全国说课5-21：相贯体

教学环境
教学设计
教学过程
教学效果
“自助学习”----预学本课内容
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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教学效果
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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教学过程
教学效果
“师助学习”----检查理论知识
相贯线是什么？相贯线 的性质都有那些？
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教学效果
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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教学效果
相贯体
教学环境
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教学过程
教学效果
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价
知识拓展
学生自评
学生互评
小组评价
为制图大赛教选师拔评价竞赛选手
相贯体
教学环境
教学设计
重难点
点
圆柱体正交时相贯线画法
难点
相贯体
教 学 方 法
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教学效果
“翻转课堂”----教学模式
练习法
落实重点，突破难点
问题引导法
生活
理论
实际
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学 习 方 法
主动探究式学习方法
合作学习法
使学生从被动的接收知识 转化为主动的探究知识
观察分析法
情感
两圆柱正交直径的大小对相贯线形状和位置的影响？
进一步完成 知识内化
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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教学效果
请在15’内，补全以下两 题的三视图：
对本节课内容的巩固和深化 为后继组合体内容的学习做好铺垫
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
教师按照改错效率给每小组评分
改正作品
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课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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“互助学习”----完成实践绘图
突破难点
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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“评助学习”----落实强化知识
教学过程
教学效果
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
举例说明我们生活中常见的相贯线有哪些？自己动手绘制其三视图。
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课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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学生页面 教师页面
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板书设计
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课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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查看学习目标及内容
相贯线的概念
两立体相交，表面所 形成的交线
相贯线的性质
相贯线是两立体表面的 共有线，是一条封闭的 曲线。
相贯线的画法
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
主编：柳燕君、应龙泉、潘陆桃
相贯体
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学 情 分 析
授课
机电技术应用
对象
二年级学生
创建学习 氛围
自主 学习
提高学习 积极性
注意力不够集中，空间想象力不强 善于手脑并用，对于直观的知识易于接受
相贯体
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大纲对学生的要求 学生实际的知识水平和理解能力
机械制图
----相贯体
目录
contents
教学环境 教学设计 教学过程
教学效果
相贯体
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教学过程
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Contents
目录
第一章制图的基本知识和技能
教 材
第二章投影基础
分
第三章组合体
析
1.1组合体的组合形式
1.2截切体和相贯体
1.3组合体视图的画法
教材：机械制图（多学时）
出版社：高等教育出版社
教学环境
教学设计
教学过程 教学效果
翻转课堂
自助学习
师助学习
互助学习
评助学习
扎扎实实地提高了学生的读、绘图水平。
相贯体
教学环境
教学设计
教学过程
教学效果
翻转课堂 协作之美 个性化学习 充满活力的课堂
恳请各位专家批评指正
知识
能力
相贯体
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教学设计
课前准备 知识传递
教学过程
教学效果
23’
知识内化
知识应用 15’
知识评价 1’
1’
知识拓展
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价
知识拓展
前锋队
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教学过程
教学效果
青春似火队
战无不胜队
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
教
学
知识目标
能力目标
情感目标
目
标பைடு நூலகம்
明确相贯线的概念和性 质，掌握圆柱间正交时 相贯线的画法与识读。
培养学生运用知识解决 实际问题的能力及读、 绘图能力。
培养学生的团队意识， 树立作为现代专业技术 人才的自信心。
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教学效果
圆柱间正交时相贯线的分析方 法和简化画法
重点
教
学
重 难
我们利用什么方法求作相 贯线？那么，利用积聚性 法求相贯线的步骤是什么？
相贯线的简化画法需要 解决什么问题？是怎样 解决的？
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“互助学习”----完成实践绘图
分别完成D>D1, D=D1,D<D1 的三个两圆柱正交的三视图
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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“互助学习”----完成实践绘图
优秀作品讲解
落实重点
作图步骤 3D演示
相贯体
课前准备 知识传递 知识内化 知识应用 知识评价 知识拓展
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教学效果
“互助学习”----完成实践绘图
对照自查纠错