教师招聘-说课标准
中小学教师招聘说课评分细则z
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7
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4
3
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0
6
素描(40分)
1、素描关系准确，构图完整。
2、形体结构塑造准确，表现生动。
3、形体刻画深入，特征鲜明、生动。
4、画面整体表现充分，效果好。
40
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1110Leabharlann |0总 分
100
说明：1、评委给出的总分数保留两位小数；2、说课时间8分钟以内。
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教法
(15分)
说清教学方法及教学手段的选择和运用。并根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
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学法
引导 (15分)
说清要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点等具体地说出理论依据。
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0
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教师
基本功
(20分)
1、讲普通话，教学语言、形体语言准确简练，具有较强的感染力。
2、教态亲切自然得体，仪表端庄。
3、粉笔字能写出笔画的基本形态，书写正确，能体现汉字结构的基本特点并合理安排做到美观大方。
4、专业素质强。
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100
说明：1、评委给出的总分数保留两位小数；2、说课时间8分钟以内。
教师资格证说课标准要求
如何说课1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚；2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都是讲的太快；3、不必太讲究技巧，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个；4、好好准备，把真实的水平表现出来就好。
我听过几年的新教师讲课了，比较看重他们的心理素质和基本的知识水平！1、首先是着装问题。
一般试讲都有领导听课的（如系主任或你专业的教研室主任等），穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。
尽量整洁、斯文点。
你是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。
2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：（1）内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少！（2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！（3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！3、试讲之前一定要演练几次。
即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。
可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课（除非有规定一定要用多媒体）。
一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。
5、讲话语速不要太快。
这是初讲者共有的一个不足。
我记得当时我试讲时，人家要求30分钟，我由于紧张，说的过快，本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了！好在自己临场发挥的水平还可以，由于说的是自己最熟悉的领域，所以有惊无险的应付过去了。
上高县中小学教师招聘说课评分细则
上高县中小学教师招聘说课评分细则第一章总则第一条目的为确保上高县中小学教师招聘工作的公正性、科学性和有效性，特制定本说课评分细则。
第二条适用范围本细则适用于上高县中小学教师招聘过程中的说课环节。
第三条评分原则说课评分应遵循客观、公正、透明的原则，确保评分标准的统一性。
第二章评分内容第四条教学目标评价教师对教学目标的设定是否明确、具体、可衡量。
第五条教学内容评价教师对教学内容的组织是否合理、科学、符合教学大纲。
第六条教学方法评价教师采用的教学方法是否创新、有效、促进学生学习。
第七条教学过程评价教师对教学过程的设计是否流畅、有序、互动性强。
第八条教学效果评价教师对教学效果的预期是否合理、可达成。
第九条教学反思评价教师对教学过程的反思是否深刻、有助于教学改进。
第三章评分标准第十条教学目标（10分）明确性：目标清晰，易于理解和执行（3分）具体性：目标具体，可操作性强（3分）可衡量性：目标可量化，便于评估（4分）第十一条教学内容（20分）合理性：内容组织合理，符合教学大纲（6分）科学性：内容科学，准确无误（6分）创新性：内容有创新点，能激发学生兴趣（8分）第十二条教学方法（20分）创新性：方法新颖，有助于学生理解和记忆（8分）有效性：方法有效，能够达成教学目标（6分）多样性：方法多样，适应不同学习风格（6分）第十三条教学过程（30分）流畅性：过程设计流畅，逻辑清晰（6分）有序性：过程有序，易于学生跟随（6分）互动性：过程设计有互动环节，促进学生参与（10分）应变性：对突发情况有应对策略（8分）第十四条教学效果（10分）预期合理性：效果预期合理，可达成（5分）评估方法：有明确的教学效果评估方法（5分）第十五条教学反思（10分）反思深度：对教学过程有深刻反思（5分）改进措施：提出具体的改进措施（5分）第四章评分程序第十六条评分准备评委应熟悉评分细则，确保评分标准的一致性。
第十七条现场评分评委根据说课表现，依据评分标准进行现场评分。
教师招聘“说课万能模板”
各位评委老师上午/下午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。
我说课的程序主要有以下********等四个部分，分别为说教材、说教法、说学法、说教学过程。
下面具体展开：一、说教材1. 说本课内容在本学科中所处的地位及作用2．说本课的教学目标3. 说教学重点、难点及依据4. 说课时安排、教具准备等①教材某一内容在教材中的地位。
“说课”要求：准确地说出相关联的绪前教材内容和相关联的继后教材内容。
②教材某一内容在教材中的作用。
“说课”要求：准确地说出用教材中的哪些内容解决教材中的哪些知识性问题和相关的实际问题。
阐明本课教材的地位和作用和确定教学目标。
本课时内容主要包括****和****等部分，属于…的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后****内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是***********，据此我确定以下教学目标：1.认知目标、2.能力目标、3.情感态度与价值观目标:1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。
根据以上教学目标(教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响)将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点。
二、说教法：教什么+为什么教1、要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
2、要说出本节课所选择的一组教学方法、手段的优化组合及其依据。
3、要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
4、要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法。
教师招聘面试中说课评价标准及各要素的含义与比分
教师招聘面试中说课评价标准及各要素的含义与比分发布人：圣才学习网发布日期：2010-04-25 11:12 共21人浏览[大] [中] [小]㈠教材分析15%⑴教材的地位及作用涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。
学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。
本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
5分⑵教学目标及确立目标的依据涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。
教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。
目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。
5分⑶重点、难点及确定重点、难点的依据涵义：重点、难点确定准确。
确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。
5分㈡教材处理10%⑷学生状况分析及对策涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
5分⑸教学内容的组织与安排涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。
特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。
5分[NextPage] ㈢教学方法分15%⑹教学方法及选择的依据涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
5分⑺教学方法的灵活性、实用性涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
5分⑻学法指导涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
小学教师招聘(教师资格证)说课稿
说课稿各位评委老师，大家上午好!我是xx号考生，我说课的内容是课程标准实验教材第xx册第xx课——《》，我将从说教材，说教发，说学法，说教学过程，板书设计五个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）说教学内容本单元的主题是，训练重点是。
本文是这一单元的xx篇精读课文，体现了本单元的主题和训练重点，对后面的学习内容有铺路搭桥的作用。
本文主要写了。
本文的特点是（二）说教学目标根据文章内容，单元训练重点以及课标的年段教学要求，结合第一课时教学，我确定的教学目标是：（1）进一步理解、巩固本文的生字，新词，学习运用。
（2）深刻理解课文内容，有感情朗读课文（部分课文要求背诵）。
（3）学习本文的方法。
（4）体会的情感（培养的情感）。
这样确定教学目标使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中互相渗透，共同完成。
（三）说教学重点根据教材内容，本课的教学重点是。
（四）说教学难点根据学生的年龄特点和认知水平，我确定的教学难点是。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现学生得主体性和教师的主导作用，体现读、思、议、写的特点，针对以上的教学思想，结合本课特点，在教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的方式，采用情境创设、质疑设疑、谈话、讲授等方法，通过引导学生自学思考、质疑探究、讨论交流、充分调动学生得积极性，有效落实教学目标为学生营造一个生动、活泼的学习环境，培养学生的创造意识和自学能力。
三、说学法学生是学习的主人，阅读过程是学生主体体验的过程，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为主要方式，在交流的过程中，老师进行适当的引导和启发，架设文本与实际的桥梁。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中感悟”“想想议议”“质疑探究”“合作交流”“角色体验”等方法，使学生勤于思考、主动学习、乐学、会学。
四、说教学过程为了激发学生的情感，让学生可以准确的抓住文章的主旨，掌握学习重点。
因此，我设计的教学过程如下：1、复习导入，整体感知；2、创设情境，引入新课（以上两部分大约用时5分钟）3、品味感悟，合作探究；（大约用时25分钟）4、总结全文，拓展练习；（大约用时7分钟）5、积累延伸，迁移运用。
教师资格考试说课要求和主要内容
说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。
考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。
要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。
【华图教育】教师面试说课测评要素及评分标准
1 、说课测评要素(一)说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。
能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。
(二)语言应用水平在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。
在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。
(三)课堂控制能力说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。
遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。
(四)教师仪容仪表人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。
2、、说课评分标准参考：某地教师招聘考试【说课】评分表要点1 、准确说明本节课在单元及本册教材中的地位和作用。
2 、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重点，难点。
1 、说明采用的教学方法及原因。
2 、突出重点、突破难点的途径及理论依据。
3 、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。
顺序号：等级优(8.5— 10) 良(7.0--8.4) 合格(6.0—6.9)不合格(1— 5.9)优( 12.5--15) 良(10.5— 12.4) 合格(9— 10.4)科目：项目说教材说教法权重1015得分4 、现代化教学手段的运用。
1 、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主动性。
2 、重视学法指导，有利于教学目标的达成。
1 、课堂教学的设计与教学环节的安排。
2 、思考与练习是否体现层次性。
1 、语言准确，语调流畅。
2 、教态自然，举止大方。
3 、板书布局合理，字迹工整，指导性强。
监督员：不合格(1—8.9)优( 12.5--15) 良( 10.5--12.4) 合格(9— 10.4)不合格(1—8.9) 合格(12— 13.9) 不合格(0— 11.9) 优(17— 20)良(14— 16.9)优(34—40)良(28—33.9)合格(24—27.9) 不合格(0—23.9)总得分说学法说教程基本功评委签字：15 20 40。
教师招聘面试说课稿（四篇）
教师招聘面试说课稿一、教材简析：《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇主体课文。
这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。
文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。
从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。
二、说教学目标根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标：1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字"卡",完成课后练习3;2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质;3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。
重难点：目标中第2、第3根据教学目标和重难点，本课安排____课时进行教学。
三、说教法针对课文作者的情感表现(哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌)非常鲜明这一特点，在教学中，教师以作者情感为主线，以读贯穿教学始终，注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动。
采用"以读促悟法"为主，"直观教学法、想像描述法"为辅的教学手段。
四、说学法：学生是学习和发展的主体。
采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现"教师为主导、学生为主体，训练为主线"的教学原则。
五、说教学程序：第一课时一、指读导语，了解大意(叶老说过：教是为了不教。
编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫)二、谈话导入，质疑课题(爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。
从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲)三、初读课文，自主识字1、轻声读文，画生字词2、同桌合作，互读互纠3、小组交流识字方法4、教师检测自学情况(课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。
教师招聘万能说课稿模板(超经典版)
教师招聘万能说课稿模板(超经典版)说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
第一部分是自我介绍尊敬的一、分析本课教材____》是XXX出版的《XXXX书本》第___章第___课，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在研究了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为研究等知识奠定了基础。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
二、教学目标、教学重点和难点根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标以及教学重点和难点：首先，教学目标分为1、知识目标：___（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等）2、能力目标：__通过的研究，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。
________________3、情感、态度、价值观目标：3.通过自动探究，合作交流，感受探究的乐趣和成功的体验。
体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
______________（XXX态度和观念）4、根据以上对教材的地位和作用的阐发，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：______________________________________下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：三、教法、学法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的___________（“启发掌握式”或“案例”教学方法）教学方法，并充分发挥多媒体的辅助教学作用，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的研究兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
教师招聘面试说课-试讲的技巧
说课的三大形式及其如何说好课一、说课的三形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。
普通形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。
1．备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。
教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。
内容包括：（1）说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或者本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与先后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。
执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。
（2）说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。
（3）说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。
课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。
（4）说构思说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。
说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。
（5）说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。
指出重点突破口，难点理解点。
指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。
（6）说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。
在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。
说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每一个学生都能达到相应目标。
（7）说教学手段说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。
江西省中小学教师招聘面试——说课评分标准
项目
内容
评价标准
分值
评分
说
教
材
20%
1.确定
目标
2.确定
重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容在教材中的地位和作用。
5
2.准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。
5
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
5
4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。
5
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
6
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。
7
3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
5
4.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
7
5.选用教具合理，符合本学科特点。
5
说
教
学
程
序
35%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。
8
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
9
4.体现专业技能训练方法的可行性
8
5.现代教学手段的合理利用(制作课件)。
5
6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
1.5
教
师
基
本
素
质
15%
1.语言表达
2.仪表举止
3.板书设计
初中英语教师招聘面试——说课稿通用模板
初中英语教师招聘面试——说课稿通用模板一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家讲解我的教学设计。
本次课是针对初中英语XX课时的教学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将会：1. 掌握XX词汇和语法知识；2. 能流利运用XX句型进行口语表达；3. 发展自己的听说读写能力。
三、教学重难点本节课的教学重点为：1. XX知识点的讲解与练；2. XX句型的使用和运用。
本节课的教学难点为：1. 如何帮助学生掌握并使用新知识；2. 如何促进学生的口语表达能力。
四、教学准备为了确保本节课的顺利进行，我做了如下准备：1. 准备了多媒体课件，用于展示相关图片和视频素材；2. 准备了活动道具，例如卡片和游戏素材；3. 准备了学生练用的练册和作业。
五、教学过程1. Warm-up（热身）为了引起学生的兴趣，我将通过展示有趣的图片或视频来唤起学生对本课内容的兴趣。
2. Presentation（呈现）在这一环节，我将使用多媒体课件展示相关图片和视频，引导学生了解和掌握新的知识点。
3. Practice（练）为了帮助学生巩固所学知识，我将设计一些练题和活动。
例如，我会设计口语对话活动、游戏环节以及书面练题。
4. Production（表达）在这个环节，我将给学生一个表达的机会，鼓励他们用所学知识进行口头或书面表达。
5. Conclusion（总结）在这个环节，我将对本节课的研究进行总结，并鼓励学生积极参与。
6. Homework（作业布置）我将布置适当的作业，以巩固学生在本节课中所学的知识。
六、教学评价我将通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 观察学生的课堂参与度和表现；2. 收集并评估学生完成的书面作业和练；3. 听取学生的口语表达情况。
以上是我对本节课的教学设计，谢谢大家！。
辽宁教师招聘面试指导—小学语文说课的基本要求
教师招聘面试指导—小学语文说课的基本要求相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息说课，是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。
说课与备课不同，与上课也不同。
它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙运用为核心，以显示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。
其基本要求，主要有以下四个方面：一、说课语言的要求1.要求语言表述准确、流畅、生动、形象说课的语言表述必须正确无误，而且做到用词恰当，句法规范、通俗、明白、简练，语言连贯，同时又生动形象。
所谓“正确无误”，就是要求确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理；所谓“用词恰当、句法规范、通俗、明白、简练”，就是要求合理地选用词汇，符合现代汉语的语言习惯，朴实，不堆砌华丽的词藻，多用口语中常用的词汇和句式，少用生疏、冷僻的名词术语，尽可能减少多余的语言信息，不累赘、重复、絮絮叨叨；这里的“语言连贯而又生动形象”，指的是说课的语言表述应流畅、不能结结巴巴，而且语言在朴实之中还要有文采，有情趣，要善于描绘，使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化，叙事说理则如涓涓清泉在轻轻流淌，娓娓动听。
2.要求语言幽默，富有节奏感幽默的本义，是指有趣或可笑而意味深长，它是语言的一种艺术。
说课中语言的幽默，是说课者通过比喻、夸张、诙谐等手法来表现的。
说课语言的幽默，体现了说课者驾驭语言的能力。
说课中恰当地运用幽默，能使听者在轻松活泼的气氛中，领会说课的内容，获得鲜明的印象，从而优化说课的效果。
这里所说的说课语言要富有节奏感，是指说课的语言应当抑扬顿挫，该快则快、该慢则慢、该低则低，不能从开头到结束，始终一个腔调，一种语调。
当然说课语气和语言节奏的变化，还应当依据说课的内容，而不能随心所欲。
如《江姐》这篇课文，在说到敌人对江姐进行残酷迫害的时候，就应该用愤怒的语气，而在说战友们给江姐那封信的内容的时候，就要放慢节奏，表现出同志们对江姐崇高品格的无限崇敬和对江姐所受迫害的无限关切之情。
教师面试说课评分标准
教师面试说课评分标准
教师面试说课是教师招聘中的重要环节，通过说课可以考察应聘者的教学能力
和专业水平。
因此，教师面试说课评分标准也显得尤为重要。
下面将从内容准确性、表达清晰度、教学设计和语言运用等方面，详细介绍教师面试说课评分标准。
首先，教师面试说课的内容准确性是评分的重要依据之一。
应聘者在说课时应
确保所讲内容准确无误，不得出现错误信息。
评委会将根据所讲内容的准确性进行评分，因此应聘者在准备说课内容时应认真查阅资料，确保所讲内容的真实性和准确性。
其次，表达清晰度也是评分的重要方面之一。
应聘者在说课时应注意表达清晰，语言流畅，表达方式得体。
评委会将根据应聘者的表达清晰度进行评分，因此应聘者在说课前应做好充分的准备，确保自己能够清晰地表达所讲内容。
此外，教学设计也是评分的重要依据之一。
应聘者在说课时应对教学设计进行
合理安排，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
评委会将根据教学设计的合理性进行评分，因此应聘者在说课前应对教学设计进行认真的思考和准备。
最后，语言运用也是评分的重要方面之一。
应聘者在说课时应注意语言的规范
性和得体性，不得出现口头语和方言用语。
评委会将根据应聘者的语言运用进行评分，因此应聘者在说课前应注意语言的规范使用，确保自己的语言表达得体规范。
综上所述，教师面试说课评分标准是多方面的，应聘者在准备说课时应全面考
虑评分标准的各个方面，做好充分的准备。
只有在各个方面都做到位，才能在教师面试中取得好的成绩。
希望各位应聘者能够认真对待教师面试说课，做好充分的准备，取得理想的成绩。
宁晋县教师招聘说课内容及评分标准
宁晋县教师招聘说课内容及评分标准一、高中说课题目（四）生物（人教版）1、第一册§3.1 新陈代谢与酶2、第一册§3.3光合作用3、第一册§3.5植物的矿质营养4、第一册§3.6人和动物体内三大营养物质代谢5、第一册§5.1减数分裂和有性生殖细胞的形成6、第一册§5.2高等动物的个体发育7、第二册§6.1基因的表达8、第二册§6.4基因突变和基因重组9、第二册§8.3生态系统的结构10、第二册§8.3生态系统的能量流动生物说课题目1、光合作用2、细胞呼吸3、植物的矿质营养4、被子植物的个体发育5、人和动物体内三大营养物质的代谢6、减数分裂和有性生殖细胞的形成7、DNA是主要的遗传物质8、基因的表达9、胰岛素和糖尿病10、根对水分的吸收三、评分标准：顺序号：课题：评委签字：____________光合作用过程说课稿一.说教材一）教材地位与作用：本节是人民教育出版社出版的高中生物（必修本）第一册第三章新陈代谢第三节的内容。
光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所以它是本学段的一个重点也是难点内容。
初中阶段，学生通过一系列探索性试验，初步形成光合作用的概念，高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分离实验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。
二）三维目标1.知识目标1）知道光合作用的发现史2）理解叶绿体中色素的种类和颜色及作用3）应用光合作用的过程和意义2.能力目标1）自主学习、教师讲授、总结归纳与比较法相结合2）训练表达能力3.情感目标通过光合作用过程的学习，养成勇于质疑合自主学习的习惯三）教学重点、难点光合作用光反应、暗反应过程及相互关系，光合作用中的物质变化和能量变化二.说教法1.教具：多媒体课件、黑板学具：笔记本、书2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观察法、讲授法3.重难点突破：以环环相扣的问题，让学生观看多媒体课件的同时，通过自读课本了解光合作用的发现历史，大致建构光合作用具体过程，再辅以教师的讲授点拨，细化知识结构，突破思维误区和难点。
宁晋县教师招聘说课内容及评分标准
宁晋县教师招聘说课内容及评分标准宁晋县教师招聘说课内容及评分标准一、高中说课题目（四）生物（人教版）1、第一册§3.1 新陈代谢与酶2、第一册§3.3光合作用3、第一册§3.5植物的矿质营养4、第一册§3.6人和动物体内三大营养物质代谢5、第一册§5.1减数分裂和有性生殖细胞的形成6、第一册§5.2高等动物的个体发育7、第二册§6.1基因的表达8、第二册§6.4基因突变和基因重组9、第二册§8.3生态系统的结构10、第二册§8.3生态系统的能量流动生物说课题目1、光合作用2、细胞呼吸3、植物的矿质营养4、被子植物的个体发育5、人和动物体内三大营养物质的代谢6、减数分裂和有性生殖细胞的形成7、DNA是主要的遗传物质8、基因的表达9、胰岛素和糖尿病10、根对水分的吸收三、评分标准：顺序号：课题：评委签字：____________光合作用过程说课稿一.说教材一）教材地位与作用：本节是人民教育出版社出版的高中生物（必修本）第一册第三章新陈代谢第三节的内容。
光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所以它是本学段的一个重点也是难点内容。
初中阶段，学生通过一系列探索性试验，初步形成光合作用的概念，高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分离实验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。
二）三维目标1.知识目标1）知道光合作用的发现史2）理解叶绿体中色素的种类和颜色及作用3）应用光合作用的过程和意义2.能力目标1）自主学习、教师讲授、总结归纳与比较法相结合2）训练表达能力3.情感目标通过光合作用过程的学习，养成勇于质疑合自主学习的习惯三）教学重点、难点光合作用光反应、暗反应过程及相互关系，光合作用中的物质变化和能量变化二.说教法1.教具：多媒体课件、黑板学具：笔记本、书2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观察法、讲授法3.重难点突破：以环环相扣的问题，让学生观看多媒体课件的同时，通过自读课本了解光合作用的发现历史，大致建构光合作用具体过程，再辅以教师的讲授点拨，细化知识结构，突破思维误区和难点。
教师招聘课程设计的标准
教师招聘课程设计的标准一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本章节的基础知识，如学科概念、原理和公式，并能够准确理解和运用。
2. 学生能够了解本章节内容与其他学科领域的联系，形成跨学科的整合能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作和案例分析，提升问题分析、解决和决策的能力。
2. 学生能够运用信息技术和资源，进行资料的搜集、整理和分析，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学习动力，形成积极的学习态度。
2. 学生能够理解本章节内容与现实生活的联系，认识到知识的社会价值，培养社会责任感。
3. 通过团队合作和互动交流，学生能够尊重他人观点，提升沟通协作能力。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和动手操作，培养学生的创新思维和实际应用能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知发展水平和兴趣，以生动、形象的方式呈现。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保学生在课程学习中获得具体、可衡量的学习成果。
同时，注重过程性评价，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，确保科学性和系统性。
具体安排如下：1. 教学大纲：a. 引言：介绍本章主题，激发学生兴趣，明确学习目标。
b. 知识点讲解：按照教材章节顺序，详细讲解学科概念、原理和公式。
c. 案例分析：结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题。
d. 实践操作：组织学生进行实验或实践操作，巩固理论知识。
e. 课堂小结：总结本章重点，梳理知识结构。
2. 教学内容安排：a. 教材章节：本章节对应教材的XX章，包括XX节。
b. 教学进度：按照课程计划，分XX课时完成本章内容的教学。
3. 教学内容列举：a. 学科基础知识：涵盖XX概念、XX原理、XX公式等。
b. 跨学科整合：介绍本学科与XX学科的联系，举例说明。
c. 实践应用：结合实际案例，展示知识在实际问题中的应用。
教师招聘-说课标准
教师招聘——说课及评价标准教师用的资料2008-06-25 08:21:28 阅读44 评论0 字号：大中小订阅㈠教材分析15%⑴教材的地位及作用。
涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。
学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。
本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
5分⑵教学目标及确立目标的依据。
涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。
教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。
目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。
5分⑶重点难点及确定重点难点的依据。
涵义是：重点难点确定准确。
确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。
5分㈡教材处理10%⑷学生状况分析及对策。
涵义是：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
5分⑸教学内容的组织与安排。
涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。
特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。
5分㈢教学方法分15%⑹教学方法及选择的依据。
涵义是：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
5分⑺教学方法的灵活性、实用性。
涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
5分⑻学法指导。
学法指导的涵义是：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
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教师招聘——说课及评价标准
㈠教材分析15%
⑴教材的地位及作用。
涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。
学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。
本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
5分
⑵教学目标及确立目标的依据。
涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。
教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。
目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。
5分
⑶重点难点及确定重点难点的依据。
涵义是：重点难点确定准确。
确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。
5分
㈡教材处理10%
⑷学生状况分析及对策。
涵义是：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
5分
⑸教学内容的组织与安排。
涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。
特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。
5分
㈢教学方法分15%
⑹教学方法及选择的依据。
涵义是：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学
方法的依据，要达到什么目的。
5分
⑺教学方法的灵活性、实用性。
涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
5分
⑻学法指导。
学法指导的涵义是：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
5分㈣教学手段10%
⑼教学手段新颖。
涵义是：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。
提倡教师充分运用现代化教学手段。
阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。
5分
⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。
5分
㈤教学程序30%
⑾新课导入。
涵义是：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。
5分
⑿新课讲解。
涵义是：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。
如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。
10
⒀反馈练习。
涵义是：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。
练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。
所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。
5分
⒁归纳总结。
涵义是：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。
5分
⒂板书设计。
涵义是：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书
是如何设计的。
板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。
5分
㈥教学基本功20%
⒃语言。
涵义是：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。
5分
⒅板书。
涵义是：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于３０个字。
板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。
5分
⒅教态。
涵义是：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。
5分
⒆教案。
涵义是：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。
5分。