苏教版小学数学六年级上册 9、整理与练习-优秀

长方体和正方体(整理与练习)
教材分析
长方体和正方体这部分知识属于新课标中图形与几何的内容，而本节课部分内容在学生已学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等知识后进行教学的一节复习课。

学情分析
学生已学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等知识，并且已具备了初步整理所学知识的能力，通过这节课的教学，进一步加深学生对长方体和正方体知识的深层理解，同时，在解决一些有关实际问题的过程中，培养学生的空间观念。

教学理念
学生作为学习的主体，教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生独立思考、发现问题、相互启发。

因此在教学设计中应加强对学生活动的设计与指导，培养学生发散性思维和动态想象能力。

本节课本着让学生“主动参与、积极探究、乐于分享”的理念进行教学的。

基于以上理念，在本节课中我将以下认识融入到了教学中：
第一，在整理中学会整理，构建知识网络结构，培养空间观念。

第二，在我们的教育教学中合理融入现代教育信息技术，转变了教师的理念，变革了教与学的方法，充分发挥以学生为主体的个性化教育优势，调动了学生学习的积极性。

教学目标
1.通过知识的整理，进一步提高学生整理知识的能力和水平，在整理的过程中加深对长方体、正方体相关知识的认识与理解，形成知识结构。

2.通过开放性的提升达标练习，让学生对形体变化中体积与表面积的变化规律有更深的理解与建构，进一步培养空间观念。

3.提高学生应用现代信息技术的创新能力和实践能力，培养他们良好的学习方法和信息素养。

教学重点
整理长方体和正方体的相关知识。

教学难点
理解和掌握形体变化中体积与表面积的变化规律。

教学过程
一、整理旧知。

1．课前学生应用表格、思维导图将所学的长方体和正方体的相关知识梳理成网络结构。

2．分享至班级群。

3．展示，汇报，交流，互评。

（设计意图：学生应用表格、思维导图梳理旧知，形成整体认知。

分享，交流，互评。

）
二、达标提升。

1．基础达标
如图，这是一个长方体相交于一个顶点的三条棱。

你能想象出这个长方体原来的样子吗？试着画一画。

根据图中的已知信息，你能提出那些问题，并解答。

（将作业发布到班级群，学生完成，拍图上传提交。

）
2．提升达标
（1）如果从这个长方体中挖去一个最大的正方体，剩下部分的体积和表面积与原来相比，发生了怎样的变化？试着画一画，并列式解答。

（2）如果从这个长方体中挖去一个棱长为2cm的正方体，剩下部分的体积和表面积与原来相比，发生了怎样的变化？试着画一画、算一算。

1．学生独立思考并尝试解答。

2．小组讨论。

3．展示，交流。

注重问题的多样化情况。

三、全课总结分享。

在本节课中，将你的收获分享给大家……。