

篇章2:老师与高中生沟通的方法文档【按住Ctrl键点此返回目录】首先：课堂上，平等的对待每一个学生，认真教学，细
心的观察学生学习的状态，尽可能的互动式教学，让学生能够融入课堂，大部分时间，应该鼓励学生，支持学生，应许他们具有自己的想象力，创造力，这样的话，孩子们能够慢慢的找到学习的乐趣，同时，会认可老师，与老师成为朋友;
然后：课堂外，可以打电话相互沟通，问候生活，了解
孩子的动向，当然重要的就是跟学生的家长们沟通，更鼓励孩子们和孩子的家长们能够主动跟老师沟通。

经常问候一二，同时发现新的问题，预防和解决问题，这样，老师就成了孩子真正的良师益友。

最后：作为教师，不仅要教会孩子知识，也需要启发孩子，通过故事，通过案例一次次的教育启发孩子。

同时，让孩子们能够从老师的教导中变得越来越懂事。

如此之下，孩子们不仅能够健康成长，也必将会是栋梁
之才!!!
沟通是一个教学的过程，看你怎么去跟孩子达到一个有
效沟通，需要你很有耐心，琢磨孩子的心思，换位思考!!!
篇章3:老师与高中生沟通的方法文档【按住Ctrl键点此返回目录】
（一）用爱心接纳每个学生
爱护学生是教师的天职，作为老师应用心接纳每一个学生，不管他是聪明、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，学生才能把上课当成一种享受，而乐意学习。

我所任教的电商班里有一名学生，他头脑非常用，就是
纪律差，上课和周围同学没话找话，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。

面对这样的学生，我没有放弃他，而是不厌其烦地跟他交谈，讲述学习的重要性，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。

这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧!”他现在确实变了。

虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。

从这里我更加认识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，有情有理有力有度。

学生特别需要我们那温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。

（二）缓解学生的心理压力
作为老师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、发展潜力及行为方式的特点和能力
进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。

其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，促使学生全面发展，合理调整期望值，减少外来压力。

再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。

此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。

（三）用诚心赞美鼓励
在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。

若发现学生
有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、表情、评语，只要是真心诚意的，学生必然感受深刻。

作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。

如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。

学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞，这样会让学生们认为老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好。

（四）专业倾听
要倾听学生的发问之音。

学生正处于求知的重要阶段，
心中有着无数个为什么?因而在教学中，尊重学生们的求知欲，鼓励学生提问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，老师仔细倾听着，微笑着加以肯定，在教学中给予了解答，并鼓励他们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。

让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。

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