民族政权的并立反思

七年级历史下册第二单元
第9课《民族政权并立的时代》课后反思
课后反思：
对照课标要求，以及学生课堂学习量化表，总体上来说，基本完成了课前预定的任务，但也很多遗憾，现分析如下：
讲述，配以WMV，引导学生初步感知本时期的时间范围，大致内容；相对应的，在结束部分，我则配以几位学者、历史学家的话，导入WMV，让学生理解到，虽然两宋军事衰弱，但经济、文化、科技、艺术高度繁荣。

首尾呼应，照应开头。

舍，按照政权、人物、关系、感悟几绝大部分依次学习。

在地图上讲解澶州之战的过程，设计了问题：如果你是宋真宗，你会怎么做？由此引入澶渊之盟。

根据史料，学生探究：1、澶渊之盟后双方保持怎样的局面？2、对辽影响？3、对北宋影响？4、对整个中华民族来说？这样，通过度层次设计问题，降低了问题难度，学生能很好的对其实行评价。

，突破了难点。

再如对于岳飞的评价，我用墨较多，先通过歌曲《精忠报国》，创设情境，然后，依次让学生思考1、你知道相关岳飞的故事吗？2、岳飞有哪些贡献？3、我们要学习岳飞的怎么样的精神？4岳飞是民族英雄吗?这样连续设问，使学生置于持续的思考之中，通过思考回答，图片展示，既达到对岳飞抗金史实的学习，增强了对岳飞等英雄人物爱戴的情感，又通过岳飞是否是民族英雄，对战争性质形成准确的理解，树立准确的民族观，理解到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更准确地看待历史上的民族关系。

四：在政权的建立这个环节，我设计表格和PPT图片，让学生先看教材，对照学案，依次回答五个政权的建立，在配以PPT地图，使学生理解辽、北宋、西夏、金、南宋等政权的建立、疆域。

使学生了解这个时期民族政权并立的基本史实，并通过小结，设计拍手歌等，使学生基本熟记本部分知识。

五、通过第五环节的设计“悟青史真谛”，一方面感悟到和平是我们国家发展的前提。

另一方面，理解到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。

今天，我们国家为发展少数民族地区的经济做出了不懈的努力。

六：存有不足：
1、本课内容多，涉及朝代更迭频繁，政权并立，关系错综复杂，时间跨度很大，从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，在五代辽宋夏金时期，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，头绪多，时间紧，图片多，容量大，所以
理清线索、把握重点，掌握历史发展脉络显得尤为重要。

虽然在课堂中注意使用列表法来归纳综合。

但部分学生容易混淆知识，产生一头雾水的感觉。

2、知识整合过程中，第二部分“数风流人物”与第三部分“叹世间英雄”能够整合为一个版块，节省时间，提升效率。

3、鉴于时间关系，部分内容展不开，目标不容易达成。

4、时间太紧，内容太多，可以适当精简。