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八年级上册资料
第一章、打开物理世界的大门
（一）
1、（1）磁铁能吸引铁，这种性质叫做磁性。

（2）物质有三种常见的状态：固态、液态、气态。

C3）水在溫度降低到零摄氏度时会结冰，在溫度升高到一百摄氏度时会沸腾。

C4）光在空气中一般沿直线传播，遇到另一种透明物质时一般会发生反射和折射。

2、走进神奇：
C1）在自然中，电闪雷鸣，火山爆发，黄河咆哮，龙卷风等。

例：A、静静的雪山为何发生雪崩？（）
B、大自然为何绚丽多彩？（太阳的光是由七种色光一红、橙、黄、绿、青、蓝、紫混合而成的。

不同的物体对这七种色光的吸收和反射是不同的，所以世间万物会出现各种色彩。

）
C、电闪雷鸣如何产生？（闪电是云层之间或云层与地血之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。

）
C2）在生活中，倒饮料的诀窍，被水“折”断的筷子。

例：A、用吸管吸袋装牛奶，为什么塑料袋会瘪？（吸牛奶时，袋里的牛奶被吸出来，而空气却不能进入袋内，袋内没有空气，外面的大气压使塑料袋变瘪。

）
B、将筷子斜插入水中时，它看起来好像被“折”断了，这是什么现象？（光从水中斜射向水面时，传播方向会发生改变，这是光的折射现象。

由于光的折射，看起来筷子好像被“折”断了。

）
C、从冰箱中拿出的可乐瓶，过一会儿后，为什么可乐瓶上有水珠？（空气中含有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的物体会凝结成小水滴。

）
（二）
1、探索之路
C1）我国古代的四大发明是指南针、火药、造纸术、印刷术。

C2）在比萨斜塔上进行两个铁球落地实验的科学家是伽利略。

C3）由苹果熟透后从树上向下落而发现万有引力定律的物理学家是牛顿。

（4）推翻地心说而建立日心说的科学家是哥白尼。

2、物理学的进步之阶一物理学发展的三个重要阶段
C1）第一阶段：自然科学的先驱哥白尼的日心说否定了地心说，而经典力学和实验物理学的先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得的数据进一步支持了哥白尼的理论。

C2）第二阶段：牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。

（牛顿建立了著名的牛顿运动定律，奠定了经典力学的基础）
（3）第三阶段：现代物理学家的产生和发展的核心是爱因斯坦的相对论和波尔等人的量子论。

（爱因斯坦创立的相对论冲击了经典的时空观）
3、科学探究的七个环节：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。

4、物理学：物理学是研究自然界的物质，相互作用和运动规律的自然科学。

第二章、运动的世界
第一节动与静
1.机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，简称为运动。

机械运动是宇宙中最普遍的运动。

2.参照物
(1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准。

这个被选作标准的物体叫做参照物。

(2)判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。

当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是运动的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。

(3)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可能不相同。

例如:坐在行使的火车上的乘客,选择地面作为参照物时,他是运动的,若选择他坐的座椅为参照物,他则是静止的。

对于参照物的选择，应该遵循有利于研究问题的简化这一原则。

一般在研究地面上运动的物体时，常选择地面或者相对地面静止的物体(如房屋、树木等)作为参照物，这样可以不提，否则必须指出参照物。

3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在运动，也就是说，运动是绝对的。

而一个物体是运动还是静止则是相对于参照物而言的，这就是运动的相对性。

4.判断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行：
(1)选择恰当的参照物。

(2)看被研究物体相对于参照物的位置是否改变。

(3)若被研究物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说这个物体是运动的。

若位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。

第二节、长度时间的及其测量
一、长度的测量
1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。

长度测量的常用的工具是刻度尺。

2、国际单位制中，长度的主单位是m ,常用单位有千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm),微米(um),纳米(nm)。

3、主单位与常用单位的换算关系：
1 km=103m lm=10dm ldm=10cm lcm=10mm lmm=103 P m lm=106 u m lm=109nm 1 u m=103nm
单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度ldm、墨水瓶高度6cm 比如指头的宽度大约为lcm,拳头的宽度大约为10cm等。

5、特殊的测量方法：
A＞、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法(当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度)
B＞、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法(把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量)
C＞、测操场跑道的长度等常用轮滚法(用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度)
D＞、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法(对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量)
6、刻度尺的使用规则：
A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线(紧贴物体且不歪斜)。

不利用磨损的零刻线。

(用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始)
D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

F、“记”：测量结果由数字和单位组成。

(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)。

练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm,乙测得结果为12.8cm。

如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。

如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm,则乙同学的结果错误。

原因是：没有估读值。

7、误差：
(1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。

(2)产生原因：测量工具测量环境人为因素。

(3)减小误差的方法：多次测量求平均值。

用更精密的仪器
(4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

二、时间的测量：
1、单位：在国际单位制中，时问的单位是“秒(s)”。

其他的单位还有“时(h)、”“分(min)"、"毫秒(ms)"、"微秒(ps)"等。

它们之间的关系为：lh=60min； lmin=60s； ls= 103ms； lms=103(iSo
2、测量工具:时间的测量工具：秒表、停表、时钟等。

3、时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。

第三节快与慢
1.知比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快
⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快
⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

2速度
(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。

(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。

(3)速度计算公式：v=s/to注意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。

(4)速度的单位①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s或m-s-L②常用单位:千米/小时，读做千米每小时,符号为km/h。

③单位的换算关系：lm/s=3.6km/ho
(5)分类：匀速直线运动和变速直线运动
I匀速直线运动：定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量
计算公式：v=s/t 变形s= vt t=s/v
B、速度单位：国际单位制中m/s运输中单位km/h 两单位中m/s单位大。

换
算：］m/s=3.6km/h。

人步行速度约l.lm/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m。

直接测量工具：速度计
从图象中可以看出匀速运动的物体速度
是个恒量与路程S时间t没关系
定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

平均速度：=总路程/总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）（*不是速度的平均值。

如：前半段速度为VI后半段速度为V2,则平均速度为
VIV2/（V1+V2））
物理意义：表示变速运动的平均快慢
第四节科学探究速度的变化
平均速度的测量：原理V=S/t
方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。

从斜面上加速滑下的小车。

设上半段，下半段，全程的平均速度为vl、v2^ v则v2>v>vl 实验室注意：坡度很小：延长小车下滑时间，方便计时）
常识：人步行速度l.lm/s ,自行车速度5m/s ,大型喷气客机速度900km/h客运火车速度140 km/h高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3 X 108m/s 实验中数据的记录：设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。

设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。

根据需要就可设计出合理的表格。

练习
某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m,测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。

解：表格设计如下：
跑步路程时间
平均速度
小明1000m4分10秒4m/s
小红800m3分20秒4m/s
跆章声的世界
第一节科学探究声音的产生与传播
一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发
声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）
如:敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?可在桌上撒些碎纸屑,这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

（转化法）
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；
2、真空不能传声，（实验+推理）月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3^声音以声波的形式传播；
4^声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和溫度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15°C的空气中的速度为340m/s；如:有一段钢管里面盛有水,长为L,在一端敲一下,在另一端听到3次声音。

运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到枪发烟时记时。

若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s （当时空气15©。

三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；
2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；效果最好的是牙齿。

5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；
第二节乐音与噪音
一、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz,振
动物体越大音调越低；）
2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；
3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；探究实验：控制变量发
二、噪声的危害和控制
1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3^常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;
4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。

为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；OdB指刚刚引起听觉；
5、控制噪声：（1）在声源处减弱（安消声器）；（2）在传播过程中减弱（植树。

隔音墙）C3）在人耳处减弱（戴耳塞）
三、声音的利用
1传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等）
2声可以传递能量（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发生；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器）
第三节超声与次声
一、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz〜20000Hz,高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
第四章多彩的光
第一节光的反射一、光的直线传播
1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

4、应用及现象：［①激光准直。

②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区
域即影子。

影子远大近小。

〈③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。

如
图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看
到日偏食，在3的位置看到日环食。

X4）小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小
孔成像成倒立的实像, 其像的形状与孔的形状无关。

像的大小与物距和像距有关。

5、光速：
光在真空中速度C=3X108m/s=3X105km/s；光在空气中速度约为3X108m/s o光在水中速
度为真空中光速的3/4,在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表血时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

能够看到物体：物体反射的光进入眼睛。

2、五个基本概念：法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角。

3、反射定律：三线同面，法线居中，两角相等，光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。

光的反射过程中光路是可逆的。

4、反射定律实验：光屏的作用显示光的传播路径，探究三线是否共面。

5、分类：
⑴镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行
条件：反射面平滑。

应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。

黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射⑵漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

第二节平面镜成像
一、血镜：
1、平面镜：
成像特点：等大，等距，垂直，虚像
①像、物大小相等
②像、物到镜面的距离相等。

③像、物的连线与镜面垂直
④物体在平面镜里所成的像是虚像。

成像原理：光的反射定理
作用：成像、改变光路
实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
2、平面镜成像实验：
平面镜成像实验所有注意事项的解释
1、 用平板玻璃代替平面镜的原因？能观察到蜡烛的像，同时又能观察到另一支 蜡烛（易于确定像的位置）。

2、 实验环境处于较暗环境的原因？便于清晰观察到蜡烛的像。

3、 薄的玻璃比厚的玻璃好的原因？会成二次像，玻璃较厚，两像对实验观察影 响较大
4、选取两根相同蜡烛的原因？为了比较像与物的大小是否相等
5、实验中刻度 尺的作用？为了比较像与物到镜的距离是否相等
6、 像与物不重合的原因？物、玻璃、像不在同一水平面上
7、 为什么一支蜡烛点燃，另一支蜡烛不点燃?是比较像与物的关系，二是为了 便于观察像。

8、玻璃板放置要求（若放置不竖直，则水平桌面的蜡烛无法与像重合
3、球面镜：
定义：用球血的内表血作反射血。

性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在一点；从焦点射向凹镜的 反射光是平行光
应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
定义：用球面的外表面做反射面。

性质：凸镜对光线起发散作用。

凸镜所成的象是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
第三节光的折射
一、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种 现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律：三线同面，法线居中，空气中角大，光路可逆 r ⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。

I ⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

Y （3）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。

I 光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。

光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角=0度。

3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像,
看到的位置比实际位置高 练习：☆池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射, 折射角大于入射角。

☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。

这里我们看到的水 中的白云是由光的反射 而形成的虚像，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成 的虚像。

二、折射域反射的区别：光的折射与反射的主要区别光的反射:是光在同一种传 播介质中，发生的光现象;其反射规律遵循光的反射定律。

光的折射:是光在不同 种传播介质中，发生的光现象;其反射规律遵循光的折射定律。

第四节光的色散
一、 光的色散
1、 太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色, 这种现象叫色散；天边的彩虹是光的色散现象；
2、 色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是 红、绿、凹面镜y 凸面镜Y
蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色；
3、透明体的颜色由它透过的色光决定（透过什么颜色的光物体就成什么颜色）；不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）
二、看不见的光
1、太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱；
2、红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；
（1）、一切物体都能发射红外线，溫度越高辐射的红外线越多；（红外线夜视仪）（2）、红外线穿透云雾的本领强（遥控探测）
（3）、红外线的主要性能是热作用强；（加热，红外烤箱）
3、紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；
（1）、紫外线的主要特性是化学作用强；（消毒、杀菌）
（2）、紫外线的生理作用，促进人体合成维生素D （小孩多晒太阳），但过量的紫外线对人体有害（臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层）
（3）、荧光作用；（验钞）
（4）、地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球；
第五节科学探究凸透镜成像
一、透镜：至少有一个血是球血的一部分的透明元件（要求会辨认）
分类：1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；
2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片，门上的猫眼；
名词丫薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

I光心：（0）即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

|焦点CF）:凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦
点。

I焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。

注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；
3、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的。