指示代词_这_那_同指现象探讨
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关键词： “这/那”同指 叙事性作品 “三体”
“这/那 ”同 指 ，是 指 在 同 一 个 篇 章 中 ，“这/那 ”所 涉 及 的人或物是相同的。 这种同指现象或许令人感到奇怪，一 般语法著作或者教材上都这样说，“这”是近称（指），“那” 是远称或者远指，是不是这里的“这”不是近称，“那”也不 是远称了呢？ 换句话说，远近原则在这里是不是不起作用 了呢？ 我们注意到这种语言事实出现的体裁在浪漫主义 作品中并不多见， 而大部分则出现在现实主义叙事性作 品中，这是什么原因呢？
2010年2月号下旬刊 ○ 语言文学研究
树！ （茅盾，《白杨礼赞》） 例 9.忽 然 ， 老 张 问 ： “ 我 们 单 位 前 两 天 刚 发 的 那 个 红
楼梦挂历，你放哪儿了？ ”惠芬说：“我放哪儿了？ 不是你放 在书架边上了？ ”老张说：“那挂历挺漂亮喜兴的，先寄给 铁蛋子吧！ ”
惠芬同意了，她也挺喜欢这个挂历的，上面有十二金 钗的大美人，农村人喜欢这个。 （《故事会》2000年合订本》， 第404页）
3.叙事者来充当施动者或以观察者的身份出现 在没有作品中人物出现的句子中，当然就不存在作 品中的人物来充当施事主语了。 这里，常由叙事者来充当 施动者或以观察者的身份出现。 储泽祥曾提出三体交融 的局面是指在叙事者施事主语省略的情况下， 就有可能 发生三种填补的可能：叙事者填补，人物填补，读者填补。 并指出三种交融的两种方式：一是定点的三体交融，二是 流动的三体交融。 储先生的观点给人以启发，我们以为， 在叙事体中，以“我”为施事主语，也容易造成三体交融。 例4.纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙 的一片。 我顺着铁路走了四十多公里，只听见各种机器的 吼声，可是看不见人影，也看不见工地。 （杜鹏程，《夜走灵 官峡》） 这段话是《夜走灵官峡》的开头，“纷纷扬扬的大雪下 了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙的一片”这两句话中并没有作 品中的人物出现，这时，叙事者肯定是看见雪在下，雪的 厚度竟达半尺多，天也是雾蒙蒙的，叙事者是以观察者的 身份隐藏于句子中间的。 读者也可能参与进去，读者参与 进去的途径主要是依靠想像， 如果一个人没有看见过下 大雪，他是不可能发生如此联想，当然更遑论参与到句子 中间去了。 二、“这/那”同指人 例5.少尉坐在11号车厢里，对面是两位文质彬彬 的 模样可人的某外语学院学生，少尉旁边是她们的教授。 正 像两位女大学生所发觉的，这个少尉长得实在太出众了， 用一个流行的词该叫潇洒吧。 … …旁边教授可气坏了，正要对他的两位女弟子进 行 教训，乘务员倒水来了。 一不小心，把一杯水泼在少尉皮 鞋上，那少尉笑了笑，反而感激地说：“是我自己打翻的， 谢谢你给我倒水。 ”（《故事会》2000年合订本，第470页） 例 6.就 在 这 紧 张 得 透 不 过 气 来 的 时 候 ， 从 药 店 门 外 来了位富贵的中年妇女。 这女人往柜台前一站说：“有好 鹿茸吗？ 皮大衣，没工夫去拿，使儿子于小飞来应付。 儿子这里也有点心不在焉，顺手拿了两只精装鹿茸，往那 妇女面前一放，注意力又转到皮衣店去了。 这中年妇女取 出鹿茸，反复看了好一阵，然后装回盒子说：“这种鹿茸等
例8中 ，“白 杨 树 ”第 一 次 出 现 用 “那 ”，是 因 为 空 间 距 离的原因， 前文出现了 “前面远远地一排……傲然的耸 立”；后来就近了，近到看到树，树的干，树的丫枝，叶子的 形状等，这些既是近观的结果，又是近看认识了白杨树形 象特征的结果，充满了自豪、赞美之情。 例9中的“那个红 楼梦挂 历”中用“那”，是受前面时间因素的影响，“前两 天”是过去时间，叙事者同老张合一，“这个挂历”是对于 惠芬而言的，她发挥想象，压缩了时空的距离，这时叙事 者又是同惠芬是站在一起的。 例10中的“这东西”是老头 说的，因为东西（热水器）正在他自己的手中，也就是说， 东西与老头的手是相接触的，根据“这”用于近指的原则， 老头用了“这东西”；老太太用“那东西”，是因为老太太根 本就不喜欢那个东西，它用两次就坏了，浪费钱，因此用 “那东西”。
○ 语言文学研究 2010 年2月号下旬刊
指 示 代 词 “这/那” 同 指 现 象 探 讨
蒋华
（湖南科技学院 中文系，湖南 永州 425100）
摘 要： 文章对“这/那”同指现象进行了解释。 “这/ 那”同指现象主要出现在现实主义叙事性作品中，它与主 人公、创作者和读者的视角息息相关。 “这/那”可以同指 某个人，也可以同指某事物。
级不高， 质地不太纯正， 我到别处去看看。 ”（《故事会》 2000年合订本，第517页）
例7.正说着，王红、无意间发现后面有人在暗中跟踪， 她心里一阵紧张，悄悄告诉了李翠，又低声埋怨道… …
这时，李翠交代王红：“加快速度，他就不追了。 ”没想 到今天这位“跟踪者”紧迫不放，她们跑得快，他也追得 快。 就这样，王红张李翠把车子骑得飞快，只听到耳边的 风声“呼呼”作响。 李翠偷偷回头一瞧，那人还在追，看不 清模样，但绝对是陌生人，不是以前“追”过她的任何一 个。 （《故事会》2000年合订本，第235页）
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例5中的“这个少尉”，表明叙述者是与两个模样可人 的女大学生一起观察这个少尉的，“下边发生的事情，服 务员不小心把水泼少尉皮鞋上”，说明叙事者是在车厢内 的某处静观事态 的发展，因此用“那”，虽然是同一个少 尉，用“这”还是用“那”还是有所讲究的，意义基本不变， 但观察者的视角有别。 例6中的“这女人”，是通过叙事者 的角度来观察的，叙事者好像就在“老板”和“女人”的中 间，看到“这个中年妇女”走进来，也看到了“老板”在观察 别人店里正在发生的事情， 老板的儿子无暇顾及卖鹿茸 的事情，拿出鹿茸往那儿一放，说明叙事者在店中的某处 观察着正在发生的事情，离妇女的位置稍远。 这里的“这 女人”的前面用了“就在这紧张得喘不过气来的时候”来 表达时间，使这种场景更加逼真。 可以看出，用“这、那”也 是场景发生转变的需要。 例7中的“这位跟踪者”显然不是 从李翠的角度出发的，因为李翠骑车在前，要加快速度摆 脱追踪者，而是站在叙事者的角度来观察的，叙事者可能 站在李翠的前面，静观追踪 者追李翠等两人的一幕。 “那 人”还在追，观察者同李翠合为一体，这个时候，他是站在 李翠的角度来说的，“追踪者”比较远，远得看不清模样， 因此用“那”。
一、叙事性作品中的“三体” 在一般的现实主义叙事性作品中，“三体” 是指作品 中的主人公、创作者（或者故事的叙述者）、读者。 叙事者 相 当 重 要 ，在 作 品 中 可 以 说 是 无 处 不 在 ，罗 伯 特·施 格 尔 斯 和 罗 伯 特·凯 洛 格 在 《叙 事 的 本 质 》一 书 中 将 “叙 事 者 ” 作为区分西方三大类的重要工具之一。 1.作品中的主人公不出现 例1.在通往长沙镇的道路上有不少行人。 不管说的是什么，一定是某人说的，写景句也不例 外，类似这样的句子，一般是用在文章的开头或者段落 的开头部分，它是故事叙述者的一种陈述，是一种没有 任何情感色彩的客观叙述，这时客观叙述者其实已在句 子中出现，如“在通往长沙镇的道路上有不少行人”这一 句话中，叙事者必定是参与其中的，要不这样，他怎么 能知道或者能写出这样的句子来呢？ 叙事者可能正经 过这条路， 也有可能正处于通往长沙镇的路旁看到这 样的情景才说出来的。 读者也有可能参与其中，但主要 依靠联想，有的读者进入角色较快，有的读者进入角色 较慢，这样就形成了一千个读者的眼中就有一千个哈姆 雷特的原因。 2.主人公即作品中的人物 例2.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子 里。 他擦干两手，将另外三张空白毛边纸收起，小心地翻 阅 着 墨 笔 写 成 的 文 稿 ：一 篇 《清 贫 》，一 篇 《可 爱 的 中 国 》。 （唐弢，《同志的信任》） 例3.方 志 敏 同 志 在 狱 中 受 着 折 磨 ，又 患 了 重 病 ，却 一 点也没忘记党和人民的事业。 他利用敌人要他写 “自白 书”的笔墨，撰写了充满着爱国主义热情的文章，又秘密 地用米汤给党中央写信， 总结这次先遣队胜利和失败的 经验和教训以及对今后的工作提出建议。 （唐弢，《同志的 信任》）
例10.“你拿的是什么破玩意儿？ ”老太太说时，我已 经看见他拿的是一个加热器，可以插在暖瓶里。 “什么叫 破玩意，你懂什么？ 这东西放暖瓶里，四分钟就烧一壶开 水，多省煤气！ ”“你把那东西送回去，省什么煤气，拿回家 用两次就坏了，就是浪费钱。 ”老太太说。 （皮皮，《老头老 太太之歌》，《小说月报》2001年第12期，第102页）
参考文献： ［1］蒋 华.指 示 代 词 “ 这/那 ” 的 立 体 研 究 ［M］. 哈 尔 滨 ： 黑龙江人民出版社，2010. ［2］储 泽 祥.汉 语 联 合 短 语 研 究 ［M］. 长 沙 ： 湖 南 大 学 出版社，2002.
本文系2009年度湖南省教育厅优秀青年课题 《指示 代词若干问题的研究》 系列研究成果。 课题编号为： 09B039。
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例2中的作品中的人物是鲁迅先生，这句话是记叙鲁 迅先生翻阅文稿时之前的一些动作， 在这里我们似乎看 不到叙事者。 其实在这里叙事者与读者就好像站在鲁迅 先生的旁边，看着鲁迅先生团起纸，揉烂，擦干两手，翻阅 文稿。 例3中的作品中的主人公是方志敏先生，作品记叙 了他在狱中受苦受难仍然奋斗不息。 这里叙事者与读者 好像无所不知， 紧跟着方志敏先生， 看到他在狱中受苦 难，也看到了他奋斗不止。
三、“这/那”同指事物 例8.然 而 刹 那 间 ， 要 是 你 猛 抬 眼 看 见 了 前 面 远 远 地 有 一 排 ，— — —不 ，或 者 甚 至 三 五 株 ，一 二 株 ，傲 然 的 耸 立 ， 像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 …… 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的
“这/那 ”同 指 ，是 指 在 同 一 个 篇 章 中 ，“这/那 ”所 涉 及 的人或物是相同的。 这种同指现象或许令人感到奇怪，一 般语法著作或者教材上都这样说，“这”是近称（指），“那” 是远称或者远指，是不是这里的“这”不是近称，“那”也不 是远称了呢？ 换句话说，远近原则在这里是不是不起作用 了呢？ 我们注意到这种语言事实出现的体裁在浪漫主义 作品中并不多见， 而大部分则出现在现实主义叙事性作 品中，这是什么原因呢？
2010年2月号下旬刊 ○ 语言文学研究
树！ （茅盾，《白杨礼赞》） 例 9.忽 然 ， 老 张 问 ： “ 我 们 单 位 前 两 天 刚 发 的 那 个 红
楼梦挂历，你放哪儿了？ ”惠芬说：“我放哪儿了？ 不是你放 在书架边上了？ ”老张说：“那挂历挺漂亮喜兴的，先寄给 铁蛋子吧！ ”
惠芬同意了，她也挺喜欢这个挂历的，上面有十二金 钗的大美人，农村人喜欢这个。 （《故事会》2000年合订本》， 第404页）
3.叙事者来充当施动者或以观察者的身份出现 在没有作品中人物出现的句子中，当然就不存在作 品中的人物来充当施事主语了。 这里，常由叙事者来充当 施动者或以观察者的身份出现。 储泽祥曾提出三体交融 的局面是指在叙事者施事主语省略的情况下， 就有可能 发生三种填补的可能：叙事者填补，人物填补，读者填补。 并指出三种交融的两种方式：一是定点的三体交融，二是 流动的三体交融。 储先生的观点给人以启发，我们以为， 在叙事体中，以“我”为施事主语，也容易造成三体交融。 例4.纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙 的一片。 我顺着铁路走了四十多公里，只听见各种机器的 吼声，可是看不见人影，也看不见工地。 （杜鹏程，《夜走灵 官峡》） 这段话是《夜走灵官峡》的开头，“纷纷扬扬的大雪下 了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙的一片”这两句话中并没有作 品中的人物出现，这时，叙事者肯定是看见雪在下，雪的 厚度竟达半尺多，天也是雾蒙蒙的，叙事者是以观察者的 身份隐藏于句子中间的。 读者也可能参与进去，读者参与 进去的途径主要是依靠想像， 如果一个人没有看见过下 大雪，他是不可能发生如此联想，当然更遑论参与到句子 中间去了。 二、“这/那”同指人 例5.少尉坐在11号车厢里，对面是两位文质彬彬 的 模样可人的某外语学院学生，少尉旁边是她们的教授。 正 像两位女大学生所发觉的，这个少尉长得实在太出众了， 用一个流行的词该叫潇洒吧。 … …旁边教授可气坏了，正要对他的两位女弟子进 行 教训，乘务员倒水来了。 一不小心，把一杯水泼在少尉皮 鞋上，那少尉笑了笑，反而感激地说：“是我自己打翻的， 谢谢你给我倒水。 ”（《故事会》2000年合订本，第470页） 例 6.就 在 这 紧 张 得 透 不 过 气 来 的 时 候 ， 从 药 店 门 外 来了位富贵的中年妇女。 这女人往柜台前一站说：“有好 鹿茸吗？ 皮大衣，没工夫去拿，使儿子于小飞来应付。 儿子这里也有点心不在焉，顺手拿了两只精装鹿茸，往那 妇女面前一放，注意力又转到皮衣店去了。 这中年妇女取 出鹿茸，反复看了好一阵，然后装回盒子说：“这种鹿茸等
例8中 ，“白 杨 树 ”第 一 次 出 现 用 “那 ”，是 因 为 空 间 距 离的原因， 前文出现了 “前面远远地一排……傲然的耸 立”；后来就近了，近到看到树，树的干，树的丫枝，叶子的 形状等，这些既是近观的结果，又是近看认识了白杨树形 象特征的结果，充满了自豪、赞美之情。 例9中的“那个红 楼梦挂 历”中用“那”，是受前面时间因素的影响，“前两 天”是过去时间，叙事者同老张合一，“这个挂历”是对于 惠芬而言的，她发挥想象，压缩了时空的距离，这时叙事 者又是同惠芬是站在一起的。 例10中的“这东西”是老头 说的，因为东西（热水器）正在他自己的手中，也就是说， 东西与老头的手是相接触的，根据“这”用于近指的原则， 老头用了“这东西”；老太太用“那东西”，是因为老太太根 本就不喜欢那个东西，它用两次就坏了，浪费钱，因此用 “那东西”。
○ 语言文学研究 2010 年2月号下旬刊
指 示 代 词 “这/那” 同 指 现 象 探 讨
蒋华
（湖南科技学院 中文系，湖南 永州 425100）
摘 要： 文章对“这/那”同指现象进行了解释。 “这/ 那”同指现象主要出现在现实主义叙事性作品中，它与主 人公、创作者和读者的视角息息相关。 “这/那”可以同指 某个人，也可以同指某事物。
级不高， 质地不太纯正， 我到别处去看看。 ”（《故事会》 2000年合订本，第517页）
例7.正说着，王红、无意间发现后面有人在暗中跟踪， 她心里一阵紧张，悄悄告诉了李翠，又低声埋怨道… …
这时，李翠交代王红：“加快速度，他就不追了。 ”没想 到今天这位“跟踪者”紧迫不放，她们跑得快，他也追得 快。 就这样，王红张李翠把车子骑得飞快，只听到耳边的 风声“呼呼”作响。 李翠偷偷回头一瞧，那人还在追，看不 清模样，但绝对是陌生人，不是以前“追”过她的任何一 个。 （《故事会》2000年合订本，第235页）
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例5中的“这个少尉”，表明叙述者是与两个模样可人 的女大学生一起观察这个少尉的，“下边发生的事情，服 务员不小心把水泼少尉皮鞋上”，说明叙事者是在车厢内 的某处静观事态 的发展，因此用“那”，虽然是同一个少 尉，用“这”还是用“那”还是有所讲究的，意义基本不变， 但观察者的视角有别。 例6中的“这女人”，是通过叙事者 的角度来观察的，叙事者好像就在“老板”和“女人”的中 间，看到“这个中年妇女”走进来，也看到了“老板”在观察 别人店里正在发生的事情， 老板的儿子无暇顾及卖鹿茸 的事情，拿出鹿茸往那儿一放，说明叙事者在店中的某处 观察着正在发生的事情，离妇女的位置稍远。 这里的“这 女人”的前面用了“就在这紧张得喘不过气来的时候”来 表达时间，使这种场景更加逼真。 可以看出，用“这、那”也 是场景发生转变的需要。 例7中的“这位跟踪者”显然不是 从李翠的角度出发的，因为李翠骑车在前，要加快速度摆 脱追踪者，而是站在叙事者的角度来观察的，叙事者可能 站在李翠的前面，静观追踪 者追李翠等两人的一幕。 “那 人”还在追，观察者同李翠合为一体，这个时候，他是站在 李翠的角度来说的，“追踪者”比较远，远得看不清模样， 因此用“那”。
一、叙事性作品中的“三体” 在一般的现实主义叙事性作品中，“三体” 是指作品 中的主人公、创作者（或者故事的叙述者）、读者。 叙事者 相 当 重 要 ，在 作 品 中 可 以 说 是 无 处 不 在 ，罗 伯 特·施 格 尔 斯 和 罗 伯 特·凯 洛 格 在 《叙 事 的 本 质 》一 书 中 将 “叙 事 者 ” 作为区分西方三大类的重要工具之一。 1.作品中的主人公不出现 例1.在通往长沙镇的道路上有不少行人。 不管说的是什么，一定是某人说的，写景句也不例 外，类似这样的句子，一般是用在文章的开头或者段落 的开头部分，它是故事叙述者的一种陈述，是一种没有 任何情感色彩的客观叙述，这时客观叙述者其实已在句 子中出现，如“在通往长沙镇的道路上有不少行人”这一 句话中，叙事者必定是参与其中的，要不这样，他怎么 能知道或者能写出这样的句子来呢？ 叙事者可能正经 过这条路， 也有可能正处于通往长沙镇的路旁看到这 样的情景才说出来的。 读者也有可能参与其中，但主要 依靠联想，有的读者进入角色较快，有的读者进入角色 较慢，这样就形成了一千个读者的眼中就有一千个哈姆 雷特的原因。 2.主人公即作品中的人物 例2.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子 里。 他擦干两手，将另外三张空白毛边纸收起，小心地翻 阅 着 墨 笔 写 成 的 文 稿 ：一 篇 《清 贫 》，一 篇 《可 爱 的 中 国 》。 （唐弢，《同志的信任》） 例3.方 志 敏 同 志 在 狱 中 受 着 折 磨 ，又 患 了 重 病 ，却 一 点也没忘记党和人民的事业。 他利用敌人要他写 “自白 书”的笔墨，撰写了充满着爱国主义热情的文章，又秘密 地用米汤给党中央写信， 总结这次先遣队胜利和失败的 经验和教训以及对今后的工作提出建议。 （唐弢，《同志的 信任》）
例10.“你拿的是什么破玩意儿？ ”老太太说时，我已 经看见他拿的是一个加热器，可以插在暖瓶里。 “什么叫 破玩意，你懂什么？ 这东西放暖瓶里，四分钟就烧一壶开 水，多省煤气！ ”“你把那东西送回去，省什么煤气，拿回家 用两次就坏了，就是浪费钱。 ”老太太说。 （皮皮，《老头老 太太之歌》，《小说月报》2001年第12期，第102页）
参考文献： ［1］蒋 华.指 示 代 词 “ 这/那 ” 的 立 体 研 究 ［M］. 哈 尔 滨 ： 黑龙江人民出版社，2010. ［2］储 泽 祥.汉 语 联 合 短 语 研 究 ［M］. 长 沙 ： 湖 南 大 学 出版社，2002.
本文系2009年度湖南省教育厅优秀青年课题 《指示 代词若干问题的研究》 系列研究成果。 课题编号为： 09B039。
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例2中的作品中的人物是鲁迅先生，这句话是记叙鲁 迅先生翻阅文稿时之前的一些动作， 在这里我们似乎看 不到叙事者。 其实在这里叙事者与读者就好像站在鲁迅 先生的旁边，看着鲁迅先生团起纸，揉烂，擦干两手，翻阅 文稿。 例3中的作品中的主人公是方志敏先生，作品记叙 了他在狱中受苦受难仍然奋斗不息。 这里叙事者与读者 好像无所不知， 紧跟着方志敏先生， 看到他在狱中受苦 难，也看到了他奋斗不止。
三、“这/那”同指事物 例8.然 而 刹 那 间 ， 要 是 你 猛 抬 眼 看 见 了 前 面 远 远 地 有 一 排 ，— — —不 ，或 者 甚 至 三 五 株 ，一 二 株 ，傲 然 的 耸 立 ， 像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 …… 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的